小学英语Unit 1 Children often sit around tables.教案设计

小学英语Unit1Childrenoftensitaroundtables.教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：小学英语人教版PEP五年级下册Unit1Childrenoftensitaroundtables.

内容：本节课主要围绕单元主题“Childrenoftensitaroundtables”展开，通过学习句型“Childrenoftensitaroundtables.Theyeat...Theyplay...Theydo...”以及词汇如“tables,chairs,food,games,homework”等，使学生能够描述孩子们在桌子周围的活动，提高学生的英语口语表达能力和词汇运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情境创设和互动交流，学生将能够运用英语描述日常生活场景，增强跨文化交际意识，同时通过参与活动和合作学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高自主学习意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的词汇和句型。在之前的课程中，学生已经学习了有关家庭、学校等场景的词汇和句型，对英语语法规则也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣浓厚，尤其是与生活实际相关的教学内容。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间和练习。学习风格上，部分学生偏好通过图片和情境理解新知识，而另一些学生则更倾向于通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述活动；二是语法结构复杂，难以理解和使用；三是口语表达不流畅，缺乏自信。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意参与课堂互动。针对这些困难，教师应提供足够的支持和指导，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教材书、练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同家庭和学校场景的图片，以及相关英语动画或短片。

3.教学工具：准备彩色卡片、小黑板或白板，用于展示和练习词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备桌子、椅子，以及确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示家庭和学校场景的图片，引导学生回忆已学过的相关词汇和句型。

2.提问：“Doyouknowwhatchildrendoathomeorschool?Canyoushowussomepicturesofyourschoollife?”

3.学生分享并展示自己的图片，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本节课的教学目标，明确学习内容。

2.教师通过PPT或黑板展示句型“Childrenoftensitaroundtables.Theyeat...Theyplay...Theydo...”，并解释句型结构。

3.教师带领学生朗读句型，并逐个解释词汇“tables,chairs,food,games,homework”。

4.教师通过情境模拟，让学生模仿句型描述自己在学校或家里的活动。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成相关练习题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师挑选几道典型题目，让学生上台展示答案，并进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdochildrendoatschool?Whatdotheydoathome?”

2.学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Ifyouareachild,whatwillyoudoatschoolorathome?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweusethissentencetodescribeourdailylife?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.教师总结学生的答案，强调语言表达的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学句型描述自己的一天，并分享给家长。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计：45分钟六、知识点梳理1.单词学习：

-tables：桌子

-chairs：椅子

-food：食物

-games：游戏

-homework：家庭作业

-school：学校

-home：家

-children：孩子们

-often：经常

-sitaround：围坐

-eat：吃

-play：玩

-do：做

2.句型学习：

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theyeat...

-Theyplay...

-Theydo...

3.语法点：

-现在时态的简单句结构：主语+动词原形

-情态动词"often"用于描述经常发生的事情

4.语境应用：

-学生能够使用所学词汇和句型描述孩子们在桌子周围的活动，如在学校或家里。

-学生能够理解并运用"sitaround"和"do"等动词短语。

5.词汇拓展：

-与"food"相关的词汇：breakfast,lunch,dinner,snack

-与"games"相关的词汇：sports,cards,boardgames,videogames

-与"homework"相关的词汇：assignment,project,quiz,test

6.文化背景：

-通过学习孩子们的日常活动，了解不同文化中家庭和学校的相似之处和差异。

-培养学生对日常生活场景的跨文化理解能力。

7.学习策略：

-通过图片和情境帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-通过角色扮演和小组讨论提高学生的口语表达能力。

-通过练习和作业巩固学生对知识的掌握和应用。

8.评估方法：

-通过课堂参与度、口语表达和书面作业评估学生对知识的理解和应用能力。

-通过小组合作和个体展示评估学生的合作能力和创造力。七、板书设计①本文重点知识点：

-单词：tables,chairs,food,games,homework,school,home,children,often,sitaround,eat,play,do

-句型：Childrenoftensitaroundtables.Theyeat...Theyplay...Theydo...

②词汇：

-tables：用大写字母书写，下方标注图片或简笔画表示桌子

-chairs：用大写字母书写，下方标注图片或简笔画表示椅子

-food：用大写字母书写，下方标注食物图片或简笔画

-games：用大写字母书写，下方标注游戏图片或简笔画

-homework：用大写字母书写，下方标注作业图片或简笔画

-school：用大写字母书写，下方标注学校图片或简笔画

-home：用大写字母书写，下方标注家图片或简笔画

-children：用大写字母书写，下方标注孩子们图片或简笔画

-often：用大写字母书写，下方标注频率或常见的符号

-sitaround：用大写字母书写，下方标注人围坐的简笔画

-eat：用大写字母书写，下方标注吃饭的简笔画

-play：用大写字母书写，下方标注玩耍的简笔画

-do：用大写字母书写，下方标注活动的简笔画

③句型：

-Childrenoftensitaroundtables.：用大写字母书写，下方标注孩子们围坐在桌子旁的简笔画

-Theyeat...：用大写字母书写，下方标注吃食物的简笔画

-Theyplay...：用大写字母书写，下方标注玩耍的简笔画

-Theydo...：用大写字母书写，下方标注做活动的简笔画

板书布局：

-在黑板或白板中央书写单元标题“Unit1Childrenoftensitaroundtables.”

-在标题下方分别书写重点词汇和句型，每个词汇或句型下方可配以相应的简笔画或图片。

-在板书的右侧或下方留出空间，用于展示学生的练习和作品。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样的教学方式能够激发学生的多种感官，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候我对于学生的行为管理不够严格，导致课堂纪律有时不够理想。

3.评价方式单一：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，增加他们的课堂主人翁意识。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过设立明确的课堂规则和奖励机制，来维持良好的课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如形成性评价、自我评价、同伴评价等，以更客观地评估学生的学习成果。

4.加强个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我将尝试采用个性化的教学方法，如为学习困难的学生提供额外的辅导，为表现优秀的学生提供更具挑战性的任务。

5.课后跟进：对于课堂上的重点内容，我将设计一些课后练习和作业，以帮助学生巩固所学知识，并确保他们能够将所学应用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-让学生用所学句型“Childrenoftensitaroundtables.Theyeat...Theyplay...Theydo...”描述自己的一天，包括早餐、午餐、晚餐、玩耍和做作业等。

-鼓励学生尽量使用不同的词汇和句型，以提高语言表达的丰富性。

2.实践作业：

-让学生观察自己家庭或学校的日常生活，记录下孩子们的活动，如“Childrenoftenplaygamesathome.Theydotheirhomeworkafterdinner.”（孩子们经常在家玩游戏。晚饭后他们做作业。）

-学生可以画一幅图来辅助描述，增加作业的趣味性和创造性。

3.家庭作业：

-让学生和家长一起讨论，了解不同文化中孩子们的日常活动，并记录下至少两个不同文化背景下的例子。

-学生需要用英语将例子写下来，并准备在下一节课上分享。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在下一节课开始前完成批改，以确保学生能够及时得到反馈。

-对于书面作业，我会检查学生的拼写、语法和句型使用是否正确。

2.详细反馈：

-在批改作业时，我会用红笔或彩色笔标注错误，并在旁边写上具体的错