2022年人教版语文四级上册第一单元电子备课教案

1、学习好资料 欢迎下载单元备课案 第 一 单元单元主题自然奇观备课教师选编的四篇课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一 样，各有特色。 这些课文以具体、 形象的语言分别描写了天下奇观钱 教 塘江大潮，雅鲁藏布大峡谷，“ 鸟的天堂” ，以及绚丽的火烧云。整 材 组教材中安排的各种语文活动， 可以使学生感受到， 大自然真像一位 分 神奇的魔术师， 鬼斧神工， 天机独运， 在世界上留下了那么多绮丽的 析 自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感 情。教知识1、认识本组的 27 个生字，会写 27 个生字。 2、积累课文中的精彩语与段。 3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的

2、语言描述大能力自然的景物。过程1 引导学生认真读书、 揣摩、品味语言 , 从字里行间感受大自然的美2学与目引导学生边读边想象作者生动的描写画面。方法标1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。情感态度2、感受大自然的魅力，热爱大自然。价值观教学重点初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。理解课文的内容，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。教学难点学习作者细致观察和描写生动的方法。课时安排 观 潮 2 课 时 雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 1 课 时 鸟 的 天 堂 2 课时火烧云 2 课时语文园地一 3 课时注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解。在解词、教析句、悟情的过程

3、中，深化认识，深入感情。学 措 施课时教案总 2 课时备课学习好资料欢迎下载审批精读课文2 上课8、27 审 批时间时间时间人课题1 观 潮课型1、认识 7个生字。正确读写“ 宽阔、笼罩、薄雾” 等词语。教知识2、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。与能力学过程3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。目通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方与方法法。标情感态度感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。价值观教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学方法从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究

4、课文内容及其写作特点。课前准备潮来前：风平浪静人山人海板书设计观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（由远及近）潮来后：漫天卷地风号浪吼教师活学习好资料欢迎下载调整动第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，学习课文第一、二自然段。一、由“ 潮” 引入，整体感知 1、解题知意。同学们，你们已经预习过课文了，谁能告诉老师这儿的“ 潮” ，指的是？（钱塘江大潮）“ 观潮” 又是怎么回事呢 ? 2、人文理“ 观潮” 。a、导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，那儿也是 一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感受它吧 ! b读文。请大家快速地读通课文，读

5、准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“ 我们观潮” 的时间、地点、事情的这么一个句子。( 第二自然段的第二句 ) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。认真朗读课文，借助拼音把生字 词读准确这里的“ 这一天” 和“ 这里” 分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗 盐官镇 ) ?( 农历八月十八，海宁市的“ 据说” 怎么讲 ?自古以来堪称为“ 天下奇观” 的钱塘江大 潮，今天“ 我们” 这些人亲眼目睹了，究竟是否与“ 据说”的一致呢 ?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。二、学习生字新词。1、板书生字，这些生字你会读吗？2、学生自荐，师生评议。3

6、、找出难认难写的字，重点教学。4、看谁先能默写。5、找词比赛。（学生自由在课文中找词语，看谁找得多）6、老师检查，谁是最棒的。7、这些词语你能写了吗？三、小结，作业。1，据说钱塘江大潮自古以来堪称为“ 天下奇观” ，请同学们从课 文中感受一下，它“ 奇” 在哪里？2、联系默写词语。第二课时 一、听写导入听写部分词语二、品味“ 奇” ，感觉奇观 你认为“ 天下奇观” 奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“” 划出最能感受到大潮的“ 奇特”的语句。读一读，说一说体会。2、重点品读“ 潮来时” 的“ 奇” ：壮观、奇特。a、点拨：句 l ：“ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好 像闷雷滚动。”学习好

7、资料 欢迎下载句 2：“ 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”，感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢 ? 的情景谈感悟。 ( 奇：小组交适时引导学生联系 “ 闷雷滚动、 一条白线”流、汇报声音、形状 ) b精读第 4 自然段，立体赏“ 奇观” 。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么 提高学生咬文嚼字品评“ 奇” 。?听到了什么 ? 潮水的长。 你懂“ 横贯” 的意思吗 ?用自己的话告诉大家， 好吗? 潮头的高。想象一下“ 白浪形成白色城墙” 这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“ 齐头并进、浩浩荡荡”

8、，你能想象 得出那是一种怎样的场面吗 ?再加上“ 山崩地裂” 的声音，那时的潮 水又该是一种怎样的气势呢 ? 这三句话能调换顺序吗 ?为什么 ?( 由远及近，点拨“ 移” 字的精 妙) 对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢 ? 美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗 ? 朗读：“ 潮来时” 的三、四自然段。( 语速由缓到急，语调由平 静到高昂，顿挫有力 ) 更奇的还在后头 ! 请往下读。3、自主品读“ 潮去后” 的“ 奇” 。里? a读了之后，你觉得更“ 奇” 的体现在哪些情景里，哪个词语b适时点拨感悟：“ 漫天卷地、风号浪吼” 等词义及其景象。c“ 恢复” 一

9、词能去掉吗 ?为什么 ?( 引发学生联系前文 ) 4、品读“ 潮来前” 的“ 奇” 。a过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当 然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“ 观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。启 发 学 生 与 课 文、作者、大自 然对话b引读：带着这种心情读好句子。( 舒缓而又神秘、盼望的语气) 三、深悟“ 奇” ，回归整体激情：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服 ! 真不愧为“ 天下奇观” ，名不虚传! 让我们

10、再次投入地捧起书读好课文，回味“ 观潮” 中的这美、这壮、这奇吧 ! 第三课时一、读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“ 天下奇观” 所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目! 还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么 然段又各写了什么 ? ?一、二、五自分小组读段落。2、点拨时间词，尝试分段。的顺序分段 ) 二、积累，课外拓展( 按“ 潮来前、潮来时、潮去后”学习好资料 欢迎下载1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 ( 共有 5 处，相机点拔比喻句的样式。 如：好像、犹如、形成 ) 2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。3、抄写自己喜

11、欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展： ( 任选一题 ) 仿写描写景物具体的一个片断。抒写自己的情感的一段话。作业1有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2把你喜欢的句子摘抄下来。教 学 反 思察布查尔县第二小学电子备课 课时教案总 2 课时备课学习好资料欢迎下载2 上课8、29 审 批审批时间 课题时间时间人2. 雅鲁藏布大峡谷课型精读课文教知识1.认识 7 个生字。正确流利有感情地朗读课文。2了解雅鲁藏布大峡谷的特点， 感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。经历自主探究，多层次阅读交流过程，了解雅鲁藏布大峡谷的 特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力

12、。激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情。了解雅鲁藏布大峡谷的特点。学习作者表现事物特点的写法。自主阅读，合作探究，教师点拨。有关雅鲁藏布大峡谷的资料学与能力目标过程 与方法情感态度 价值观教学重点教学难点教学方法课前准备最长： 504 千米 板书设计最深：平均深 2268 米 最深处达 6009 米水：千姿百态 雅鲁藏布大峡谷 山：神来之笔 同一坡面有九个自然带生物多样性：有各种动植物教师活动调整学习好资料 欢迎下载第一课时一、激趣谈话，揭示课题同学们知道吗 ?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“ 世界屋脊” 。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁

13、藏布大峡谷 下那里的神奇风光。(板书课题 )今天我们就随着作者足迹去领略一二、自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。三、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“ 移、脉、卉、罕” 等 ) 2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a 是不容置疑的世界第一大峡谷。b 映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。c 体现在生物的多样性上。3、质疑问难，师生共同帮助解决。四、课堂小结第二课时 一、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。二、深入研究，品味语言要求按下列问题读书思考：a、作

14、者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? b课文中一连几处用了“ 从 到 ” 的句式，读了这些句子，你感受 到什么了 ? c为什么把九个垂直自然带比做“ 凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、 准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“ 不容置疑”。2、作者反复用“ 从 到 ” 的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川 和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。3、这些景观都在海拔 3000 米以上的山坡上， 于是就有凌空的感觉； 而且每一 个自然带的景色都不相同， 说它是神

15、奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“ 人迹罕至” 。三、熟读课文，积累词语 1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。四、课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。作业1朗读课文，摘抄优美词句。3完成小练习册上的作业。学习好资料 欢迎下载教 学 反 思察布查尔县第二小学电子备课 课时教案总 2 课时备课2上课 时间9、2 审 批审批时间2 时间人精读课课题3、鸟的天堂课型文学习好资料 欢迎下载1、认识 8个生字。能正确读写课文中的词语。2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。教知识3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部与能

16、力分背下来。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的学表达方法。1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。目标过程2、提出问题，解决问题。与方法3、思维拓展，深化主题。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。情感态度能有感情地朗读课文。感受文中描写的“ 鸟的天堂” 那。价值观人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重点了解大榕树的外形特点，体会“ 鸟的天堂” 的含义。教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“ 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起” 这句话）教学方法学习描写事物静态和动态的方法。课前准备查阅有

17、关鸟的天堂的资料第一次 榕树 大 茂盛 美“鸟的天堂”鸟的天堂第二次 鸟 多 欢板书设计教师活动调整学习好资料 欢迎下载第一课时 一、质疑导入：1、板书课题，齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？这个 鸟的天堂在哪儿？你知道吗？2、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下 吗？3、正确流利地朗读课文。了解课文内容，理清课文脉络。二、查学诊断学生交流1、自学生字词，同桌互查词语，轮读词语，理解词语（换词、字面理解、造句等方式）2、自读课文。3、抽学生朗读课文，其他学生倾听评价。读课文 三、导学施教：（自学）默读课文，说说课文主要写了什么？2、同桌讨论交流：作者几次去看鸟的天堂？什么

18、时候去的？看到 的景象一样吗？3、说大榕树是鸟的天堂， 这到底是一棵怎样的树呢？你找到了哪些 描写大榕树的句子呢？五、反馈延伸：谈学习收获。第二课时 一、 出示学习目标：1、会写本课的“ 株、缝” 等 7 个字。2、抓住重点句子，理解课文内容，感受中鸟纷飞的壮观景象。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、体会鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环 境的自然意识。二、查学诊断学习好资料 欢迎下载抽学生朗读课文。边读边想像画面，感受南国的美丽风光。三、导学施教：（自主、合作、探究） ：1、（自主学习）自读课文，找出你喜欢的优美句子，读一读，并体 会这些句子美在哪里。2、文中几次提到鸟的

19、天堂， 为什么有的地方加了引号而有些地方没 加引号呢？3、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？四、练测促学：昨天是我的眼睛骗了我，那“ 鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！加引号的鸟的天堂指 - ，没加引号的鸟的天堂 - 。读一读，说说你从画线部分体会到了什么？我有机会看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙 叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！五、拓展延伸：学习收获：-似乎每一片绿知识延伸：课后小练笔，学习作者的写法，按一定顺序，有条理的介绍一处景点。作业1、抄写本课的

20、词语。2、做小练习册。教 学 反 思学习好资料 欢迎下载察布查尔县第二小学电子备课 课时教案总 2 课时备课 时间2 上课 时间9、3 审 批审批时间人课题知识教与能力4、火烧云课型略读课文1、认识 5个生字。2按照一定的顺序分段，概括段意。3有感情地朗读课文。背诵课文。经历自主阅读、 背诵、体会意境、 交流收获等多种形式的朗读学习，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。了解火烧云及火烧云颜色、 形状的变化， 激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。学过程目与方法标 情感态度价值观了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察教学重点教学难点教学方法课前准备事物、积累材料的方法。体会

21、在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。导读法准备有关火烧云的资料和图片火烧云板书设计教学习好资料动欢迎下载调整颜色形状感受师活一（一）谈话导入：在日出日落时，天空会出现五光十色的云霞，早上的云霞叫朝霞，晚上的云霞叫晚霞，课文中写的是“ 晚饭过后”的云霞，就是晚霞，作者萧红把晚霞称为什么？她为什么把晚霞成为“ 火烧云” ？学生交流认真朗读课文，借 助拼音把生字词读 准确（二）出示学习目标：1、我能学会生字新词。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方 法，学习积累作文素材。二、查学诊断：1、自由朗读课文。2、检查生字新词。3、

22、抽学生朗读课文。三、导学施教：（研读课文，整体感知）1、课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？（自主学习）2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。抓住重点句进行欣赏：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄 灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也同桌合作探究没见过的颜色。3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：作者为什么能把火烧云写的这么美，深刻的印象呢？四、练测促学：读句子，展开丰富的想象。这样逼真，给我们留下这样学习好资料 欢迎下载照样子写词语：葡萄灰 - - - 笑盈盈 - - - 我会背诵喜欢

23、的段落。我要学习火烧云 一文中作者观察事物和积累材料的方法。展开想象，以云为题写一个片段。五、反馈延伸： 1、谈学习收获：2、知识延伸：课外收集一些大自然美丽、神奇的图片。六、布置作业：1、完成小练习册。2、背诵喜欢的段落。作 业教学反思学习好资料 欢迎下载察布查尔县第二小学电子备课 课时教案总 2 课时备课2 上课 时间9、4 审 批 时审批时间间人精读课题语文园地一课型课文1培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教知识2围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练与能力习修改习作。学过程3积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。目标经历口语交际、习作、对联积累、交

24、流收获等多种形式的综合与方法学习训练学生听、说、读、写能力。情感态度感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象；积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不价值观同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词教学重点教学难点教学方法组成的词语。2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。导析法教具学习好资料 欢迎下载板书设计教师活动调整第一课时 口语交际 1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草 原是那样的令人

25、神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也 同样让人留恋往返 美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就 把你发现的寻找到的美展示给大家。2、 指名一生上台交流。听众反馈：听了 xx 的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了 学生交流 吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先 要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观 察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观 之美。3、 自由准备，稍作调整4、 再次指名交流。a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“ 美的使者”。学习好资料 欢迎下载6、你经