[四年级下册音乐教案-10（演唱）清晨-湘教版（2014秋）

1、10（演唱）清晨1、教学目标 1、引导学生用跑步和做操的律动感受体验音乐情绪和乐曲结构2、引导学生用动作的感觉带动歌唱的感觉,有感情的演唱歌曲3、学习、认识反复记号2、学情分析 四年级的学生求知欲与好奇心有所增强,自我意识及自主性的要求日趋强烈,因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会,引导学生更好的进行自主学习,希望通过唱、听、动、创等音乐体验手段,学生能积累自主情感体验、积累丰富和增强感性音乐经验。3、重点难点 教学重点:律动体验音乐,有感情的演唱歌曲教学难点:引导学生用动作的感觉带动歌唱的情感,有感情的演唱歌曲4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 教学过程:一、听音乐进教

2、室随音乐跑步律动进入教室,并观察模仿老师的动作。二、律动体验1、第一乐段律动体验采用跑步律动感受音乐的轻快活泼师:同学们,现在特别提倡健康生活理念,老师我也喜爱运动,尤其是晨跑,你们看我是怎么跑的?(1)老师边哼唱清晨第一乐段第一乐句边原地小跑律动 师:刚才你们观察到我跑步的时候有哪些特点?(2)师生交流:老师跑步的时候,感觉很轻快。同时,有时候停下来了,稍稍休息,有时候有抬手的动作,“抬手”时好像要加把劲,要加速一样。现在,你们也跟我原地来跑一跑。(3)师生原地跑,老师哼唱一二乐句师:很好,我们现在就随着音乐自由的在我们教师的空间里跑一跑。大家跑的时候一定要听音乐,什么时候是停下来休息一下,

3、什么时候要加把劲儿,我们都要做出相应的动作。我还有两个要求,第一,跑的时候脚步不要太重,轻松一点;第二,注意跑的时候不要相撞,每个同学都可以自由的寻找周围的空间去跑。(4)引导学生在音乐中进行跑步律动,感受音乐的情绪情感2、第二乐段律动体验采用做操动作感受音乐的连贯舒展师:大家原地站好,现在跑的有点累了,我们来做做操,放松放松,伸展一下身体,先看看我是怎么做操的。(1)老师随音乐示范做操,(播放清晨第二乐段伴奏音乐)师:来,大家跟我一起做做操,伸展伸展你的身体。(2)引导学生用舒展的动作随音乐律动。3、全曲完整体验师:我们现在完整的跟着音乐来晨练吧。等会当我们听到跑步的音乐时就一起跑步,听到做

4、操的音乐时就一起做做操。(1) 师生律动,并在跑步律动中加入拍手的动作,完整体验清晨师:小结:刚才我们晨练的顺序是怎样的?(先跑步然后做操,做完操后再又接着跑步。)4、集体舞表演师:现在我想邀请男生女生两组同学跟我一起完成一个有趣的集体舞。集体舞规则:A、全体师生围城一个圆圈。B、男女生分乐句进行跑步音乐的律动。第一乐句女生一组跟老师往圆圈中间跑,再跑回原位,男生同时原地跑步律动。第二乐句男女生轮换动作。C、乐曲第二乐段师生原地进行做操律动。(通过集体舞综合性体验,让学生进一步感受体验音乐的结构、乐感)二、新歌学唱1、聆听(不出示歌词)师:玩累了吧,每个人找个位置坐下。我想问问,早晨给你的感觉

5、是怎样的?在早晨跑步的时候,你会看到什么场景呢?下面,请轻轻闭上眼睛,我们来听一首好听的歌,看你能不能在这首歌中也能听到你想象的画面。(1)学生闭眼聆听歌曲,引导关注歌词(播放范唱音乐)师:你从歌里听到了什么样的画面?(2)师生交流,老师在黑板上即时记录,用直观的方法使学生有一副画面感)2、第二遍聆听(出示歌词谱)师:你们觉得这首歌好听吗,你们觉得熟悉吗?让我们再听一遍,你们找找什么地方是我们刚刚跑步时轻快的音乐,什么地方是我们做操时舒展的音乐?我们跟着音乐一起动一动(1)师生聆听音乐随音乐坐在位子上律动师:跑步的音乐给你什么样的感觉,做操的呢?(学生回答后,师贴卡片:轻快,活泼| 连贯,舒展

6、)3、学唱第一乐段(出示歌词谱)(1)范唱师:刚刚我们说跑步的音乐给人轻快的感觉,那当我们唱跑步的感觉的音乐时我们的声音应该怎么样,也要轻快、有弹性的跳跃的。那先听我唱一唱(老师轻快的范唱第一段)(2)学生学唱师:你们也跟着这种感觉来唱一唱(要求学生跟唱时,也要找到这种感觉和声音)(3)跟琴唱师:现在请你们跟着钢琴来唱唱。(12段)(学生的演唱一定是轻快有弹性的)师:大家跑步的感觉唱的不错了,现在唱唱做操感觉的音乐4、学唱第二乐段师:做操和跑步的感觉是不一样的对不对,做操时的感觉会怎么样,(舒展些),那我们来唱唱做操的这段歌曲。(1)带着律动演唱第二乐段师:这一段有点难唱,我们一起试着唱唱歌谱。(2)老师用柯达伊手势带学生演唱歌谱,解决音准。(3)演唱歌词(用动作引导学生唱出连贯舒展的感觉)5、完整演唱师:我们这两种感觉都唱的不错,现在就跟着老师的钢琴完整的唱一唱,在唱的过程中同学们也可以随着歌声动一动,唱出不同的音乐情感。(1)引导学生用动作的感觉带动歌唱的感觉,唱出歌曲的情感。6、学习反复记号师:你们发现没有,我们唱歌的顺序有点奇怪哦!我们是先唱1、2段,然后唱哪里。然后就到了第3段做操的音乐,唱完后又到了前面跑步的音乐。师:为什么会这么唱呢,其实呀,这里有两个音乐符号朋友,这两个音乐符号朋友在告诉我们应该用什么顺序唱。(出示歌谱) 师: :| 反复记号,它告诉我们