四下语文第一单元课堂教学课件、精品复习课件(统编版)

1、第一单元 每课复习统编版小学语文四年级下册1.古诗三首2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水1.古诗三首部编版 小学语文 四年级课堂教学课件 精品复习课件1.会认“杂、篱”等6个字，会写“杂、稀”等14个字。2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读三首古诗，能背诵宿新市徐公店。教学目标杂兴（z） 篱落（l） 徐公（x） 疏疏（sh） 锄豆（ch） 剥莲蓬（b）字词积累我会认杂z：杂草、杂事、杂技、夹杂、人多手杂稀x：稀疏、稀客、稀少、稀有、稀粥、稀饭篱l：篱笆、竹篱茅舍、寄人篱下蜻qng：蜻蜓、蜻蜓点水蜓t

2、ng：蜻蜓、蜻蜓点水蝶di：蝴蝶、黄蝶宿s：宿舍、住宿、寄宿、宿营字词积累生字组词徐x：徐徐、徐缓、徐步、清风徐来、不疾不徐疏sh：稀疏、疏忽、疏远、疏导、志大才疏茅mo：茅草、茅屋、茅庐、茅厕、茅舍、茅棚檐yn：屋檐、房檐、帽檐、廊檐、飞檐走璧翁wng：老翁、渔翁、翁婿、主人翁、塞翁失马赖li：依赖、抵赖、诬赖、赖账、百无聊赖剥b：剥削、剥夺、剥离、盘剥、生吞活剥字词积累生字组词字词积累 s（住宿） b（剥削） xng（兴奋） l（快乐）宿 xi（一宿） 剥 兴 乐 xi（星宿） bo（剥皮） xng（高兴） yu（乐曲）多音字字词积累 近义词 寻找反义词 深浅 新旧 肥瘦 雪白乌黑【1】四

3、时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。古诗理解朗读节奏诗人简介【1】四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有石湖集吴船录等。主要作品：夏日田园杂兴喜晴卖痴呆词等。注释【1】四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。杂（z）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xng。肥：诗中

4、指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。译文【1】四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。赏析【1】四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。农民或忙于农事，或正在午间休息，显

5、得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。古诗主题【1】四时田园杂兴（其二十五）宋 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴（其二十五）这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。古诗理解朗读节奏诗人简介【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处

6、寻。 杨万里（1127年1206年）字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。主要作品：小池晓出净慈寺送林子方舟过安仁等。注释【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏（sh）：稀疏。阴：树荫。走：这里是跑的意思。译文【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。儿童们

7、飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。赏析【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。前两句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留

8、下无穷的想象和回味的空间。古诗主题【2】宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 宿新市徐公店描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以及对乡村生活的向往之情。【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。古诗理解朗读节奏诗人简介 【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正

9、织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有词集稼轩长短句等传世。 主要作品：青玉案元夕菩萨蛮书江西造口壁永遇乐京口北固亭怀古等。注释【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐：词牌名，“乐”这里读yu。吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称

10、当地的方言为“吴音”。相媚好：这里指相互逗趣、取乐。翁媪（o）：老翁、老妇。亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读w。译文【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。赏析【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡

11、笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快。上片展现了一幅清新秀丽、朴素恬静的江南乡村图。第二句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣聊天的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适。下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更

12、为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。下片写了孩子们的活动，为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天然之趣味，又有天伦之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的调皮嬉戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷。古诗主题 【3】清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 清平乐村居这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的

13、生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。 读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。 答案：“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。问题解答2.乡下人家部编版 小学语文 四年级课堂教学课件 精品复习课件1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。

14、正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。复习要点构成（gu） 鸡冠花（gun） 朴素（ps） 率领（shui） 倘若（tng） 附近（f） 捣衣（do） 绘成（hu） 和谐（xi） 字词积累我会认构gu：构成、结构、构造、构思、虚构、构想饰sh：装饰、掩饰、首饰、饰演、文过饰非蹲dn：蹲着、蹲下、蹲坐、蹲立、蹲班、蹲点凤fng：凤凰、凤冠、凤爪、凤仙花、凤毛麟角序x：顺序

15、、秩序、序幕、序文、前后有序例l：照例、病例、案例、例外、史无前例率shui：率领、率队、直率、轻率、草率、表率觅m：觅食、寻觅、觅路、追风觅影字词积累生字组词耸sng：耸肩、高耸、耸立、耸动、耸人听闻踏t：踏步、践踏、踏空、踏勘、脚踏实地倘tng：倘若、倘使绘hu：绘画、绘图、描绘、彩绘、绘声绘色谐xi：和谐、谐音、谐趣、诙谐、亦庄亦谐寄j：寄住、寄生、寄宿、寄托、寄信、寄钱眠min：催眠、睡眠、安眠、失眠、入眠、冬眠字词积累生字组词字词积累多音字率shui（率领） l（效率） 冠gun（树冠） gun（冠军）风趣情趣时令时节装饰装扮 朴素朴实独特特别 鲜嫩新鲜 照例按例 率领带领倘若倘使

16、和谐祥和字词积累近义词朴素奢华照例破例 独特普通 附近遥远字词积累反义词听写词语 屋檐 构成 装饰 顺序 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡装饰：本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。照例：按照惯例；按照常情。率领：带领(队伍或集体)。本课指母鸡带领小鸡。和谐：配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、统一的画面。风趣：形容事物(多指文艺作品)具有特殊的情调或趣味。天高地阔：天地之间形成的大范围的地方。时令：季节。朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。华丽：美丽而有光彩。鲜嫩：新鲜而嫩。倘若：表示假设。天高地阔：大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自

17、然生活。字词积累理解词语句子品析 1.乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。句子品析 2.当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话采用了对比的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，

18、生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。句子品析 3.有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sho)药，凤仙，鸡冠(gun)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 由“还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴素”，是说它们在乡下随处可见；“华丽”，是说花朵色彩艳丽。句子品析 4.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。一个“探”字，用拟人的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人

19、捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。句子品析 5.鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓厚的人情味。句子品析 6.秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”，流露出作者对这声音的喜爱之情。拟声词“织，织，织，织呀

20、”，渲染了这种声音的美妙。课文梳理 第一部分（1-4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。 第二部分（5-6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。主题概括 乡下人家这篇课文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。答疑解惑 1.如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 答：可以画六幅：瓜藤攀檐图；鲜花绽放图；雨后春笋图；鸡鸭觅食图；乡村晚

21、餐图；月夜睡梦图。答疑解惑 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜爱。答疑解惑 3.读一读，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。 a.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 这句话，运用拟人的修辞手法，将笋破土而出写成“探出头来”，生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景。 b.他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 这句话写出了乡下人家边吃边聊，说话毫无拘束，尽情地享受乡

22、村生活的那份愉悦、快乐和惬意。答疑解惑 4.你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 例：我们的乡村是个美丽蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来好一派春意盎然的景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的，就好像给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然秋天，稻团里的稻谷金灿灿的，好像是给稻田铺上了金黄色的大地毯，从远处望去格外耀眼。果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼，好似在向人们传递着丰收的喜讯，农民伯伯个个都笑开颜

23、。描写农家生活的诗句采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。陆游游山西村茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。王安石书湖阴先生壁乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田一翁卷乡村四月拓展积累3.天窗部编版 小学语文 四年级课堂教学课件 精品复习课件1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。知识要点慰藉（wi

24、ji） 卜落卜落（b）字词积累我会认慰wi：慰藉、安慰、欣慰、慰问、聊以自慰藉ji：慰藉、枕藉、蕴藉卜b：占卜、卜落卜落锐ru：锐利、敏锐、尖锐、养精蓄锐滩tn：河滩、滩地、浅滩、滩头帐zhng：帐子、蚊帐、帐篷、营帐字词积累生字组词烁shu：闪烁、烁烁、震古烁今蝙bin：蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠怪蝠f：蝙蝠、蝙蝠侠、燕蝠相争霸b：霸气、霸占、霸权、霸王、横行霸道鹰yng：雄鹰、苍鹰、老鹰、猫头鹰、鹰击长空字词积累生字组词辨字组词 藉（慰藉）锐（尖锐）滩（海滩）帐（帐篷）蝙（蝙蝠）蝠（蝙蝠） 籍（书籍）悦（喜悦）摊（摊手）账（账单）编（编写）福（祝福）字词积累多音字卜：b（占卜） bo（萝卜）扇：s

25、hn（风扇） shn（扇风）似：sh（似的） s（似乎）藉：ji（慰藉） j（狼藉）露：l（露珠） lu（露脸）暖和温暖 慰藉欣慰 喜欢喜爱 锐利尖锐 神奇神秘 确实的确 猛厉猛烈 奇幻奇妙 发明发现 活泼伶俐字词积累近义词有无 简单复杂 暖和寒冷 喜欢讨厌虚实 真实虚假 猛厉轻柔 美丽丑陋字词积累反义词听写词语 慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂天窗：房顶上为采光、通风开的窗子。造句：这款漂亮的汽车上装了一个天窗,看起来很时尚。唯一：只有一个的;独一无二的。造句：这是去往学校唯一的路。奇幻：奇异而虚幻。造句：庐山的云雾真是奇幻，让人有步入仙境的感觉。慰藉

26、： 安慰扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。霸气：专横的气势。复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。字词积累理解词语词语搭配 （可爱）的星星 （奇幻）的云彩 （晴朗）的天空 （美丽）的夜色 （快乐）的童年句子品析 1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。句子品析 2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？ “逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿

27、和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。句子品析 3.这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。句子品析 4.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大

28、的。句子品析 5.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰 用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。句子品析 6.发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是

29、丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！课文梳理 第一段（13）：天窗的来历。 第二段（47）：天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三段（89）：从小小天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。主题概括 天窗这篇课文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。答疑解惑 1.默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？ 答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。 因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。答疑解惑

30、 2.课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。 句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。答疑解惑 3.读句子，回答括号里的问题。 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露

31、天真实感受到的要大十倍百倍？) 答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。答疑解惑 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。) 答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。仿照例句

32、的形式写三个句子，构成四季。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱夏天，爱她的，爱她的，爱她的；人们都爱秋天，爱她的，爱她的，爱她的；人们都爱冬天，爱她的，爱她的，爱她的。（人们都爱夏天,爱她的骄阳似火,爱她的青山绿水,爱她的绿荫一片；人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的层林尽染,爱她的香飘四溢；人们都爱冬天,爱她的大雪纷飞,爱她的银装素裹,爱她的洁白无瑕。）拓展积累4.三月桃花水部编版 小学语文 四年级课堂教学课件 精品复习课件1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。2.在课文学习的过程中，体会作者对桃花水的喜爱和赞

33、美之情。学习要点绮丽（q） 应和（h） 谈心（tn）字词积累我会认字词积累多音字和：h（唱和） hu（和面） hu（和药） h（和平）朝：zho（朝霞）cho（朝向）纤：xin（纤弱） qin（纤夫）应：yng（应该） yng（答应）种：zhng（播种） zhng（种子）艳丽绮丽 柔软轻柔 纤细纤弱 沉醉陶醉 绮丽美丽 督促催促 映照映射 字词积累近义词浮沉 纤细粗壮字词积累反义词绮丽：鲜艳美丽（多用来形容风景）。本课的意思是非常美丽。造句：山间绮丽的风光吸引了很多游人。袅袅：形容烟气缭绕上升。本课形容村庄内的炊烟缭绕上升。奶奶说难忘故乡袅袅的炊烟。应和：（声音、语言、行动等）相呼应。纤细：非常细。沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。字词积累理解词语词语搭配 可爱的星 奇幻的云彩 晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年 霸气十足的猫头