打造精品英语教材 提高教育教学质量—— 再谈对现行英语教材进行

1、打造精品英语教材 进步教育教学质量 再谈对现行英语教材进展【摘要】英语教材是英语课程资源的核心部分。教材内容的优劣，在很大程度上制约着英语教育教学质量的上下。评价一本教材是否理想，主要的权利在学校的学生和教师。本文笔者仅拟就教材的内容选编，谈本人的几点拙见。【关键词】教材教材改革教育教学与时俱进教材，既是教师执教的必要工具，又是学生学习的必备工具。初中英语教学是小学英语教学的夯实和进步，同时又是高中英语教学的根底，它在九年制义务教育阶段处于重要地位。施行英语单科素质教育，需要具有创新意识的教师，需要具有创新因素的教育教学活动，同样也需要具有创新意识的教材。缺乏新意和时代感的教材，不利于教师的教

2、，更不利于学生的学。教材应积极表达课程改革的主要思想，应注重文化和知识的双重传授，还要顾及学生共同的求知需求。只有同时具备以上几点，教材才可能成为备受学生欢迎的“香饽饽。怎样才能充分发挥教材的优势，促进英语教育教学工作的开展，进而进步英语教育教学质量呢？笔者始终认为，编写理想的教材或者精品的教材是解决这一问题的关键环节之一。一、问题的提出随着改革开放的进一步深化，科学技术快速开展。社会对人才素质的综合要求也在不断进步。由于高考仍然是大多数学生，尤其是农村地区学生升学的主要出路，所以，英语成绩的上下直接影响着学生的开展。据有关部门统计，每年全国至少有四分之一的学生因为英语高考成绩不理想，而被迫继

3、续复习。当然，中考也不例外，每年总是有很多初中生因为英语成绩不好，而与重点高中失之交臂。为什么呢？自2022年9月起，我们学校开始使用中国课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心和美国汤姆森学习出版集团合编的义务教育课程标准实验教材新目的英语。2022年秋季，笔者有幸看到北京仁爱教育研究所编著的一本英语教材prjetenglish，那么，哪一种教材更理想呢？理想的教材主要表达在哪些方面呢？笔者愿结合多年的教学体会，就此话题和同行们进展相关讨论，以期到达互通有无或者抛砖引玉之成效。二、问题的分析1一套教材的内容是否有趣、形式是否新颖、编排是否合理，学生最有发言权和评价权。2002年4月至2022

4、年12月，笔者曾在本地区3所不同的初中，对初一至初三年级的17个班级的300名英语学习较好的学生，进展了问卷调查。结果80%的学生认为教材需要改进或补充；学生很想从教材中学到关于动物、地理、历史、体育、文化、科技以及英美国家的风俗习惯、节日和名人名事等。学生还认为，教材中应适当补充一些故事、英语歌曲、笑话、谜语、格言等。在插图方面，也应多一些英语国家英国、美国、加拿大、澳大利亚或者其他国家的风情画面。很多学生尤其是农村地区的学生，在初一、初二时就对英语失去了兴趣和积极性。除了学生的非智力因素以及来自教学方面的因素外，还有一个不可无视一个重要因素，那就是学生对英语教材不感兴趣。兴趣是最好的教师，

5、也是学生学习的不竭源泉。死记硬背固然能让大部分听话的学生记住单词和短文，那其他学生呢？长此以往，教学效果可想而知。社会在飞速开展，知识在不断更新。除了纸张精巧、图文并茂以及知识编排体系完好的特点，教材内容的选编更为重要。不管是注重听力阅读、情景交际，还是选择中外学生同校学习的环境；不管是倡导任务型学习，还是推行小组探究学习，英语教育教学的最终目的是培养学生的爱国主义、安康的人生观和综合语言运用才能，努力实现学习、吸收国外先进文化，弘扬中华优秀文化的宗旨。2英国学者卡宁思沃斯unningsarthy在其著作?怎样选择你的教材?一书中，设计了一系列教材评估的问题，其中部分内容对我们进展教材改进，仍

6、有一定指导意义。现列举如下：1教材是否适应教学环境？2教材是否成为学生的学习资源？3教材是否设置学生的自学部分？4教材排版是否明晰、醒目，是否便于学生查寻？5阅读材料是否与学生的语言程度、兴趣、爱好一致？6听力材料的录音效果如何？是否真实？是否提供了相关的背景知识、问题以及练习帮助学生理解？7短文的选材是否具有多样性？8题材是否有利于学生的知识和经历？9教材中涉及的社会文化知识与学生所处的文化背景是否有联络？10教材是否涉及学生的需求？学生是否对这种需求敏感？参照以上标准，笔者对七年级下使用的两种教材的内容进展了比照，详细情况是：中美合编的教材共有12个教学单元，其中包括13篇短文、7封短信1

7、封e-ail、1个故事、3个对话、2篇导游词、9篇广告词、2首英文歌曲和1篇日记。仁爱教材共有4个教学单元16个教学小节，其中包括18篇短文、2封短信、1个故事、34个对话、1篇海报、6首英文歌曲和8首说唱歌谣。值得一提的是仁爱教材里有4篇文章介绍国内外的节日风俗，而中美合编的教材里却没有涉及到。从选材来看，中美合编的取材范围要广一些，但读物篇幅都过于短，不利于培养学生系统学习和写作才能的进步。最后，我们再详细通过两篇分别选自两种教材的读物来做一次认真的比较：1readtheagazineartileabutjhnnydean.hatdidjhnnylklikebefre?hatdeshelk

8、liken?fillintheblanksinthehart.jhnnydeansnelk.dyureeberjhnnydean,thetpsingerithfunnyglassesandlngurlyhair?ell,nhehasanelk.hedesnthavelngurlyhair.hehasshrtstraighthair.andhedesntearglassesanyre.butsepepledntlikehisnelk.“idntthinkhessgreat,saysruthfrneyrk.butydes.2springfestivalinhina,elebratingspring

9、festivalisabigevent.pepleusuallystartpreparingfrthefestivalnenthbefreithappens.theypreparedeliiusfd,leanandderatetheirhuses.ntheevefthefestival,thehlefailygetstgetherfrabigdinner.peplestayupandeatduplingsatidnightfrgdluk.nthefirstdayfspringfestival,hildrengreetparentsandgetlukyneyasneyeargifts.readi

10、tagainandfillintheblanksiththeainativitiesfspringfestival.preparefrthefestivalgreettheirparentsandgetlukyneyfrsetindativity1tpi3unit8?prjetenglish?请大家考虑以下四个问题：这两篇读物是否分别给学生传递了积极信息？学生熟悉jhnnydean约翰尼迪亚这个人物吗？熟悉springfestival春节吗？他们对哪一篇读物更感兴趣？短文后设置的检测练习是否合理？是否需要改进？第一篇读物的内容是否可以换成成龙或刘翔等学生熟悉的国内著名人物？笔者认为，以上两种教

11、材各有缺乏之处，不能说是很理想的教材。或许有人会说，如今网络很兴隆，什么资料找不到？教师自己在备课时主动补充材料也行嘛！其实，除了大部分城市和城镇的学校里的教学设施和师资力量令人满意以外，大多数农村地区学校的情况并不令人乐观，再加上我国南北和东西地区的地理位置和教育程度差异很大，这就更加确定了教材在教学中的重要地位。另外，?新课程标准?中也明确指出，“英语教材要以课程标准规定的课程目的和教学要求为编写指导思想.教材要尽可能灵敏多样，满足不同学生的需要。同时指出，教材的编写应遵循：开展性和拓展性原那么；科学性原那么；思想性原那么；兴趣性原那么；灵敏性和开放性原那么。笔者认为，除了这5个原那么外，

12、教材内容的选编还应详细考虑到：教材和学生实际生活的结合点；教材和中外文化风俗的结合点；教材和历史、地理以及中外名人名事等优秀教育资源的结合点；教材和国际国内先进科技成果的结合点。3什么样的教材最理想，标准不一，说法就不同。“香港中学教材.的共同特点是：内容生动、兴趣性强、贴近生活，严密联络香港社会生活.图文并茂、印刷精巧。它选材新、贴近生活，.配有生活的彩色插图及照片，从形式到内容都使人有一种新的感觉。日本的初中教材，以nehriznenglishurse为主每三年修订一次，“除了着重介绍英语国家的文化以外，还介绍其他国家的文化，并将本国的文化与其他国家做比较，以期到达进步学生对语言与文化的兴

13、趣，给学生打下国际理解的基疮的目的，其中不乏风景名胜、风土人情等内容。俗话说：“他山之石，可以攻玉。我国的英语教材应具备怎样的特点？英语界的专家和教材编写部门应高度重视，我们广阔一线教师也应积极参与改革，力争早日看到理想的、符合国情和学情的英语教材。三、结语和几点建议综上所述，教材改革必须与时俱进，不断创新，力争符合学生的求知心理和规律，同时，我们也不难看出，学生对教材的评价和需求是第一位的。国家编写英语教材专家和有关负责人士理应顾及到这一点，绝不能因为有了网络资源就推卸改进教材的责任。只有编写出学生喜欢的英语教材，他们学习英语的积极性才能被进一步进步。最后，笔者还想再提出几点建议，有不妥之处

14、，望大家不吝指教。1与教材配套的各种磁带应把语言的真实度放在首要位置上考虑，力求让学生接触到真实的、生活化的、地道的英语。假设能装备一些关于英语国家各方面的生活电影短片那么更好。2教材中要加大弘扬中华优秀传统文化的成分，比方：古代的科学家、文学家以及传统节日、爱国等主题，同时，增加英语国家文化风俗、地理风情图片、名人名事等方面的介绍。3教材中应逐渐增加诸如中华成语故事、外国寓言、童话、国内外名人趣事、科普文章等学生喜闻乐见的题材，激发学生阅读的兴趣，拓宽学生认知的视野。4课后应附录英语常见人名一表、课文要点注释，单词表应对在课文中出现的单词，给予重色标注，以便学生学习、记忆。5教材的审编和印刷要实行网络管理，及时互通有无，至少两年修订一次，及时补充新知，纠正失误。总之，振兴教育事业，教师责无旁贷。教材改革绝非一蹴而就。让我们期待英语精品教材的尽快问世，让我