幼儿园科学教育的方法和途径课件

1、幼儿园科学教育的方法和途径幼儿园教育活动设计与指导一、 观察与科学实验观察法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知周围世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。观察可以分为直接观察和间接观察两种方式。（一） 观察1.观察 的概念一、 观察与科学实验（一） 观察2.观察的意义提高感官的综合活动能力培养幼儿对科学的兴趣促进幼儿智力的发展一、 观察与科学实验（一） 观察3.观察的类型 间或性观察A长期观察B（1） 依据时间不同，观察可分为一、 观察与科学实验（一） 观察3.观察的类型 室内观察A实地观察B（2） 依据观察者所在的位置，观察可分为一、

2、 观察与科学实验（一） 观察3.观察的类型 个别观察A比较观察B（3）依据被观察对象的数量不同，观察可分为一、 观察与科学实验（一） 观察4.观察的活动指导213调动各种感官参与观察事物的显著、本质特征，以激发幼儿的观察兴趣尽可能提供实物、实景，让幼儿获得丰富的感性材料在观察中给幼儿提供亲自动手的机会，让幼儿通过对操作对象的操作、摆弄，了解事物的变化。4让幼儿学会观察的方法，运用提问来激发幼儿的思考5鼓励幼儿表达、交流自己的发现6指导幼儿学会记录观察结果一、 观察与科学实验（二） 科学实验1.科学实验的概念科学实验是指教师或学前幼儿按照预想的目的或设计，在人为的控制下利用一些材料，通过简单的演

3、示或操作对周围常见的科学现象加以验证的一种活动。学前幼儿科学实验的操作和演示过程必须简便易行，一般带有游戏性质。一、 观察与科学实验（二） 科学实验2.科学实验的类型探索性实验A验证性实验B（1） 依据实验目的，科学实验可分为一、 观察与科学实验（二） 科学实验2.科学实验的类型教师演示实验A幼儿操作实验B（2） 依据据实验操作者不同，科学实验可分为一、 观察与科学实验（二） 科学实验3.科学实验活动指导（1） 教师演示实验指导。教师演示实验指导的内容包括以下几点：01正式实验前要做预备性实验02要让所有幼儿看清演示过程03演示、讲解与提问三者有机结合一、 观察与科学实验（二） 科学实验3.科

4、学实验活动指导（2） 幼儿操作实验指导。幼儿操作实验指导的内容包括以下几点：01实验材料、用具充足02让幼儿学会使用实验工具，学习操作技能03指导幼儿遵守规则，以保障幼儿的安全04积极引导幼儿主动参与活动05指导幼儿交流实验所得和学会记录实验结果的方式二、 种植与饲养（一） 种植1.种植的概念 种植是指通过在园地或自然角种植花卉、蔬菜和农作物等，让幼儿认识自然，了解常见植物的播种、管理、收获等内容。 通过种植活动，幼儿不仅观察了植物的外形特征，也了解了它们的生长过程。二、 种植与饲养（一） 种植2.种植的内容种子蔬菜树枝花卉二、 种植与饲养（一） 种植3.种植活动指导 （1） 选择合适的种植对

5、象。种植活动选择的内容要适合本地区的特点和幼儿园的实际情况。幼儿年龄小，种植的技能差，因此，在选择种植的内容时，要根据幼儿的年龄特征及植物本身的特点来进行。一般以经常食用的蔬菜和一年生草本花卉为主。蔬菜应选管理方便、幼儿熟悉的品种；花卉宜选无毒、无刺、无刺激气味，花朵艳丽的种类。二、 种植与饲养（一） 种植3.种植活动指导 （1） 选择合适的种植对象。种植活动选择的内容要适合本地区的特点和幼儿园的实际情况。幼儿年龄小，种植的技能差，因此，在选择种植的内容时，要根据幼儿的年龄特征及植物本身的特点来进行。一般以经常食用的蔬菜和一年生草本花卉为主。蔬菜应选管理方便、幼儿熟悉的品种；花卉宜选无毒、无刺

6、、无刺激气味，花朵艳丽的种类。二、 种植与饲养（一） 种植3.种植活动指导（2） 指导正确的种植方法。213播种准备工作灌溉4施肥5除草6收获二、 种植与饲养（二） 饲养1.饲养的概念 饲养是指幼儿通过在饲养角里喂养和照管小动物，从而了解动物的外形特征和生活习性。饲养小动物对于幼儿来说是一件意义非凡的事情，在照料小动物的过程中，可以培养幼儿的责任心，让他们学会尊重生命，幼儿对对象进行观察、分类、比较、记录二、 种植与饲养（二） 饲养2.饲养的类型家禽鸟家畜水生动物直观性昆虫二、 种植与饲养（二） 饲养3.饲养活动指导选择合适的饲养对象指导正确的饲养方法三、 分类与测量（一） 分类1.分类的概念

7、 学前幼儿科学教育中分类的方法是指幼儿把具有某些共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸，幼儿要能对客观物体进行分类，必须在对事物进行观察的基础上，对所获得材料进行分析、抽象、概括，形成概念。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项重要技能。分类是幼儿抽象逻辑思维发展的基础。三、 分类与测量（一） 分类2.分类的方法 （1） 挑选分类。这是一种较为简单的分类活动。挑选分类是指从许多物体中将具有某些共同特征的物体挑选出来，成为一类。三、 分类与测量（一） 分类2.分类的方法 （2） 二元分类和多元分类。依据分类标准的项目数量，分类方法可分为二元分类和多元

8、分类。 二元分类。二元分类也称是与否分类，“是”指从许多物体中选择出具有某些属性的物品；“否”指排除不具备某些特征的物品。 多元分类。多元分类是指将物品按某些相同的标准分为两类或几类。三、 分类与测量（一） 分类2.分类的方法 （3） 属性分类。属性分类方法是依据事物的属性划分，还可以分为以下几类： 按事物的用途分类，如生活用品、交通工具。 按事物的材料分类，如金属制品、木制品、塑料制品等。 按事物的外部特征分类，如大小、颜色、形状、气味等。 按事物的本质属性进行分类，如动物、植物，两栖类、哺乳类等。三、 分类与测量（一） 分类3.分类活动指导01提供丰富的感知材料，以此为基础进行分类02结合

9、日常生活练习分类03分类与游戏教学相结合04指导幼儿学习不同的分类标准三、 分类与测量（二） 测量1.测量的概念 学前幼儿科学教育中的测量是指通过观察或运用简单的测量工具对物体进行初级的测量，包括长度测量、重量测量、体积测量。测量可以帮助幼儿获得更多的直接经验：通过测量，可以帮助幼儿更准确地去认识世界，获取关于时间、空间等方面的具体经验。三、 分类与测量（二） 测量2.测量的类型01观察测量02自然测量03正式量具测量三、 分类与测量（二） 测量3.测量活动指导（1） 观察测量的指导重点。01运用不同的感官感知事物的不同特性02用正确的量来描述事物的特点三、 分类与测量（二） 测量3.测量活动指导（2） 自然测量的指导重点01学习测量物体的粗细02学习测量距离的远近03学习测量物体的容积三、 分类与测量（二） 测量3.测量活动指导（3） 正式量具测量的指导重点。01长度计量工具的使用02温度测量工具的使用03轻重测量工具的使用四、 科学阅读1.科学阅读的概念 科