二年级上册科学教学设计-16.修理玩具 青岛版（六年制）

二年级上册科学教学设计-16.修理玩具青岛版（六年制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，小朋友们，今天咱们一起动手修理一下那些损坏的玩具吧！👷‍♂️🧰通过这次活动，我们不仅要学习如何解决问题，还要锻炼我们的耐心和创造力哦！想象一下，当我们亲手把一个破旧的玩具变得完好无损，那份成就感是多么的棒呀！😄所以，今天我们就来一场“玩具医生”的冒险之旅！🚀🛠️让我们一起动动小手，开启我们的修理之旅吧！👫👬核心素养目标在今天的“修理玩具”活动中，我们旨在培养学生的动手实践能力、问题解决能力和创新思维。孩子们将通过实际操作，学会观察、分析问题，并运用所学知识找到解决问题的方法，从而提升他们的科学探究能力和工程思维。同时，通过合作修理，孩子们还能增强团队协作和沟通能力，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生们之前已经接触过一些简单的物理现象和工具使用的基础知识，比如认识不同类型的工具、了解物体的基本特性（如形状、大小、重量）等。这些知识将为今天的修理活动打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作特别感兴趣。他们的动手能力正在发展中，好奇心和探索欲强。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动学习，对实际操作和体验式学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在修理玩具的过程中，学生可能会遇到的问题包括：不熟悉某些工具的使用、难以理解修理的步骤、缺乏解决问题的策略等。此外，对于一些较为复杂的玩具，学生可能会感到挫败，需要教师适时引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有青岛版《科学》二年级上册教材，以便于查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备修理玩具相关的图片和视频，以及简单的修理步骤图解，帮助学生直观理解修理过程。

3.实验器材：准备各种修理工具，如螺丝刀、胶水、剪刀等，确保安全且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造一个安全、有序的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过玩具坏了的情况呢？今天我们就来学习如何修理玩具，让它们重新变得好玩起来！

2.回顾旧知：大家还记得我们之前学过的关于工具和材料的知识吗？今天修理玩具就需要用到这些知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解修理玩具的基本步骤和注意事项，包括检查玩具的损坏情况、选择合适的工具和材料等。

2.举例说明：通过展示一些修理成功的案例，让学生直观地了解修理过程。

3.互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考修理玩具的方法和技巧，如如何使用螺丝刀、如何处理塑料损坏等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组发放一个损坏的玩具和一些修理工具，让他们按照刚才讲解的步骤进行修理。

2.教师指导：在学生修理过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，确保他们正确地掌握修理技巧。

四、课堂总结（约5分钟）

1.学生展示：每组选出一个代表，向大家展示他们修理好的玩具，分享修理过程中的心得体会。

2.总结归纳：我会对本节课的内容进行总结，强调修理玩具的重要性和技巧。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生回家后，观察家中的玩具，思考哪些玩具需要修理，并尝试用今天学到的知识进行修理。

2.鼓励学生记录修理过程，分享修理成果。

在整个教学过程中，我会注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生积极参与，培养学生的动手实践能力。

3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在修理玩具的过程中学会沟通和协作。

4.引导学生关注生活中的科学现象，激发他们的学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玩具的奇妙世界》：这本书可以让学生了解到玩具的历史和发展，以及不同类型玩具的构造原理。

-《家庭小发明》：通过阅读这本书，学生可以学习到如何利用家中常见的物品进行简单的发明创造，这与修理玩具的实践技能相辅相成。

-《简单机械原理》：这本书以图文并茂的方式介绍了杠杆、滑轮等简单机械的基本原理，有助于学生理解修理玩具时可能用到的机械知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家中物品改造：引导学生思考如何将家中不再使用的物品进行改造，变成新的玩具或生活用品，培养学生的创新意识和环保意识。

-修理日记：鼓励学生记录下修理玩具的过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终的结果，通过写作提升学生的表达能力。

-小组讨论：组织学生就修理玩具的经验进行小组讨论，分享各自的心得和技巧，促进知识的交流和共享。

-家庭实验：家长可以协助孩子在家中尝试一些简单的物理实验，如利用弹簧、橡皮筋等制作简单的弹射玩具，加深学生对力学原理的理解。

3.结合教材的知识点，设计以下拓展活动：

-制作简易工具：学生可以尝试设计并制作一些简易的工具，如简易螺丝刀、钳子等，用于修理玩具。

-学习电路知识：对于电子玩具的修理，可以引入电路基础知识，让学生了解电池、开关等基本元件，并尝试简单的电路连接。

-探索材料特性：通过修理玩具，学生可以学习到不同材料（如塑料、金属、木材）的特性，以及它们在修理中的应用。

-故事创作：学生可以结合修理玩具的经历，创作一个小故事，将修理过程融入故事情节，提高学生的想象力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《玩具的历史与发明》小册子。这本小册子简要介绍了玩具的发展历程，以及一些著名的玩具发明故事，可以激发学生对玩具修理的兴趣。

-视频资源：《有趣的修理小技巧》教育视频。通过观看视频，学生可以学习到一些实用的修理技巧，如如何清洁玩具、如何替换损坏的部件等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《玩具的历史与发明》小册子，了解玩具的发展背景，思考修理玩具的意义。

-观看《有趣的修理小技巧》视频后，让学生尝试将视频中的技巧应用到实际的修理活动中，比如在修理自己或家人的玩具时使用。

-教师可以布置以下任务，帮助学生深入理解和应用所学知识：

-让学生记录下修理玩具的过程，包括修理前后的对比，以及修理中遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生与家人分享修理玩具的体验，讨论修理过程中学到的知识和技能。

-组织一次小型的修理展示会，让学生向同学和家长展示他们的修理成果，分享修理心得。

-教师提供必要的指导和帮助，如：

-对于阅读材料中的难点，教师可以在课堂上进行简要讲解，帮助学生更好地理解。

-对于视频中的修理技巧，教师可以现场演示，确保学生能够正确掌握。

-对于学生的疑问，教师应耐心解答，并提供额外的学习资源。

-课后作业建议：

-完成一份关于玩具修理的调研报告，包括修理玩具的类型、修理过程中的挑战和收获等。

-设计一个简单的修理玩具指南，为他人提供修理建议。

-准备一个修理玩具的“急救包”，包括常用的修理工具和材料，以便于应对突发情况。板书设计①

-重点知识点：修理玩具的基本步骤

-关键词：检查、分析、选择工具、修理、测试

②

-重点知识点：修理工具的种类和用途

-关键词：螺丝刀、钳子、胶水、剪刀、砂纸

③

-重点知识点：修理过程中的安全注意事项

-关键词：安全第一、正确使用工具、避免锋利物品、保持环境整洁教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与小组讨论的积极性。

-学生对修理玩具的兴趣：通过学生的表情、动作和语言反馈，评估他们对修理活动的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-修理方案的创新性：观察学生提出的修理方案是否具有创新性，是否能够结合所学知识提出合理的解决方案。

3.随堂测试：

-理解程度测试：通过简单的提问或填空题，检验学生对修理玩具基本步骤和工具使用知识的掌握程度。

-实际操作能力测试：安排学生现场修理一个小玩具，观察他们在实际操作中的技能运用和问题解决能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在修理完成后进行自我评价，反思自己在修理过程中的表现和收获。

-互评：组织学生之间互相评价修理成果，包括修理的完整性、创新性和实用性，以及彼此在小组合作中的贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予正面反馈，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作的效率和创新性给予评价，鼓励学生继续发扬优点，改进不足。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和需要加强的地方，提供个性化的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生的自我反思和互评能力，同时引导他们如何更有效地进行自我评价和互相评价。

-针对修理成果：教师对学生的修理成果进行综合评价，包括修理的准确性、工具使用的熟练度以及学生的创新思维。

-针对改进措施：教师根据学生的表现，提出具体的改进措施，如加强工具使用训练、提高小组合作技巧等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实践情境：在修理玩具的教学中，我们可以创设一个模拟的小型修理工坊，让学生在真实的情境中学习修理技能，这样的实践性教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.引入项目式学习：通过将修理玩具作为一个项目，让学生分组完成，这样不仅培养了他们的团队协作能力，还能让他们在实践中学习解决问题的方法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：部分学生在修理玩具时，对工具的使用不够熟练，操作不够精准。

2.小组合作效果不佳：在某些小组中，学生之间缺乏有效的沟通和分工，导致修理效率不高。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和修理成果展示，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强工具使用训练：在课堂上增加工具使用的基本操作训练，让学生在练习中掌握工具的正确使用方法。

2.优化小组合作流程：在小组合作前，教师可以提供一些合作指南，如如何分配任务、如何有效沟通