2025年广东省珠海九中中考语文一模试卷

第1页（共1页）2025年广东省珠海九中中考语文一模试卷一、积累运用。（22分）1．（10分）默写古诗文。（1）人生自古谁无死，①。（文天祥《过零丁洋》）（2）②，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）中国人的文化基因里，诗文是最绚丽的一脉。徜徉其间，景斑斓，志亦坚。我们能领略到“③，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的初春美景；能欣赏到“④，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）的磅礴海景。情随景生，范仲淹苦守孤城，羌笛悠悠，倾诉着“⑤，⑥”的绵绵愁思（《渔家傲•秋思》）。辛弃疾登楼远望，满眼风光无限？悠悠，⑧”的历史变迁（《南乡子•登京口北固亭有怀》）。情如此动人，志亦坚定而高远。王安石登高望远，直抒“⑨，⑩”的不凡抱负（《登飞来峰》）。诸葛亮殷切告诫儿子“⑪，⑫”惟有宁静淡泊方能实现高远志向。【钢铁长城•守护者】故事宣讲2．（7分）本学期，第九中学开展了“天下国家”综合实践活动，学生会主席小语作为活动的组织者ㅤㅤ①“喀喇昆仑竦峙巍，chóngluándiézhàng鸟难飞。”在西部边陲寒风lǐnliè的加勒万河谷，有这样一群甲的中国军人，他们扎进茫茫群山，挺立于冰峰雪谷乙使命，筑起巍峨界碑。他们是丙的“最可爱的人”。ㅤㅤ②面对生死关头，使一线官兵越是艰险越向前。在一次边防斗争中，四名军人用鲜血和生命，捍卫了祖国领土。以身许国ㅤㅤ③见证着英雄官兵赤胆忠诚的加勒万河谷，山河如故，平静安宁。一块崖壁上，寸土不让！（1）请你根据拼音，写出相应的汉字。（2）请结合语境，选择正确的词语依次填入甲、乙、丙处A．气冲斗牛执行当之无愧B．血气方刚执行锐不可当C．气冲斗牛履行锐不可当D．血气方刚履行当之无愧（3）文段中画直线句子“面对生死关头，使一线官兵越是艰险越向前。”有语病，请写出修改意见。【青春告白•少年说】主题班会3．（2分）请以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。①②③爱国歌曲演唱会【热血丹心•华夏魂】实践拓展4．（3分）为了更好地了解珠海的爱国志士，学生会各部主要成员共10人打算在本周六去珠海市革命史料陈列馆参观。为了更好地了解珠海地区的近代革命及英雄的故事，需要预约馆内的讲解。请根据网上搜到的信息珠海市革命史料陈列馆ㅤㅤ地址：珠海市香洲区凤凰南路1149号（珠海烈士陵园内东北侧）ㅤㅤ电话：0756﹣2113733ㅤㅤ开放时间：周二——周六9：00﹣12：00，14：30﹣17：00；周一、周日不开放。工作人员：您好！这里是珠海市革命史料陈列馆。你：工作人员：可以，我们为你和同学们安排讲解，请留下你的联系方式。你：我的联系电话是180********，谢谢您！二、阅读。（49分）5．（15分）阅读下面甲、乙两段选文，完成各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所恶，所恶有甚于死者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】南唐使者孙晟从帝①至大梁，帝待之甚厚。时召见饮以醇酒问以唐事。晟但言“唐主畏陛下神武，事②陛下无二心。”及得唐蜡书③，帝大怒，召晟，责以所对不实。晟正色抗辞，默不对。十一月乙巳，帝命都承旨曹翰送晟于右军巡院，更以帝意问之，晟终不言。翰乃谓曰：“有敕，索袍笏，整衣冠（选自《世宗征淮南》）【注释】①帝：周世宗，后周皇帝。②事：侍奉。③唐蜡书：南唐藏在蜡丸中的密信。（1）下列句子中加点词语意思不同的一项是A．故不为苟得也故自号曰醉翁也B．故患有所不辟也生于忧患死于安乐C．责以所对不实则责攸之、祎、允等之慢D．帝待之甚厚山川之美（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②唐主畏陛下神武，事陛下无二心。（3）用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）时召见饮以醇酒问以唐事（4）甲文中“鱼”和“熊掌”分别喻指什么？（5）甲文提出了什么观点？乙文孙晟的做法能否印证这一观点，请阐述理由。6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】ㅤㅤ①目前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。ㅤㅤ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年我国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。ㅤㅤ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能能力，促进思维发展，培养创新精神，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。（选自《人民网》，有删改）【材料二】ㅤㅤ①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起全世界的所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。ㅤㅤ②想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了94分，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。ㅤㅤ③这带来一些启发——就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。ㅤㅤ④创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，这使得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。ㅤㅤ⑤人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，或进行规避。ㅤㅤ⑥将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。ㅤㅤ⑦特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，这就意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。（选自《光明日报》，有删改）【材料三】（改编自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》）【材料四】（选自《生成式人工智能应用发展报告（2024）》）班级举行“人工智能与人才培养”的主题班会，请你积极参与。（1）根据以上四则材料，推断下面说法有误的一项是A．材料一主要是让中小学重视人工智能，让人工智能服务教学，实现教育资源的均衡。B．材料二中谈到学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是多花时间专注高阶思维技能。C．材料二和三都谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到了它的不足。D．目前人们只是用人工智能解决一些简单的问题，还没有最大限度发挥它的优势。（2）你想借用思维导图直观地展示材料二的论证过程，让参加活动的师生对文章内容一目了然。观点【温馨提示】观点提取的方法：①文中直接摘录；②巧妙整合；③自己概括。A优势广泛获取信息，减少知识的学习，重视思维培养，让学生更聪明。不足想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。举例论证举了“人工智能参加考试得分高，但无法真正拥有人类的数学直觉”的事例。B举例论证C（3）为了激发同学们对人工智能学习的兴趣，活动现场用“讯飞星火”模型创作了一首诗歌，请结合材料二和第一单元中诗歌创作的技巧，并说明理由。咏梅冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽。不随桃李争春色，只与松竹共岁寒。清香淡雅传千古，铁干铜枝傲万般。待到山花烂漫时，她在丛中笑春残。山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。7．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。急送ㅤㅤ①在一环路高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼习惯地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。ㅤㅤ②手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的ㅤㅤ③“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，你说货物拿错了，返回去调换，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，师傅，你电瓶车不是坏了吗，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子ㅤㅤ④他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，在路边绿化带随便找个空地一放不就行了，反正是坏的，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧？过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗ㅤㅤ⑤还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，他问：要封起来吗？女货主嗯了一声。于是，他又将箱子搬出，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，还是将想说的话压下，发动油门走了。ㅤㅤ⑥他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，提货出来遇上这么些不顺利的事。ㅤㅤ⑦算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。ㅤㅤ⑧没想到，他进教室时，班主任老师还未到，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，赶紧掏出手机，关了接单APPㅤㅤ⑨这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室ㅤㅤ⑩弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。“这么巧？”女货主也轻轻嘀咕一句。ㅤㅤ⑪班主任随后匆匆进来，对着讲稿，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，向这位爱心家长致以真诚的感谢！”ㅤㅤ⑫他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时ㅤㅤ⑬“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您ㅤㅤ⑭“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我得谢谢你和你家小雅同学，学习上有很多地方跟不上。她回家说，班上同学都很关心她，总是不厌其烦地给她讲解……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗？”他腼腆地点点头。（1）这篇小说篇幅不长，情节却有许多“不巧”和“巧合”，颇具戏剧性（2）按要求赏析下列句子。①他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋。（赏析加点词）②他将自己的上衣拍打几下，把拉链拉好，继续拦出租车。（从描写方法的角度）（3）小说中间部分两次写到了“他”的汗水，有什么作用？请简要分析。（4）关于本文的主人公，有同学认为是“他”，有同学认为是女货主8．（2分）如果要从《儒林外史》中选择一个人物作为“文人风骨”的代言人，下列哪一项说法有误（）A．王冕，他穿素衣，不追名逐利。他的诗作“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，更是彰显了他不与世俗争利的决心。 B．鲍廷玺，出身梨园世家，拒绝为个人利益违背自己的道德底线，他说“须是骨头里挣得出来得钱，才做得肉”，他的言行显示了对风骨的坚持。 C．杜少卿，慷慨助人，散尽家财用于慈善，即使生活窘迫也自得其乐。他的慷慨行为也体现了高尚的风骨。 D．虞育德担任南京国子监博士，家里的管家请辞，他没有埋怨管家的不忠，而是以德报怨，推荐管家到衙门做仆役。虞博士善待他人，是一位有风骨的哲人大儒。9．（4分）古今中外有太多的文字在描绘人与人之间的“遇见”，请从下面“遇见”中任选一项，概括他们相遇的情景及后者对前者的人生意义。A．祥子与曹先生B．简•爱与谭波尔小姐C．匡超人与马二先生三、作文。（50分）10．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。ㅤㅤ一个汉字，一段记忆，一种生活。每到岁末年初，把自己的记忆、自己的情绪和期待浓缩在这一个汉字中。在初三生活即将结束的时候，你将用哪一个汉字来表达自己过去一学年的体验和感受呢？ㅤㅤ请以“_____，我的年度汉字”为题，写一篇文章。ㅤㅤ要求：从“搏”“梦”“变”“爱”这四个词语中任选一个，将题目补充完整。ㅤㅤ要求：（1）内容具体，材料充实；（2）除诗歌外，文体不限；（3）；（4）不得出现真实的人名、校名、地名；（5）不得抄袭。

2025年广东省珠海九中中考语文一模试卷参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号8答案B一、积累运用。（22分）1．（10分）默写古诗文。（1）人生自古谁无死，①留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（2）②正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）中国人的文化基因里，诗文是最绚丽的一脉。徜徉其间，景斑斓，志亦坚。我们能领略到“③潮平两岸阔，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）的初春美景；能欣赏到“④水何澹澹，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）的磅礴海景。情随景生，范仲淹苦守孤城，羌笛悠悠，倾诉着“⑤人不寐，⑥将军白发征夫泪”的绵绵愁思（《渔家傲•秋思》）。辛弃疾登楼远望，满眼风光无限千古兴亡多少事？悠悠，⑧不尽长江滚滚流”的历史变迁（《南乡子•登京口北固亭有怀》）。情如此动人，志亦坚定而高远。王安石登高望远，直抒“⑨不畏浮云遮望眼，⑩自缘身在最高层”的不凡抱负（《登飞来峰》）。诸葛亮殷切告诫儿子“⑪非淡泊无以明志，⑫非宁静无以致远”惟有宁静淡泊方能实现高远志向。【解答】答案：（1）①留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）（2）②正是江南好风景（3）③潮平两岸阔（注意“潮”的书写）④水何澹澹（注意“澹”的书写）⑤人不寐（注意“寐”的书写）⑥将军白发征夫泪⑦千古兴亡多少事⑧不尽长江滚滚流（注意“滚”的书写）⑨不畏浮云遮望眼（注意“遮”的书写）⑩自缘身在最高层⑪非淡泊无以明志⑫非宁静无以致远（注意“致”的书写）【钢铁长城•守护者】故事宣讲2．（7分）本学期，第九中学开展了“天下国家”综合实践活动，学生会主席小语作为活动的组织者ㅤㅤ①“喀喇昆仑竦峙巍，chóngluándiézhàng鸟难飞。”在西部边陲寒风lǐnliè的加勒万河谷，有这样一群甲的中国军人，他们扎进茫茫群山，挺立于冰峰雪谷乙使命，筑起巍峨界碑。他们是丙的“最可爱的人”。ㅤㅤ②面对生死关头，使一线官兵越是艰险越向前。在一次边防斗争中，四名军人用鲜血和生命，捍卫了祖国领土。以身许国ㅤㅤ③见证着英雄官兵赤胆忠诚的加勒万河谷，山河如故，平静安宁。一块崖壁上，寸土不让！（1）请你根据拼音，写出相应的汉字。（2）请结合语境，选择正确的词语依次填入甲、乙、丙处DA．气冲斗牛执行当之无愧B．血气方刚执行锐不可当C．气冲斗牛履行锐不可当D．血气方刚履行当之无愧（3）文段中画直线句子“面对生死关头，使一线官兵越是艰险越向前。”有语病，请写出修改意见。【解答】答案：（1）重峦叠嶂凛冽遒劲（2）D（3）删去“使”。【青春告白•少年说】主题班会3．（2分）请以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。①爱国诗词朗诵会②爱国故事分享会③爱国歌曲演唱会【解答】答案：①爱国诗词朗诵会②爱国故事分享会【热血丹心•华夏魂】实践拓展4．（3分）为了更好地了解珠海的爱国志士，学生会各部主要成员共10人打算在本周六去珠海市革命史料陈列馆参观。为了更好地了解珠海地区的近代革命及英雄的故事，需要预约馆内的讲解。请根据网上搜到的信息珠海市革命史料陈列馆ㅤㅤ地址：珠海市香洲区凤凰南路1149号（珠海烈士陵园内东北侧）ㅤㅤ电话：0756﹣2113733ㅤㅤ开放时间：周二——周六9：00﹣12：00，14：30﹣17：00；周一、周日不开放。工作人员：您好！这里是珠海市革命史料陈列馆。你：您好！我是学生会的代表，我们学生会各部主要成员共10人想在本周六去贵馆参观，请问可以安排馆内讲解吗？工作人员：可以，我们为你和同学们安排讲解，请留下你的联系方式。你：我的联系电话是180********，谢谢您！【解答】答案：示例：您好！我是学生会的代表，请问可以安排馆内讲解吗？二、阅读。（49分）5．（15分）阅读下面甲、乙两段选文，完成各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所恶，所恶有甚于死者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】南唐使者孙晟从帝①至大梁，帝待之甚厚。时召见饮以醇酒问以唐事。晟但言“唐主畏陛下神武，事②陛下无二心。”及得唐蜡书③，帝大怒，召晟，责以所对不实。晟正色抗辞，默不对。十一月乙巳，帝命都承旨曹翰送晟于右军巡院，更以帝意问之，晟终不言。翰乃谓曰：“有敕，索袍笏，整衣冠（选自《世宗征淮南》）【注释】①帝：周世宗，后周皇帝。②事：侍奉。③唐蜡书：南唐藏在蜡丸中的密信。（1）下列句子中加点词语意思不同的一项是BA．故不为苟得也故自号曰醉翁也B．故患有所不辟也生于忧患死于安乐C．责以所对不实则责攸之、祎、允等之慢D．帝待之甚厚山川之美（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②唐主畏陛下神武，事陛下无二心。（3）用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）时召见饮以醇酒问以唐事（4）甲文中“鱼”和“熊掌”分别喻指什么？（5）甲文提出了什么观点？乙文孙晟的做法能否印证这一观点，请阐述理由。【解答】（1）本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。A.相同，都是“所以”的意思；B.相同，都是“祸患”的意思；C.相同，都是“责备”的意思；D.不同，他/的。故选：D。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。①中重点词语有：非不；独，仅；贤者、有贤能的人，人人都有。②中重点词语有：畏，畏服；事。句意为：唐主畏服陛下神武。（3）本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：时常召见他，让他喝醇酒。“时召见”“饮以醇酒”“问以唐事”是三个连续的行为。故断为：时召见/饮以醇酒/问以唐事。（4）本题考查对文章内容的理解。结合“鱼，我所欲也，亦我所欲也，舍鱼而取熊掌者也。生；义，亦我所欲也，舍生而取义者也”可知：作者用“鱼”比喻“生”，通过类比。（5）本题考查文章观点及内容理解。甲文开头通过比喻，提出了“舍生取义”的观点。乙文中孙晟面对周世宗“时召见饮以醇酒问以唐事”时，“但言‘唐主畏陛下神武，默不对”，没有背叛自己的国家，请死而已”“南向拜曰：‘臣谨以死报国，孙晟最终以死报国。他的言行印证了孟子提出的“舍生取义”的观点。答案：（1）D（2）①不仅贤人有这种心，人人都有。②唐主畏服陛下神武，侍奉陛下没有二心。（3）时召见/饮以醇以唐事。（4）生义（5）舍生取义孙晟的做法能印证这一观点，因为孙晟面对威逼利诱，最终以死报国。6．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】ㅤㅤ①目前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。ㅤㅤ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年我国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。ㅤㅤ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能能力，促进思维发展，培养创新精神，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。（选自《人民网》，有删改）【材料二】ㅤㅤ①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起全世界的所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。ㅤㅤ②想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了94分，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。ㅤㅤ③这带来一些启发——就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。ㅤㅤ④创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，这使得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。ㅤㅤ⑤人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，或进行规避。ㅤㅤ⑥将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。ㅤㅤ⑦特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，这就意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。（选自《光明日报》，有删改）【材料三】（改编自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》）【材料四】（选自《生成式人工智能应用发展报告（2024）》）班级举行“人工智能与人才培养”的主题班会，请你积极参与。（1）根据以上四则材料，推断下面说法有误的一项是AA．材料一主要是让中小学重视人工智能，让人工智能服务教学，实现教育资源的均衡。B．材料二中谈到学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是多花时间专注高阶思维技能。C．材料二和三都谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到了它的不足。D．目前人们只是用人工智能解决一些简单的问题，还没有最大限度发挥它的优势。（2）你想借用思维导图直观地展示材料二的论证过程，让参加活动的师生对文章内容一目了然。观点【温馨提示】观点提取的方法：①文中直接摘录；②巧妙整合；③自己概括。A人工智能是一把双刃剑优势广泛获取信息，减少知识的学习，重视思维培养，让学生更聪明。不足想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。举例论证举了“人工智能参加考试得分高，但无法真正拥有人类的数学直觉”的事例。B人工智能赋能教育也存在着风险举例论证C数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依赖Al、人际交往能力減弱、缺乏情感支持、内容质量和准确性人工智能偏见问题等。（3）为了激发同学们对人工智能学习的兴趣，活动现场用“讯飞星火”模型创作了一首诗歌，请结合材料二和第一单元中诗歌创作的技巧，并说明理由。咏梅冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽。不随桃李争春色，只与松竹共岁寒。清香淡雅传千古，铁干铜枝傲万般。待到山花烂漫时，她在丛中笑春残。山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。【解答】（1）A.有误，与材料一“对于教育而言，也在倒逼教育人才培养模式变革、善用，引导学生正确处理人与技术，促进思维发展，这恰恰是智能时代每个人都应该具备的基本素养”表述不一致；BCD.正确。故选：A。（2）A.根据“想象力、创造力。B.根据“人工智能赋能教育也存在着风险”可概括为“人工智能赋能教育也存在着风险”“人工智能与教育融合的短处”“人工智能缺乏情感支持”。C.根据“例如，数据隐私和安全，过度依赖A、缺乏情感支持、人工智能偏见问题等，需要在技术、教育等多个层面探索解决之道、教育资源不平等、人际交往能力减弱、内容质量和准确性。（3）《咏梅》是人工智能创作的：第一点，“冬尽春来花未开，占尽风情向小园”比较可知，语言直白；而《山园小梅》情感更含蓄。第二点，独有傲骨雪中栽，只与松竹共岁寒”可知；而《山园小梅》的意象有“疏影”“水”“黄昏的月”等，还写了动物，如材料二所说：“人类拥有内心世界的心理体验。第三点，《山园小梅》在创造力和想象力方面比《咏梅》好，证明人工智能目前无法替代人类的灵感和独创性。答案：（1）A（2）A示例：人工智能是一把双刃剑B人工智能赋能教育也存在着风险。C数据隐私和安全、教育资源不平等、人际交往能力減弱、内容质量和准确性人工智能偏见问题等。（3）我觉得《咏梅》是人工智能创作的。因为它的情感较显露，缺乏诗歌的韵味，独有傲骨雪中栽”与“众芳摇落独暄妍，但是后句更含蓄。人工智能的想象力和创造力在某些领域与人类有差距，“疏影”“水”“黄昏的月”写了植物。如材料二所说：“人类拥有内心世界的心理体验并由此产生情感和想象”。因此。7．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。急送ㅤㅤ①在一环路高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼习惯地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。ㅤㅤ②手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的ㅤㅤ③“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，你说货物拿错了，返回去调换，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，师傅，你电瓶车不是坏了吗，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子ㅤㅤ④他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，在路边绿化带随便找个空地一放不就行了，反正是坏的，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧？过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗ㅤㅤ⑤还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，他问：要封起来吗？女货主嗯了一声。于是，他又将箱子搬出，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，还是将想说的话压下，发动油门走了。ㅤㅤ⑥他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，提货出来遇上这么些不顺利的事。ㅤㅤ⑦算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。ㅤㅤ⑧没想到，他进教室时，班主任老师还未到，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，赶紧掏出手机，关了接单APPㅤㅤ⑨这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室ㅤㅤ⑩弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。“这么巧？”女货主也轻轻嘀咕一句。ㅤㅤ⑪班主任随后匆匆进来，对着讲稿，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，向这位爱心家长致以真诚的感谢！”ㅤㅤ⑫他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时ㅤㅤ⑬“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您ㅤㅤ⑭“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我得谢谢你和你家小雅同学，学习上有很多地方跟不上。她回家说，班上同学都很关心她，总是不厌其烦地给她讲解……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗？”他腼腆地点点头。（1）这篇小说篇幅不长，情节却有许多“不巧”和“巧合”，颇具戏剧性（2）按要求赏析下列句子。①他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋。（赏析加点词）②他将自己的上衣拍打几下，把拉链拉好，继续拦出租车。（从描写方法的角度）（3）小说中间部分两次写到了“他”的汗水，有什么作用？请简要分析。（4）关于本文的主人公，有同学认为是“他”，有同学认为是女货主【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。“不巧”情节：解析：在小说开篇，“他”作为“同城急送”送货员。正常情况下，这趟订单基本不会耽误，意外却接踵而至，这本身就打乱了原本的送货节奏。可当“他”处理完拿错货物的问题，电瓶车又忽然断电无法启动。电瓶车作为送货的关键工具。而此时，越发凸显出情况的紧急和棘手，充分展现了“不巧”，也为后续情节的发展埋下了伏笔，满心焦虑地赶去参加女儿初中的第一次家长会，可“他”却因送货的意外而迟到，好不容易在女儿座位上坐定，意外地发现刚刚收货的女货主也走进了教室。在如此不同的场景——一个是忙碌奔波的送货场景，两人却意外重逢，还巧妙地将两条看似不相关的情节线紧密连接在一起，也让读者在阅读过程中产生强烈的意外感和好奇感。（2）本题考查对句子的理解和分析。①“习惯性”表明动作是长期形成的自然行为。这是因为在日常生活中，就意味着它不是偶然发生的，已经成为一种本能反应，送货员在电瓶车出故障时立刻做出这些动作，所以才会有这样的习惯性动作，送货员的第一反应是通过自己熟悉的方式去尝试解决问题，也是一种急切想要恢复正常工作状态的心理表现，以避免耽误送货。②此句运用了动作描写的手法。“拍打几下”这个动作。他意识到自己穿着被汗水浸潮的蓝色外衣去参加女儿的家长会可能不太合适，希望能让衣服看起来平整一些。“拉好”拉链这一动作则进一步展现了他想要整理自己形象的意图。这些动作细节充分表现出“他”对女儿家长会的重视程度，身体疲惫且形象不佳，尽量以较好的状态出现在女儿的家长会上。（3）本题考查情节的作用。第一次提到“他”的汗水是在向保安求助时。在当时的情境下，急需找到一个安全的地方放置车子。而保安最初对他的请求有所犹豫，动了恻隐之心。它让保安对“他”的处境产生了同情，同意帮他看车，“他”可能无法顺利解决电瓶车的放置问题，整个故事的发展将陷入僵局，这滴汗水为后续“他”能够继续完成送货任务提供了必要的条件，“被汗珠浸潮的蓝色外衣”这一描述。他在经历了电瓶车故障、打车送货等一系列事情后，汗水浸湿了外衣，还对女货主的行为产生了影响，但看到他被汗水浸潮的衣服后。这表明女货主对他的体谅。同时，从不同角度侧面反映出“他”作为送货员，依然认真负责。（4）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，言之成理即可。示例：主人公是女货主：女货主在故事中也起着关键作用。她的着急催货推动了情节的发展。此外，揭示了她赠送文具的原因、感恩的品质，从单纯的送货纠纷上升到人与人之间的理解和关爱。主人公是“他”和女货主：小说中“他”和女货主的故事线相互交织。“他”的送货经历和参加家长会是一条明线、收货以及在家长会上的表现是另一条线。两人之间从最初的矛盾冲突到后来的相互理解，即人与人之间应相互理解，展现出人性的美好。答案：（1）“不巧”情节：“他”在送女货主货物的途中，电瓶车忽然断电无法启动，导致送货时间一推再推，这一系列意外状况凑在一起。“巧合”情节：“他”匆忙赶到女儿学校参加家长会，并且就坐在他旁边的空位上，十分巧合。（2）①“习惯性”一词表明他这样的动作是长期形成的、自然而然的行为，下意识地做出拍坐垫，体现出他作为“同城急送”送货员，也反映出他面对此类问题时试图通过常规操作来解决的急切心理。②这句话运用了动作描写，“拍打几下”“拉好”等动作，试图整理自己形象的行为，尽管遇到了很多麻烦事。（3）第一次写“他”的汗水是在向保安求助时，“额上的汗”让保安动了恻隐之心，使保安同意帮他看车。第二次写“汗水”是在送货给女货主时，既体现了“他”为了送货一路奔波的辛苦，原本想说的话又压下做了铺垫。同时。（4）示例：主人公是“他”：小说围绕“他”展开故事情节，以“他”的视角来叙述，然后写“他”为了不耽误女儿的家长会，最后在家长会上与女货主相遇等情节，展现了“他”作为一名送货员的辛苦和对家庭的责任感。8．（2分）如果要从《儒林外史》中选择一个人物作为“文人风骨”