初中班主任班级管理4篇

1、初中班主任班级管理4篇初中班主任班级管理第1篇、现在的初中生的确不好管，所以班主任压力也很大，要想赢得孩子的尊敬，必需从自身做起，给孩子树立一个良好的学习榜样，只有这样才能号召班级的全部同学朝着好的学习方向发展；、一定要加强与每一个孩子父母的沟通，形成良好的沟通机制，让每一个家长放心的把孩子教给你，这样取得了家长的信任才能更好的进行孩子的教育工作；、作为班主任一定要把握如何调动孩子学习的积极性，比如常常鼓舞孩子而不是对孩子谩骂或者指责，一个班级孩子成果确定有差异，不能对学习成果不好的孩子漠视，要关心他们和鼓舞他们；、作为初中班主任还需要丰富自己的教学模式，一成不变的教学方式很简单让孩子疲乏，孩

2、子一点产生疲乏，渐渐的就形成了厌学心理，这样确定会造成学习成果下滑；、最主要的是要懂得如何和班级的孩子交流，大人和孩子的交流方式不同于成人之间，孩子的内心往往是敏感而脆弱的，他们需要班主任的关心和爱惜，常常跟孩子进行沟通，进入孩子的内心世界，与孩子打成一片，形成融洽的师生关系。初中班主任班级管理第2篇一、帮助学生树立远大的人生抱负，变“要我学”为“我要学”、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，期望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特殊是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今日我们与发达国家相比我们存在的弊端

3、，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助查找适合于他的人生道路。让他看到期望，让期望燃烧起光明，照亮他人生的路。此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏扬正气，是非分明，立场坚决，用自身的人格力气感染学生，给学生以可信任感和可敬佩感，这是班主任工作的基础。总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。二、鼓舞学生信念、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成果先居劣势后最终赶上来了，取得了好成果的榜样，

4、伟人，名人，民间故事中的典范，特殊是他们的已毕业校友的先进事迹。、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成果，必需长期努力。总之，班主任应当是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”三、培育学生正确的学习方法、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，专心上课，课后准时复习，

5、反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的详细状况对详细科目的学习方法全方位的指导，、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分搭配，脑科学最新成果。、创造条件让学困生赶上来，要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏困难的氛围。、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，、强调课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要

6、重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。四、加强班级管理、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以准时地加以引导，修正和跟踪管理班级，平常，上午上课，下午上课，晚自习课，以及其他时间多到教室向学生了解班情，观看学生作息状况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中、细心选择班干部，大胆鼓舞他们在班上开展活动，同

7、时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不处罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校赐予处分，应付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，赐予他们信任。总之，班主任工作要从抱负思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。初中班

8、主任班级管理第3篇一、班级管理误区需避免我们平常在听班主任们进行交流时，听到最多的一句话就是“我们班级的孩子们可乖、可听话了。”似乎在他们的眼中，一个好班级就是有一群听话的学生，这正是很多班主任在管理班级时的一大误区。我们都知道，初中生正处于一个青春期最旺盛的时期，孩子们的思想都是特别活跃的。无论是好的还是坏的事物，他们都有着剧烈的好奇心，想去尝试一下。但是，假如说为了去培育一个听话的班级而“一棍子打死”全部学生的好奇心，明显是一个很愚昧的做法。作为一个优秀的班主任，要考虑的是如何正确地运用学生这一阶段的好奇心，引导他们走上一个正确的道路。用刻板的管理方式去管理孩子反而会束缚了孩子们的思想，从

9、而导致学生的独立思索的能力得不到一个合理的、充分的培育。所以，班主任应当在日常生活中多多组织一些可以发散学生思维的活动，进行一些消遣性的学习活动，比如说比赛用各种方法搬运气球，但是前提是手不能触碰气球。在这些活动中就可以充分的激发学生们的思索能力以及想象能力，让学生的思想活跃起来。第二大误区也是在文章开头所提出的一点，作为一名优秀的班主任，他不仅仅是要在学习方面对学生进行管理，而且还要在生活方面对学生进行引导。许多时候老师会把班主任的定位放的很小，仅仅局限在管理学生的学习方面，从而忽视了其他的方面，这样就会造成一个“学习好的班级=优秀的班级”的现象发生。这种熟悉就是很明显的片面的熟悉，班主任不

10、仅要在学生的学习方面着重管理，学生的平常生活方面也不容忽视。曾经有这么一个案例：班上有一个小男孩的学习成果特别优秀，是老师眼中的“好学生”模范代表，可是同学们却似乎总是有意无意的不情愿和他一起玩。后来，小男孩的班主任因为班级里的一次打架事件也关注到了这一点，他和班里的孩子们进行了交流后才明白，原来小男孩一直很内向、很自卑，不情愿和别人多交流，所以同学们都认为他成果太好了确定不好相处，因为这样的误会，随着时间的推移被一点点放大，最终导致了打架事件的发生。通过这个案例可以很明确地证明一点，作为一名优秀的班主任，不仅要关注学生的学习方面，还要关注学生的生活方面，留意他们平常的状态是否较为活跃，然后再

11、进一步的去引导学生积极地和大家的相处。二、有亲和力的班级管理模式许多时候我们常常会觉得老师与学生之间会有着“不可跨越的鸿沟”，会存在很明显的阶级差别。但其实，一个真正优秀的班级，它的班主任和学生之间相处反而是那种亦师亦友的关系，班主任给学生最大的感受是像朋友一样，可以和她共享无论是学习上还是生活上的各种小事，这便是我们所强调的“有亲和力的班级管理模式”。为了深入班级，了解更多关于学生的心情，班主任应当全身心的投入到班级的管理之中。比如说，给学生们预备一本班级留言册，学生可以随时随地的把自己对班级的想法记录在小册子上，然后班主任每一星期收集一次大家的想法，在之后的班级管理中渐渐地去转变。正所谓付

12、出就会有回报，班主任对学生投入的精力越多，学生就会反馈给班主任越多，所以班主任对学生投入的情感越深，和学生越亲近，学生也会以同样的方式去对待他，这样及拉近了师生之间的交流，同时也激发的学生的学习动力，给学生们营造了一个良好的学习氛围，在这种良好的学习氛围下共同促进班集体的良性发展，让整个班级都自觉主动的团结在一起。三、总结总而言之，要做好初中生的班主任这个工作，不可缺少的就是班主任的“爱”，这个“爱”不是小爱，而是大爱，是包含着对学生的敬重，对学生的宽容，对学生的责任。以亲和的方式与学生交谈，避免两大误区的产生，积极的引导学生独立思索，激发学生“天马行空”的想象力，一步一步的和学生深入的相处，

13、让学生能够自己自觉主动的去为班级出一份力，营造良好的学习与生活氛围，在不知不觉中培育学生的集体意识，从而更好的将班级管理得有条不紊，形成一个良性循环的班级管理模式。初中班主任班级管理第4篇一、以“严”治班没有法规，不成方圆。要想把班级治理得有条不紊，班主任作为领头羊就必需为班级制定一系列规定，保证整个班级的正常运行。相对来说，青少年的自制力弱一些，班主任在制订班规的时候既要考虑到帮助孩子们学习进步，也要“暗中”阻挡他们偷偷溜进网吧、酒吧等消遣性场所。只要让孩子们遵守班规，久而久之，他们一定会自我约束，养成生活学习的好习惯。以严治班，关键在于“严”字，制订的班规要人人遵守，班主任可以依据初中生的

14、学习生活就以下几个方面制订班规。1.学习入班即静，入座即学。（让孩子们明白一寸光阴一寸金的意义，珍惜时间完成学习任务，这样也能为孩子们节约出大量在家阅读休息的时间。）埋头苦干，以勤为本。（要求每个孩子都必需按时完成作业，按时上交，不要沾染“拖延症”，对老师课堂上所讲的内容也一定要做到课前预习、课后复习，以求达到最好的学习效果。）坚持不懈，坚韧不拔。（世上无难事，只怕有心人。只要认准一件事情，脚踏实地地去做，就一定会收到意想不到的效果。许多学生可能会因为家庭环境、学习成果、外貌装扮等外在因素变得不自信，但只要自己坚持学习，不论是家庭还是自身的外貌气质，都一定会有一个非同凡响的转变。）2.生活禁止

15、学生进入网吧、酒吧等营利性消遣场所。（青少年的世界观、人生观、价值观还在形成过程中，网吧、酒吧属于成年人的消遣场所，里面鱼龙混杂，难免会对青少年的认知产生不良影响，假如将大把的时间铺张在那里，对孩子的学习会产生极其不良的影响。）课余时间要参与社会实践，常去图书馆。（去敬老院探望里面的老人，帮环卫工人打扫一条街的卫生，这些都是青少年人生中的必修课，只有基建与社会实践，才能愈发凸显个人对社会的价值所在，也能让孩子们变得更有责任感。经常去图书馆可以让孩子们在书籍中提升自我涵养与文学素养，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，只要肯读书，读好书，孩子们一定会在图书馆里开拓出一片蓝天。)二、以“礼”治班学生敬

16、重老师的前提条件是老师敬重学生，一位尽职尽责的班主任一定要学会以礼治班，只有这样才能赢得学生对老师发自内心的敬重与爱戴。教师要像朋友一样和孩子们争论学习、生活中遇到的问题，要是学生成果进步，不要过度表扬，这样会造成学生的傲慢自大的自负心理，要是学生成果有所倒退，也不能过分批评，只要孩子能够熟悉到这段时间学习中出现的差错并准时悔改，就说明教师警醒学生的作用有所彰显。孩子们都是和善单纯的，要是班主任因为抑制不了自己的心情而施怒于人的话，造成的后果也是不堪设想的。万事“礼”字当先，就一定能够做一名深受学生喜爱的班主任。三、以“情”治班每个人都是感情动物，班主任和学生在一起相处的时间最长，也都相互了解，这样就很简单产生浓浓的师生情意。教师可以充分“利用”这段情感，不断在老师、朋友、亲人的角色中切换，只要能够帮助学生提高学习成果，解决生活中的困惑，班主任与学生之间的感情就会更加深厚。班主任可以每周都规定一个时间段开放自己的办公室，把办公室打造成心理咨询