对高二(16)班开展对手赛的思考

1、对高二 (16) 班开展对手赛的思考一、 问题的提出高二学生告别了高一时的新鲜感， 缺乏高三时的紧迫感， 随 之而来的是疲倦感。 导致高二学生一般较散漫、 焦虑和无内驱力。对处于叛逆期的高二学生， 管教不是最好的办法， 只会激发 师生矛盾。开展对手赛，能从内心激发他们学习需求，在比、赶 和超的过程中自己认识差距、 自己完善和自我提高。 如同两个站在同一起跑线上，要是对手跑得比自己快， 就会使劲全力去追赶， 你的追赶也会反作用你的对手。 即使最后没有跑赢， 两者速度都提高了。心理学家皮亚杰曾经说过： “所有智力方面的工作都依靠兴 趣，而学习的最好兴趣， 乃是对所学材料的兴趣。 ”心理学认为， 学

2、习的目的、 意志与兴趣是相辅相成的。 利用学生的争强好胜的 心理特点，开展学习对手赛，表扬与奖励，能激发学习兴趣，使 学生在愿学、乐学和会学的过程中自我完善和自我提高。二、过程与方法从 2010 年 9 月 1 日起历时一年在惠州市华罗庚中学高二( 16)班开展了学习对手赛， 此班级为文理分科后组成的四个理科重点班之一，与对照班级情况如表一。16 班平均分列第四位，各层次与其它班相差不大。按时间 顺序，对手赛分三个过程。过程一：开学（ 9 月 1 日） - 第一次月考（ 10 月 8 日）， 未采取对手赛这一阶段，按照年级和学校要求，开展各种活动：如选举班干部、体育节和体操比赛，以增加班级凝集

3、力。第一次月考成 绩如表二。16 班平均分列第三名，前 80 名完成较好，其它层次与分班时候的成绩变化不大，说明选择的对照班级有参考价值。过程二：第一次月考（ 10 月 8 日）一上学期期中考试，试行对手赛做法： 1. 选定符合自己的对手 . 由于同学们彼此还不是很熟 悉，对手名单归纳起来有以下几种情况： A. 多选一型。有六人选1 人为学习对手，而这人又选他人为学习对手； B. 一对一型。有7 组共 14 人，主要为同桌或同宿舍的人员。 2. 奖品设置。输的 一方送一个带有赠言的软抄本给对手。 赠言为“ xxx, 恭喜你在 x 考试中获得了对手赛的胜利！ 你的对手： （ 签名） . ” 3.

4、设立专管对手赛的班干部（学习委员）。一次考试完后，督促同 学们本着自愿的原则， 确立新的对手名单； 对考试结果进行评判 和落实对手赛奖惩措施。上学期期中考试成绩如表三。平均分上升到第二名，其它层次变化不明显。过程三：上学期期中考试后一至今，实行对手赛针对试行中出现的问题，修改如下：1.对手赛形式统一为“一对一PK型；2.奖惩措施变为：输的一方，写 300 字的反 思总结，对手审核签名后交班委会，再组织在班会上公开交流。 上学期月考二考试成绩如表四。平均分列第一名，各层次均领先。结果与讨论对手设置“一对多型”对手赛，效果不是很明显。会出现有些选手获奖同时又输奖， 对他本人激励作用不强； “一对多

5、型”中的 “一”同学感觉压力大，对手多，心理感觉自己势单力薄，不利 于他本人成长。实力相差大的小组，对优生的内驱力较小，对弱生压力 太大，且搭配不稳定。 两者考试结果相对其它选手总体进步效果 不明显，甚至有退步；实力相差不大的小组，比赛时有输有赢，对手搭配一般较稳定，彼此不服气，暗中较劲，总体进步明显。奖品设置 物质奖励（一个软抄本）对学生触动效果没有精神触动大， 可能原因是钱来源于父母。 让学生写反思、 交对手审核和全班班 会上交流，都需自己动手去完成，对学生触动大。成绩对比分析实现“对手赛+反思+ 一对一一PK后，学生感觉新颖，兴趣 浓厚，相对对照班各层次进步明显，如表四。以后进步较缓慢，

6、 如上学期期末考试成绩表五说明需想办法让选手“保鲜”，激发他们的竞争欲望。学生反思不服输型的加油！学生 A: 世上没有不打败仗的将军，重在总结失败的原因！古人经过艰难困苦后才有所作为，在逆境勇愤向前奔，向 阳光追逐。不管对手是谁，有多强大，我也要像贝多芬那样扼住 命运的咽喉，永不服输，勇往直前，向前人那样创造辉煌！挑战型的学生 B: 上次的败给你后，这一个月来，我一直在努力，可是我还是输了。 这是因为我平时对自己没有严格要求， 在考试前 没有做好复习，导致这次败仗。我应该从这次失败中汲取教训， 查漏补缺，找出自己的不足之处。在接下来的日子里，我会更加 严格要求和训练自己。并不是你太强了 , 也

7、不是我太弱了，我是 不会轻易认输的，君子一言，驷马难追，我曾经说过的话，我会 亲自将它实现的，你不必就等了！反思型的学生 C: 回顾这一个多月来的学习生活，我的作业倒是按 时完成了。 只是我没有好好规划空余时间， 没有给预习和复习留 下足够的时间，造成当天学的知识很快被遗忘。所以，我认为知 识系统化、 加快做题速度和提高做题准确率很重要， 尤其是对理科考试来说。所以，我会在以后写作业时更加严格要去自己。计划性的学生 D: 这次月考中，我输在了语文和英语上，而这两科一 直是我的弱项。这一次考试，我的英语成绩达到了及格，实现了 小的突破，但这并不够，这并不足以让我打败对手，故我提出如 下希望： 1

8、. 语文在高二结束后达到 105 分，在高考时达到 110 分； 2. 英语在高二结束后达到100 分，广一模时达到 110 分，高考时达到 115 分； 3.理综高考时物理105 分，化学 100 ，生物 85 ，理 综 290 ； 4. 文综在学业水平测试时达到 3A； 5. 数学高考时达到 140 ；为此我提出以下要求： 1. 每天完成一篇早练，并记下十个 成语的意思和十个汉语发音； 2. 每天完成一篇阅读和完形， 并记 下十个英语单词； 3. 每天完成自己的理综和数学要求；每天早 上 6 ； 30 起床，记文综内容； 5. 按自己的作息时间准确做事； 6. 每天下午抽出时间跑步，劳逸结

9、合。感谢型的学生 E: 但无论成功还是失败，我都要感谢我的对手。正因 为他照出我自己的不足， 激励了我的好胜心， 我的生活才不会像 白开水一样平淡无味， 而变得五彩斑斓。 有了对手我们才不像培植的鲜花一样孱弱纤瘦，而变得越来越坚强；有了对手，我们才 能享受真正的快活，认清真正的自我；有了对手，生活的图画才会流光溢彩， 生活的琴弦才会奏出欢快的乐章。 让我们一起追逐，一起攀登，一起较量，一起腾飞吧！建议尽可能让实力相当的选手成为一对一 PK 学习对手。每次考后，可以本着自愿的原则，双方协商调整学习对手，让双方 舒心，促进对手赛的积极性。对获输一方，尽量少物质惩罚，以反思、汇报和交流的 形式，更能激发获胜欲望。找出今后对输的一方尽可能考后谈话一次，帮助分析前段不足， 奋斗方向，激励其求胜的信心，以期再战。预料之外的变化有的选手败了许多次，仍坚持抗争；选手的反思令人感动。 有反思学习方法的、 有下决心的 或向对手发出挑战的等等，真正让对手赛起到了加油站的作用。其中的一个对照班14 班，开始借鉴16 班的经验， 着手 开展对手赛活动了。对手赛只是促进学习成绩进步的一