2022年人教版选修《磁现象和磁场》说课稿

1、名师精编 优秀教案磁现象和磁场说课稿湖北省钟祥一中 潘丹志今天的说课题目是磁现象和磁场，这是人教版高中课程高中物理选修 3-1 第三章第一节的内容。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序设计三个方面进行说明。1. 教材分析1.1 地位和作用本节是高中物理磁场教学中的重点内容之一。主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是我们今后学习磁感应强度的一个基础。所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。1.2 学情分析学生在初中的时候已经对磁的有关知识有了一定积累，但是对于磁体对通电导线之间，通电导

2、线与通电导线之间的相互作用，所以继续学习磁场。1.3 教学目标1）我确定的 知识与技能目标 是：1、了解磁现象。2、知道奥斯特的实验3、理解磁场基本特性：对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。4、了解地磁场。2）我确定的 过程与方法目标 是：1. 以实验为基础，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力2利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力3) 我确定的 情感、态度与价值观目标 是：1. 关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。2. 促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。培养其科学名师精编

3、 优秀教案探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。1.3 教学重点、难点1）我确定的 教学重点 是：奥斯特的实验和磁场的基本性质2）我确定的 教学难点 是让学生能掌握电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用。2. 教法学法：2.1 教法 : 本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。2.2 学法 : 学生在我所创设的物理环境中，充分发挥学生的主观能动性。3. 教学思路：通过观察、 实验、 归纳等活动主动获取必要的感性知识。教学程序名师精编优秀教案学生（主体）教师（主导）导入新课开课提问引起注意，开阔思维，启发思考进行新课磁现象实验（ 1）通过观察对比总结通过观察对比总结

4、奥斯特实验（ 2）小结练习磁场实验（ 3）通过观察对比总结分析，总结导体实验（ 4）学会简单运用地磁场复习知识熟悉知识布置作业列出作业巩固练习4. 教学过程：4.1 组织新课首先，我将以提问的方式来引起学生的注意，开阔学生思路，启发学生思维，我的问题是这样的： l 、磁场对生物的生活有什么作用？学生回答：导航，我用 PPT展示大雁、海龟、候鸟图片。 2、日常生活中有哪些是磁知识的运用？学生回答：信用卡、磁盘等，我用 PPT展示喇叭、电话、磁盘图片。3、在科学领域方面，磁场有什么作用？学生回答：寻矿、传递大陆漂移的信息等，我用PPT展示磁悬浮列车、核磁共振图片。 从而说明磁重要性，从而顺利成章地

5、引入新课， 4.2 进行新课让同学们预习教材，我通过演示实验研究此磁铁和回形针的关系，让条形磁铁的两端和中间部位缓慢靠近回形针，从实验现象让同学们理解磁性、磁极和磁体等基本磁现象。在学生对磁现象有了一定的了解之后，我就开始探讨磁与电的关系。回忆磁与电的相似现象， 探讨他们之间的联系，引出电流的磁效应，用一个 flash 制作的奥斯特实验演示电流名师精编 优秀教案周围存在磁场， 说明通电导线产生磁场作用在小磁针上，使小磁针偏转， 并用安培定则解释偏转原因，说明通电导线对磁体有力的作用且是通过磁场发生的。随后探讨通电导体在磁场中是否有力的作用？通过一个 flash 演示实验说明通电导体在磁场中受到力的作用，并左手定则加以解释，同样用一个 flash 演示实验观察通电导体之间通过磁场也有力的作用，通过观察同以同向电流和反向电流观察现象得出结论：通电导体之间有力的作用， 并结合奥斯特实验说明磁场的基本性质：力的作用。对放入其中的磁体或通电导体有最后介绍地磁场，地磁场在初中讲过，可以略讲或不讲。在讲完了这些之后，我便介绍本节后面的