护理研究项目标书模板终版

1、护理研究立 项 申 请 书申报日期： 年 月 日立项编号：课题名称青少年家庭教育投资对主观幸福感的相关性研究研究假设申请人姓名：性别：年龄：电话：年级班级：住址：邮编：经费预算研究时间研究领域：研究方向：主要参加人员(不含申报者)姓名性别年龄学号承担工作一、立项依据研究意义在孩子的成长历程中，每一位家长都盼望自己的孩子健康成长、都希望自 己的孩子能考上一所重点大学。但现实中有一部分孩子学习成绩始终上不去， 有的学生学习成绩还可以，但出现道德失衡、行为失当现象，甚至走向犯罪道 路。为此，相当一部分家长把出现问题的原因归咎于学校、怪罪于老师，其实 这是片面的，不正确的。家庭教育环境在孩子的成长历程

2、中是非常重要的教育 资源，它能为孩子成长提供健康向上、民主和谐、温馨幸福的成长环境。如何 发挥好家庭这一重要的的教育资源，我认为以下几个方面是非常值得家长们重 视的：一：在孩子成长过程中，家长出现的一些问题或误区值得反思：1、是过度放任，思想认识不够，家庭教育过分依赖学校从平时交谈了解到，家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好 地担当起这一责任的家庭占不到一半。绝大部分家庭认为孩子送到学校，一切 都交给教师了，只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。 有的家长甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心”过度依 赖学校教育，感到与己无关，家长与教师之间缺乏有效的

3、沟通，不能配合教师 对孩子进行教育。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好 教师甚至指责学校误人子弟。2、是期望过高，家庭教育过于严厉，望子成龙那心切有的家庭教育太严格，对孩子的成长期望太高。面对日趋激烈的社会竞争 压力，很多父母对子女的期望值非常高，“望子成龙、望女成凤”心切，因此对子女管教严厉，甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间，不让孩子玩 耍，扼杀了孩子全面发展的自由个性，有的造成逆反心理。在很多家长的心中， “好孩子”根本就不应该玩耍，其实，孩子需要的是一个相对宽松的环境和一 个天真的童年，过于注重所谓的知识“充电”，对孩子的健康成长极为不利。3、是焦急粗野，家长教

4、育行为粗暴，影响孩子身心健康有的家庭封建家长作风严重，教育方式简单粗暴，家长至尊，不顾孩子的 自尊，经常要求孩子无条件地服从自己。有的甚至认为“棍棒下面出孝子”， 觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。 长此以往，孩子变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。有的家长 发现孩子有劣迹或犯了错误，态度简单粗暴、非打即骂，使孩子产生了强烈的 对立、逆反心理。我曾经是一名军人，性格直，脾气急，耐心差，以前，当我 发现孩子有什么做得不对的地方或是犯错的时候，就是一顿骂，有时甚至动手， 孩子见到我回来就躲起来，一听我叫唤就吓一跳。我一直反思：孩子在这样的 环境中能健康

5、的成长吗4、是重智轻德，教育内容单一，家庭教育目标偏离由于受应试教育的制约，大部分家长只注重孩子的学习成绩，在家长眼中， 往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习 成绩的好坏、名次的位置，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了 健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。不少家长落入“重身体轻心理、 重智育轻德育、重物质满足轻精神需求、重智力因素轻非智力因素”的误区。 这种“重智轻德”的后果是十分严重的，一些孩子“两耳不闻窗外事，一心只 读教科书”，胸无大志，缺乏理想和人生追求，没有把“学会做人”当作自己 的首要任务，不加强思想道德的修养，思想品德素质较差。少数孩

6、子在各种消 极因素的影响下，精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。5、是“家教依赖”，强调工作忙碌，采取“代己教子”有的家长为使孩子顺利地考上重点学校，不惜花费重金聘请家教，理由是： 自己工作太忙，无暇照顾孩子；自身的知识水平无力承担孩子的课业辅导。于 是就通过家教的形式，给孩子找一个家教式的“陪护”，以期“代己教子”。 久而久之，家长与孩子的交流愈发稀少，孩子对父母的认同甚至亲情都会疏远， 这实在是一件危险的事情。在这方面我也走过一段弯路，因忙于工作，曾把女 儿送回江苏学习，认为老家的教学质量好，找关系让其回去“镀镀金”，让她 姥姥带着，现如今有时也请请家教，但最终效果不明显。6

7、、是盲目溺爱，疏于管理，滋长了部分孩子骄横跋扈的气焰随着家庭独生子女的增多，有的父母只是千方百计地满足孩子的物质需 求，使孩子养成了好逸恶劳、贪图享受的习惯，一旦要求不能满足，很多孩子 就有可能干坏事。有的家长过分宠爱纵容子女，对于子女不正确的言行不管不 问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满足孩子的一切要求就是对孩子的 爱，特别是一些留守孩子代理监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更 为突出。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、 迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯，性格变得任性而脆弱。一味地迁 就溺爱，到头来可能害了孩子。7、是言行不一，家庭教育说知行不统

8、一，影响孩子健康成长有的家庭重言教，轻身教，言行不一致，许多只是口头应承而已，形成孩 子教育管理的盲区，导致孩子出现这样或那样的问题。如厌学、逃课、外出打 电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“混混”聚在一起，逐步沾染上赌博、 看黄色录像、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。有的家长有迷信、打牌、饮酒 等行为，对孩子也产生了许多不良影响，家庭环境不利于孩子成长。大人对孩 子身教胜与于言传，言传身教并用才能使孩子健康成长。二、家庭教育是一切教育的基础，家长在孩子成长过程起着不可代 替的作用。那么如何发挥好家庭教育的作用。本人结合自身实际谈点浅见。1、是转变观念，用正确的思想培塑孩子教育是一项系统的工程，

9、教育的效果是学校教育、家庭教育、社会教育这 三个方面综合作用的结果，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相 互作用、相互制约，缺一不可，如果步调统一，相互促进，孩子的教育就会取 得良好的效果。这其中，家庭教育在三者关系中发挥着至关重要的作用。我们 作为家长应充分认识家庭教育的重要性，克服依赖性，始终关心孩子的成长， 自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。2、是加强自身学习，用良好的素质感动孩子在我们这个社会飞速发展的时代，信息量猛增，孩子们获得的信息之多、 之快、手段之丰富是我们始料不及的。家长凭以前掌握的知识已经远远不够。 就我们家的孩子而言，她放学回家后问我一些数学上的题，

10、有的我能作一些回 答，经常在一起进行探讨，孩子对这一门学科就感兴趣，成绩也一直不错。而 物理、英语等方面的知识因掌握不牢，她提出一些问题我经常回答不上来，她 对这门课也始终产生不了兴趣，成绩也一直上不来。同样，孩子遇到的新事物、 学到的新知识产生的疑问有时也难以回答，作为家长我有时也很丢面子。因此， 我感到要对孩子加强教育，首先家长自身要加强学习，不断提高自身综合素质。3、是善于交朋友，用和睦可亲的笑容亲近孩子家长要做孩子的朋友，这一点我觉得也很重要。以前我总强调单位工作忙， 很少与自己的孩子进行交流，孩子有一些想法不愿向我说，我意识到这一个问 题后，经常面带笑脸，主动找孩子聊天，有时还有意向

11、她请教问题，这样慢慢 拉近感情，她也变得乐观起来，增强了学习的信心，前段时间还主动参加学校 组织的演讲比赛，并获得名次。因此，我觉得作为家长还要放下架子，相互交 心、互相学习，不得自以为是，这样才能有利于提高家庭教育的质量。4、是营造氛围，用和谐的家庭环境影响孩子营造良好的学习氛围，对孩子至关重要。比如夫妻和睦、亲子融洽的家庭 环境，直接影响孩子的情感智商的发展。前年有段时间，我和妻子闹矛盾，孩 子回去后她不说话，把自己关在屋里，情绪低落，我问她学习怎么样，她说， 你们天天吵架，我没有心思，学习还能怎么样现在想想，我心里很是惭愧。因 此我感到，营造和睦的家庭氛围，让孩子有安全感，能安心学习，这

12、比良好的 物质条件还要重要。5、是注重习惯养成，用正确的方法引导孩子孩子有一个良好的生活、学习习惯等于成功了一半。参加学生家长会期间， 我听了吴校长的报告，更是感受很深。在生活和学习中要培养孩子养成良好的 学习习惯，不仅是教育部门的事，更重要的是引起家庭的重视，孩子有了良好 的生活和学习习惯，他们将受益终生。因此，作为家长，平时必需培养孩子良 好的习惯。在生活方面养成自己动手，克服依赖思想，做事有节奏，当天的问 题当天解决，不拖拉，增强时间观念；在学习方面，要鼓励孩子勤学好问，遇 有不懂、不会的问题，亲自查字典、翻阅资料，当天的任务当天完成，不过夜，这样做，不仅会提高孩子学习的积极性和自觉性，

13、还会增加家庭中的许多乐趣。6、是加强与学校沟通，用桥梁作用帮助孩子作为家长要随时关心孩子的学习和生活情况，特别是长期住校的学生家 长，要加强与学校沟通，及时了解孩子的相关信息，共同搞好教育引导。随着 通讯事业的发达，使用电话是联系家长最为方便的一种形式。因此，我们家长 不仅要通过书信、利用召开家长会或让熟人带话等方式主动加强与学校联系， 特别要利用电话及时与任课教师加强联络，并虚心听取教师的意见和建议。只 有家长和学校老师进行有效沟通，才能更好地加强教育合作，提高孩子教育质 量，共同促进学生的健康与全面发展。(1.本项目研究的意义；2.国内外研究现况分析)4000字左右国内外现状分析国内现状分

14、析摘要：一直以来，党和国家都非常重视我国青少年的思想政治教育，在发展的 各个不同时期，青少年思想政治教育工作都是党和国家的工作重点之一。在 学术界，对思想政治教育尤其是青少年思想政治教育的研究颇受重视。我国对 新时期青少年思想政治教育问题研究起步较晚，但能从不同视角、不同层面对 青少年思想政治教育的问题进行分析和阐述。取得了较为丰硕的成果。中国论文网关键词：青少年；思想政治教育；研究中图分类号.G40-012文献标志码：A文章编号： 1009-4156(2012)05-142-03一、关于思想政治教育理论、体系、方法的研究鲁洁从深层次对道德教育进行了全面探索。探讨了道德教育的人学基础， 道德教

15、育与当代人之生成、个人品德形成的基础，道德教育在改革开放与现代 化过程中的境遇等问题，以求探寻与发现德育的新路向。檀传宝以德育对象道 德人格与生命质量的提升为终极目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追 求，逐一对德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、 德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理 的基本问题进行了深入探讨。更多学者以论文的形式对新时期思想政治教育理论、方法、原则、创新等 方面进行了探讨。谢登斌指出灌输教育的核心是强制和服从，而不是创造和自 主，是一种无视学生主体，目中无人的教育。当前西方各派德育理论，其主旋 律是反对道德灌输，尊重道德

16、的主体性和道德主体的自由意志，主张学生通过 自己的理智活动和实践获得道德上的成熟；对道德需要作溯源性研究，认为实 践过程本身就是创造需要的过程，道德需要源于道德实践，并建构出新的参与 式道德实践的德育模式。也有学者注意到了青少年思想政治教育体系的问题， 申淑征指出，随着国际国内形势的变化，面对青年学生这样一个抗风险力偏低、 处于塑造期的群体，如何才能充分发挥优质教育资源，着力提高思想政治教育 的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思考的一个问题。而调 动一切有生力量，探索全员育人、全方位育人的各种有效途径，构建全员育人 的思想教育体系，是当前正确应对形势、解决存在问题的出路和捷径所在

17、，阐 述了全员育人这一观念，但作者没有对这一体系如何构建进行相关阐述。何婉 平在论传统教化方法对当代思想政治教育方法的现实启示一文中强调要注 重“传统教化方法”，它是我国思想政治教育方法发展的有益观照，其榜样示 范、践履笃行、寓道德的自觉性于道德实践中，突出生活化、社会化的特征值 得借鉴，我国当代思想政治教育方法应正确认识“灌输”方法，充分发挥实践 的育人作用，注重思想政治教育方法的多样化和生活化。还有学者把目光投向 了家庭教育，强调学校应与家庭教育相结合，才能把青少年思想政治教育工作 做得更好，如张莉、黎静文、骆风、王巨章等都提出必须更加注重家庭教育在 青少年成长过程中的重要作用。二、全球化

18、与思想政治教育全球化对思想政治教育的影响的研究著述也颇多，主要有刘洋的经济全 球化背景下思想政治教育的创新，文中指出经济全球化是当今世界发展的客 观趋势和历史潮流，如何在经济全球化背景下创新思想政治教育具有重要的理 论和实践意义。解析了经济全球化与思想政治教育的关系，梳理了经济全球化 与思想政治教育之间的互动关系。在此基础上论文直面思想政治教育面临经济 全球化诸多挑战，特别是西方意识形态的扩张分化并逐渐解构思想政治教育导 向，全球性的问题增强了思想政治教育的难度，这些情况使得加强经济全球化 进程中思想政治教育创新任务日益迫切和艰巨。冯静在经济全球化与思想政治教育的创新一文中从三个方面进行了研

19、究：第一部分介绍了经济全球化的基本情况，加深人们对经济全球化的认识； 第二部分阐述了经济全球化给我国思想政治教育带来的机遇和挑战，使人们认 识到加强和改进思想政治教育的必要性和重要性；第三部分论述了经济全球化 背景下的思想政治教育的创新，着重从观念创新、内容创新、方法创新、载体 创新、机制创新等五个方面进行分析。毕红梅全球化视野中的思想政治教育 研究以全球化概念为切人点，通过阐述学术界对全球化的多义理解，凸现了 西方和我国关于全球化的论争。对全球化含义、本质、特征进行梳理和再认识， 拓宽拓深了全球化的研究。提出只有把交往问题和人的发展问题相结合，找出 二者的内在关系，并探究交往对人的发展的重要

20、作用，才能将二者内在地结合 起来实现更高层面的思想政治教育理论整合，从而把握当代交往思想政治教育 发展趋势。三、网络信息化与思想政治教育梁丕恒分析了网络技术的发展在给学生的思想政治工作带来难得机遇的 同时，也面临严峻的挑战。针对机遇和挑战并存的情况，对网络时代如何加强 学生思想政治工作进行了初步探讨。曾长秋在论网络环境下大学生的思想政治教育一文中分析了网络环境 下大学生思想政治教育遇到的机遇与挑战，着重探讨了高校思想政治工作者在 网络环境下开展思想政治教育的新途径，以达到充分利用现代传媒、扩大思想 政治教育覆盖面、增强思想政治教育功效的目的。周飞在试论网络思想政治工作方法体系的构建一文中认为网

21、络思想政 治工作是传统思想政治工作的延伸和创新，必须不断改进和创新思想政治工作 方法，构建网络思想政治工作方法体系，建立和完善保障机制，从而不断增强 思想政治工作的影响力和实效性。四、高校思想政治教育顾海良在高校思想政治教育导论一书中将高校思想政治教育宏观管理 的理论阐述和微观管理的经验总结、教育部高校思想政治教育政策制定的背景 反思和高校实施大学生思想政治教育的实践体验密切地结合起来，从理论和实 践两方面系统探讨了近十年来高校思想政治教育发展和改革过程中的诸多问题，阐述了对高校思想政治教育的独到见解，论述深刻，思路创新，有很高的 理论价值和重要的现实指导意义。梁金霞在大学生思想政治教育热点问

22、题研 究一书中着重指出全球化和文化多样性、互联网发展、市场经济环境等新情 况，对大学生的思想政治素质教育，产生了不可低估的影响。汲取人类先进文 化是现代思想政治教育的重要内容，包括接纳来自西方的先进文化，如自由、 民主、平等的理念等。必须改变过去那种狭隘的、固执的甚至是偏执的思想观 念和做法，要在开放的体系下保持自身的民族性，实现思想政治教育的功能。马小佼在大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究一文中通过 分析大学生思想政治教育方法存在的问题及其原因，提出了拓展教学手段、丰 富实践教育、进行行为示范性教育、丰富精神教育、积极探索网络教育法等对 策。止匕外，不少作者从各个层面研究高校和大学生

23、思想政治工作在新情况、新 问题不断出现的新形势下，如何针对大学生思想成长特点，通过创新思想政治 教育的方法与手段加强当代高校大学生的思想政治教育。五、各国思想政治教育经验与实践许多学者也把目光投向了国外，希望从国外的理论与实践经验中获得更多 的借鉴。如陈立思在当代世界的思想政治教育一书中运用辩证唯物主义和历史 唯物主义的世界观、方法论，对第二次世界大战后东西方有代表性的国家和地 区的思想政治教育进行了较为全面的介绍。导言阐明了当代世界思想政治教育 研究的对象与意义，论述了当代世界思想政治教育的历史发展、特征和趋势、 理论研究状况和组织管理状况。并对美、英、法、德、苏联/俄罗斯、日本、 新加坡、

24、韩国等八个国家和中国香港、澳门、台湾三地区的思想政治教育的历 史、现状、特色、经验、问题和走向进行了论述。指出：“思想政治教育对社 会生活的适应，使它能最大限度地满足社会的需要，也使自己获得了蓬勃发展 的活力。”王杰在西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示一文中对世界主 要发达国家的思想政治教育模式、理念、特点进行了归纳与总结，通过对西方 近现代思想道德教育方法发展的历史考察，从动态的角度分析了西方思想道德 教育方法发展的特点及其趋势。主要从三个方面进行了阐述：一是对西方近现 代思想道德教育方法发展的历史时期进行划分，阐述了西方近代和现代两个阶 段主要的思想道德教育理论和方法；二是总结了西方

25、思想道德教育方法沿革的 特点及其趋势，结合我国思想道德教育的现实，分析西方思想道德教育方法的 发展对我国思想道德教育的启示；三是对我国社会转型期的思想道德教育方法 改革的取向提出建议。对改进我国社会转型期的思想道德教育具有重要理论价 值和实践指导意义。杨稣在当代国外思想道德教育方式及启示一文中在分析和借鉴国外思 想道德教育特点的基础上，结合我国思想政治教育工作实际，提出了其对我国 思想政治教育在认识、本质、内容和方式等方面的工作启示。吴琼在当代国 外思想政治教育方法及其启示一文中也作出了类似的研究。葛立娟的俄罗斯思想政治教育研究、张玲的美国的家庭学校教育运 动初探、林海玲的中美思想政治教育途径

26、比较等文也分别对俄、美等国 思想政治教育及其相关特色做了研究探讨，并展开相关对比研究。郑永廷的论当代西方国家思想道德教育方法、王妍的中西思想政治 教育方法比较研究等文章也分别对国外特别是西方国家的思想道德教育进行 分析研究与对比，为我国思想政治教育创新提供了借鉴。六、有待加强的研究方向研究主要集中在通过学校层面如何采用新形式、新内容开展相关教育，大 多数并没有跳出学校教育这一局限谈青少年思想政治教育工作。也没有对整体 体系构建有过多的涉及，而青少年思想政治教育工作恰恰又是一个涉及社会方 方面面的系统工程。除学校这一因素外，还有家庭、社会、各种社会机构与民 间团体等，青少年思想政治教育是一个系统

27、工程，在实际中更需要综合，同时 思想政治教育更是一种实践性的教育，脱离物质实践谈思政教育是不全面 的。在研究对象上，专注于大学生群体思想政治教育，忽视其他青少年群体。 大学生是青少年群体重要组成部分，但不是唯一部分，对大学生思想政治教育 如何加强都不为过，但我国的国情同时决定，我们必须高度重视大学生以外的 学生及非学生青少年群体的思想政治教育研究，把青少年这一整体作为对象进 行研究。研究大部分针对某一具体方面的对策，比较零散。不管是对网络环境下， 还是全球化背景下，或是学校层面，或是家庭层面，可以看出对体系构建的研 究颇少，特别是对青少年思想政治教育体系构建的研究有待加强。我们首先应充分重视青

28、少年思想政治教育在国家民族发展中的重要作用， 重视人的素质在社会发展中的作用。其次应深层次地了解中国目前青少年思想 政治教育的状况。再次在充分调动国家、社会、家庭在青少年思想政治教育过 程中的积极性、主动性、能动性，发挥其作用的同时，如何整合各方面的力量， 如何制定出完善并行之有效的运行机制、协调机制、保障机制来保障和促进青 少年思想健康成长，使之形成正确的世界观、人生观、价值观。参考文献：1鲁洁.道德教育的当代论域M.北京：人民出版社,2005.2檀传宝.学校道德教育原理M.北京：教育科学出版社,2000.3陈立思.当代世界的思想政治教育M.北京：中国人民大学出版社， 1999.4谢登斌.德

29、育新观念：将单向灌输转变为参与式道德实践J.广西师范 大学学报：哲学社会科学版，1999，(4).5王杰.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示D.广州：广州大 学硕士学位论文，2006.6刘洋.经济全球化背景下思想政治教育的创新D.大庆：大庆石油学院硕士 学位论文,2009.7申淑征.构建全员育人体系增强思想教育有效性J沈阳工程学院学报,2007，.8冯静.经济全球化与思想政治教育的创新D.昆明：云南大学硕士学位 论文,2003.9梁丕恒.网络时代学生思想政治工作探析仃.广西社会科学，2001，(6).10梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究加.济南：山东大学出版 社,2006.11顾海

30、良.高校思想政治教育导论M.武汉：武汉大学出版社,2006.国外现状分析形势摘要WBR家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性 的养成和智力开发有着十分重要的作用。中美两国在家庭教育上存在显著差 异，如在家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，而美国家长更 注重与孩子平等相处;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地，而美 国家长更看重提高孩子的生存适应能力；在教育方式上，中国家长喜欢包办替 代，而美国家长更愿意让孩子自己动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后 在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进 孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重

31、要的现实意义。1、家庭教育家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影 响，也是全社会各个环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意 识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育 方面也存在着很多差异，正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国 当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。看过刮痧 这部影片的观众一定会注意到其中一个场景：一位中国父亲在看到自己儿子丹 尼斯与他的外国老板的儿子打架时，让丹尼斯向老板的儿子道歉，遭到拒绝后 给了自己儿子一个耳光。这位父亲这样做是出于对他老板的尊敬，隐含的意思 就是“因为你的缘故我才

32、惩罚我的儿子”。但这一幕却让他的老板感到特别吃 惊，很迷惑为什么一个父亲要通过打自己的儿子来表示对别人的歉意这就是中 美两国在家庭教育上存在着的一个明显差异。1传统的中国式教育强调仁爱 与服从，而美国家庭则注重公正和自由。中国家长通常喜欢“塑造”孩子，希 望孩子按自己的意愿去发展。美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会 在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。在美国家 庭，家长注重自由与平等的相处。从小尊重孩子，重视给孩子的个人自主权， 让孩子学会自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看成一 个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。2、育儿观中国式家

33、庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业，能否在 顺境中度过一生。除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、 对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑。与此相比，美国家庭的 育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存 的能力。他们十分重视孩子的自身锻炼，普遍认为孩子的成长必须依靠自身的 力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。3、教育方式由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。 中国方面大致体现在以下几点：生活上的包办代替；社交上的过度保护；经济 上的放任；学习上的过于严厉。而美国家长从锻炼孩子独

34、立生活能力的角度出发，对孩子的教养采取放手而不 放任的方法进行。让他们在各种环境中得到充分锻炼。此外，认为对孩子对感 兴趣的知识自然会努力去学，被迫去做，反而会伤害孩子的感情与个性。成功 的家庭教育，应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩 子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。4、教育结果由于育儿观和教育方法的不同，其教育结果也表现出明显不同。美国孩子从 小就表现出很强的独立生活能力，这体现在：具有很强的自立能力。具有适应 市场经济的头脑，具有适应社会环境的本领。由于从小的艰苦磨砺，美国孩子 更能吃苦，具有战胜困难的勇气和毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和

35、谐相 处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。综上不难看出，不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不 同的教育结果。要提高未来我国在国际上的竞争力，关键在于提高人才的质量 和素质，这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教育(包括学前 教育)和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭 教育受几千年封建传统的影响，儒家思想影响颇深。然而随着中国的改革开放， 社会结构的变化，家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国 的家庭教育。因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同 时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。自觉转变家庭教育中的

36、落后 观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和 方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。参考文献【作 者】陈浩1【刊名】比较教育研究.2006, 27(10).-11-16【题名】美国家庭教育点滴【作 者】楼必生【刊名】小学青年教师.2006(04S).-48-48【题名】跨文化/国婚姻父母与子女的经验和家庭教育以台湾与美国为 例【作 者】陈莹【刊名】中国家庭教育.2006(1).-24-30【题名】尊重理解互动一一美国家庭教育给我们的启示【作 者】楼必生【刊名】早期教育：家教版.2006(1).-22-2【题名】美国家庭教育风俗【刊 名】妇幼健康.2005(12).-82-82二、研究方案(1.研究目标；2.研究内容；3.实施方案及技术路线；4.特色及 创新点)2000字左右课题设计青少年家庭教育投资对主观幸福感的相关性研究研究目标a青少年家庭投资对主观幸福感的影响。b青少年家庭教育投资对主观幸 福感的影响。c依据社会对青少年家庭教育投资的投资的区域发展的需要及校 情，明确青少年家庭教育投资对主观幸福感的期望值及存在值。d以青少年主 观幸福感为导向，确定适合社会需要、幸福感的增减变化转变及符合家庭教育 投资观念要求和青少年家庭教育投资实际的课程计划；e制定完