如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座

1、-. z.如何当好班主任 之班级管理科学化 书生讲座一、方案系统二、监视检查系统三、总结反应系统班级管理科学化 科学是一个涵和外延都很深很广的概念。我讲班级管理的三个系统：一、方案系统；二、监视检查系统；三、总结反应系统。方案系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。监视检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、方案落到实处。总结反应系统是咱们那些规矩制度方案不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，方案就要随着变化补充、修改、删除。这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。方案监视检查总结反应方案监视检查总结反应。就建立了

2、一个教师不在家班级也正常运转的机制。则管理者就最大限度地把自己解放出来，进展更深层次的思考。 一、方案系统 我们班级分三类方案。一、按时间畴定的方案：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。叫做时时有事做；事事有时间做。不能，一套题，同学们做去吧。数学教师又发一套，化学教师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。然后各科分配，量化作业。20多年我一直这样要求我们学校的各科教师。 第二类方案。按空间畴定的方案。叫做人人有事做，事事有人做。 第三类方案。偶发事件，制定程序，制定方案。有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。任务来得

3、非常突然。别的班已经去了。我们班就先研究，这件事也要制定方案，提高成效。方案的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比拟适宜。大家一讨论，几种工具一比拟，绝大局部人说带盆。分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。再加上装土的时间，大家说，平时我们跑5000米要20多分钟，这次半个小时。我说：不行，那有点太左了，咱争取一个小时拿下！大家觉得信心百倍。我们到那以后，人

4、家有的都干了一块了，我们去得晚，但是一旦投入劳动，整个工地上看我们班那个人流呀，是一个特殊的人流，效率、频率非常之快。大家都力求赶快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股热流啊！工地上有不少停下来看我们这帮人，我们干到50分钟的时候，工地指挥组过来验收。说，好，你们再加坝角，再加了一点。55分钟，工地指挥车就报捷，说市实验中学教师那个班只用了55分钟完成任务！别人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是方案夺来的时间。目标明确，任务具体，完成任务用的时间就少。 我们平时的一日常规，每天早晨值日学生佩戴绶带，列队校门两旁，值周教师站在那里，迎接师生入校。学生每天进到教室第

5、一个节目唱歌。数理化、政语外、史地生、自习课，课前都要唱一支歌。我们文艺委员一起歌，全班同学，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中缝的中点，把中点看成彩电。把歌词的容反映出彩色的画面来，在那点放映出来。训练大家的文字转换能力，引导大家热爱生活。接下来入第二个境，进入歌词描绘的境界，唱大海啊大海，就想像自己面对浩瀚无垠的大海；唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山平原的豪迈气势。一旦这样唱歌就是享受人生。 其实人生快乐与否，关键在于干这件事，你处于哪一种境界。人与本职工作，人与眼前做的事情，有五种境界。一、无心无意的境界；二、三心二意的境界；三、半心半意的境界；四、一心一意的境界；五、舍身忘我的境界。人

6、在无心无意的境界时，干什么工作，他都会感觉灵魂流浪，精神漂泊，这山望着那山高骑着驴骡思骏马，永不知足。即使让他当了地球的球长，他惦记当太阳系系主任。人一生都处于这种流浪奔波之中，始终没有定下心来，他总也品尝不到做人的乐趣。相反，许许多多普普通通的工人、农民，守住自己快乐的阵地，建立自己的精神家园，做着极其平凡的事，却则快乐则快乐，做得有滋有味、有声有色。为什么？因为他们在一心一意忘我的境界。 同理，学生也是这样。很多后进生，学习之所以差。不是差在理解力，不是差在思维力。你出一个谜语，一个智力测验，他很快答出来了，就是学习不好，为什么？他常常处于这种状态：第一根脑神经想唱歌；第二根脑神经想看书；

7、第三根脑神经想打篮球；第四根脑神经想逛街；第五根脑神经想进电子游戏厅；第六根脑神经又惦记回家看电视；第七根脑神经又想看书桌里的小说。六七根脑神经同时兴奋着，你不让我，我不让你，混战一场，结果一事无成。歌没唱好，课不想上，小说看不成，篮球不能打，游戏厅进不去，家也不能回。 不只是学生，很多大人之所以无所作为，原因都在于目标太多，自己心深处一团混乱。没有稳定当然也就谈不上开展。 我引导学生，利用行、走、坐、卧、唱歌、做操、看书、记忆的时间训练自己良好的注意力。一旦天天这么唱歌了，学生当然觉得：心静了，不想别的了。全身心地唱，这不是享受人生吗？我们班学生唱歌的时候，100多教师对着我们班学生走进去，

8、没有一个学生偏过脸去看人家一眼。要训练自己凝聚注意力的能力，全身心做事。 唱完歌，一日常规，上课。师生问好之后不坐下，学生进展口头作文。随随便便地说，高快乐兴地说，大声地说，谁也不看谁。翻来覆去也行，颠三倒四也行，胡说八道也行。天天这样训练，训练出一个能说、会说、爱说的自我。 我一般语文正式上课分这样六个步骤：一定向、二自学、三讨论、四答疑、五自测、六自结。不讲课时，大局部时间都是学生自学。下课，按照班规、班法、校规、校法。课间十分钟活动；第二节课后，间操；韵律操之后，列队、踏步。 我当局长就职演说，就说五个一分钟。 一、学生每天回家做家务劳动不少于一分钟。为什么？一个好人首先得爱自己的父母。

9、爱父母别挂在嘴上，喊口号。要从小学会为父母分忧解愁。孩子能做的事，要从小为父母做。爱心是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。很多孩子变坏，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地让父母干，他以为那是他的本领。 二、学生每天写一分钟日记。一天写一篇日记，多写更好。 三、学生要唱歌，我觉得没有歌声的学校太沉闷。每天上课前必须唱歌。唱什么歌？军歌、校园歌曲。别唱那些死不了，活不起，爱得死去活来的，不好好活着的破玩意。于是，全是安康的、昂扬向上的、催人奋进的歌声。它自然冶人情操啊！ 四、学生每天都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，踏步一分钟。感受那种堂堂正正的感觉。感受那种脚踏实地的自豪感、踏实感；感

10、受从中汲取力量的幸福感、愉悦感。 五、每位学生每天都要搞一次一分钟的注意力或记忆力的比赛。看看一分钟我终究能做多少事情？看多长的一段文字，看几页书，朗读多少个字？一分钟能写多少个字？一分钟能背多少字的课文？一分钟能背几个单词？每天用这段时间，全神贯注，定向、定量、定时。扑到学习上，感受这个快乐。 把能做的事，脚踏实地、持之以恒，一天天地做好，这是教育的大事。我的班级管理有什么呀？就是做这些扎扎实实的事，脚踏实地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不来，小事不肯做；元帅当不成，不肯当士兵；上不着天，下不着地。于是，灵魂流浪，精神漂泊，思想没有家园，自然变得急躁。特别是1000美元到3000美元这

11、段，相当多的国家这段都比拟难过。原因是什么？体制转轨，构造调整，开展提速，矛盾叠出，文件打架，制度冲撞，诱惑遍地，污染增加，人心浮动。要度过这一段，必须研究让自己心灵不再急躁。高不能成的时候，低要肯就。大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。 我要求教师要培养学生的12个学习习惯：1、记忆习惯。2、演讲习惯。3、读的习惯。4、写的习惯。5、定方案的习惯。6、预习习惯。7、适应教师的习惯。8、大事做不来，小事赶快做的习惯。9、自己留作业的习惯。10、整理错题集的习惯。11、出考试题的习惯。12、筛选资料、总结的习惯。 应该明明白白告诉学生，这个地球再过一万年，也还是做普通工作的人占多数。所以我们

12、必须首先立足于把小事做好，把普通工作做好，热爱普通工作，热爱做小事。一旦有了这个心态，小事累积起来，大事也能够做得成，这是一般规律。我们班的一日常规还有：活一天写一条格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大也不缩小它的作用。每天写一条格言，对学生心灵是春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，起到了一定的作用。我总领着学生制定自我教育方案，每年都要定，每个学期都要定，每个月都要定方案。我们班的一日常规还有：活一天办一期班级日报。按*轮流，每天办一期班级日报夹到报夹子上。一日常规还有：写330字的语文练习；每天用左手写小楷，写八个字：学中求乐，苦中求乐。 学中求乐： 学生的主要任务是

13、学习。学习是一件快乐的事情。全看你怎么观察它，怎么开展它，开展这个快乐，怎么培植快乐的感觉、快乐的幼苗。多向学习中找快乐。 苦中求乐：我觉得人在成长道路上不吃够一定苦的话，他人格的成长绝对是不健全的。吃该吃的苦对人来说是一大乐事。 我们学生每天还要跑步5000米，仰卧起坐，俯卧撑100个。 刚入学时， 每天下午第三节课，整节课全是跑步，体育活动。有人说：呀！这不浪费学习时间吗？实际上，跑步绝对能跑出成绩、跑出意志、跑出分数来！因为你注意力好了，思维活泼了，体力好了，精气神好了，意志力好了，迁移到学习上绝对出成绩。 什么是教育？有的说：教育是使人的灵魂得到解脱；有的说：教育是教者做给他看，育者导

14、给他学；有的说：教育就是创造；有的说：但凡对人的身心发生影响的社会行为统称为教育；有的说：教育是受教育者在德智体几方面都得到开展的一种社会行为；有的说：当你把在学校所学到的知识全都忘记了的时候，剩下的就是教育；还有的说：教育是给人以帮助；还有的说：教育是培养人良好的习惯。 教育是培养良好的习惯。做惯了以后，教师想不做都不行啊！班级是法治，不是人治。到什么时间做什么事，养成习惯，管理也就省力气了。一年下来，我们哪个月份做什么事情，力求让学生三年早知道。2月4号，寻找春天的足迹。到这个时间，不管我在不在家，大家就开场做。 我当教育局长经过商量定的教育局工作22条，不增不减，不搞运动，不掀高潮，不玩

15、新把戏，不用一些用不着的新概念，扎扎实实往深去做。22条八年如一日，做下来。我说，只要我不走，年年都是22条。有的校长提议，教育局会太多，影响我们深入课堂。我说，好，我承诺一年只请校长开六个会，超过六个你可以拒开。 每年正月初一，我给烧锅炉的同志拜年，给门卫拜年。正月初八，到局门口迎接同志们上班。 二、监视检查系统 有人问我：教师你定了则多规距制度，你经常不在家，有时间检查吗？我说：一个班主任，一个教师，千万不要轻易地把自己推到监视检查的第一道防线。你如果这种思维方式，容易越干越累，摁下葫芦起来瓢。大家的目光全盯着你一个人，你在的时候给你守纪律，你不在了，哇，翻天了。教师应把自己放在监视检查的

16、什么位置呢？班主任要放在第五道防线。 第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规距制度是大家定的，为了每个人好，则没做到这些事，先对不起的是谁呀？不是对不起教师，是对不起自己的良心。我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直对同学们说：给教师当学生一定要珍爱自己。爱自己不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，谈得上怎么去爱别人吗？爱自己的长处，爱自己的特点、优点，爱自己的工作！人要忠实于自己。 第二道关口是互检关互相检查。保护人互相检查，互助组互相检查。同学之间形成互助的关系。我们的好学生都要和后进生组成互助组，负责拉扯着学生共同进步。前后左右互相制约。这样，很多矛盾就化解在第二道

17、关口。做不完作业他同桌都不放过他，做不完他的保护人都不放过他。 第三道关口叫责任人检查关承包者检查。平常我不查日记，菁菁是承包检查日记的，很简单。咱让学生写日记，不是一下子就让他写得很好。 入学第一天，我说：同学们，教师的学生每天都要写一篇日记，大家愿不愿写？ 愿意，就是不会。 我说：会写的我就不管了，不会的我负责教会。入学第一天就写一句话：今天我到市实验中学读书了，句号，写上年月日。有不会写这句话的吗？写完了，第二天我就表扬，我说同学们，看看这几个同学多好啊，教师让写什么就写什么。他们也感到挺快乐的。我说，今天第二天了，两天日记就得两句话了。两句话的日记有个题目：记我的同桌。第一句话，同桌的

18、外貌，长什么模样，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句话，同桌穿什么衣裳。会写吗？教师，没问题。自然没问题呀！第三天，三句话。题目：记教师。一、教师性格特点，是急性子还是慢性子；二、教师语言特点，我说话废话多不多？三、教师这些教育教学方法哪条最对你的心思。教师，没问题。一写哪是三句话，八句十句出去了。第四天，四句话。教室的四面墙壁各有什么设施，对我们学语文有什么好处。他写下来才发现，写日记这么好写。两个月以后，淘气的同学拿着日记本问我，教师啊，我的日记怎么五百多字了？我说，人就这么回事，不再好高骛远，忘记左顾右盼，低下头来，注意脚下，埋头苦干，一步一个脚印，强大的自我出现了。学生这么一点点写下来的时

19、候，他能落日记吗？所以对菁菁来说，检查起来挺轻松的，每天都写完了。一旦学生坚持了两三个月，天天都写，你说今天不写，他自己都觉得对不起自己。 品承包检查左手小楷。有人问，教师，你让学生每天写330字的语文练习，有时间检查吗？我不查，甄慧同学承包检查每天的330字。王磊是承包考试的，他觉得学了两个单元需要考试了，组织每个同学出考试题，交给王磊。王磊组织大家考试。评完卷，不及格怎么办？由甄慧承包补考，到她那儿去报名。杜春辉同学承包拧紧螺丝；齐峰同学承包粘贴明星照。于是各自承包不同的事情，把教师的检查分解为不同层次的学生的检查，你这个班集体才能充满生机与活力。 特别是立足于立法的时候，全班同学参与讨论

20、，参与研究。面对这个问题，我们怎样解决就不是教师一厢情愿。我经常把班会开成议会，在辩论中，在讨论中找解决问题的方法。一旦这样管理，监视检查起来自然就分头执法，分头督法。 第四道关口集体舆论关。我们请同学们把本学期作业全都拿来装订成册。语文一摞，数学一摞，化学一摞，物理一摞。每一摞都要写清，*年7月16日至*年1月15日，语文练习应完成182页，实完成182页，装订人*。每个人都有几摞放在那儿，全班同学集体检查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一页补一页。有人问，教师，你把那作业从地面堆到房顶，一下排6摞，18米则高，有什么作用？我说，作用就是形成一个集体舆论，让踏进这个班的同学知道，这是

21、一个什么班级？这是一个说了算、定了干、一不做、二不休、只许前进不许后退的班级。一旦形成这样的集体舆论了，班主任自然就好当多了。 最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使我抽查发现了问题也尽可能地不动声色，不直接出面去处理，而是找承包者去处理。那天，同学们上体育课，我突然想把全班最懒的同学的作业检查一下。我翻开他书包一看，发现缺两页。我不动声色地把承包者找来，最近咱班的作业完成得怎样啊？教师，挺好的。我说，你查了吗？教师，我没查，大伙都信得过了。我说，不行，再信得过，最懒的那几个同学也得抽查呀。你看看泉的作业。缺两页，你赶快让他补上，但千万不要说是我说的。承包人把这个问题处理了，他还不知道是我发现

22、的。这样才使学生感觉到，教师在与不在都一样。我们是为了自己学习，为了自己锻炼，为了班集体正常运转而遵守各项规矩制度。所以监视检查五道关口，班主任切忌把自己往前排。只有这样才能使这个班集体成为一个的、自动化运转的班级。教师不在大家也能高快乐兴，扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。 第一关自检发现问题怎么办？还是要批评，要惩罚。批评惩罚可以科学化、艺术化。我讲五种批评和惩罚的方式。 有一天，我抽查学生日记。这时，司伟站起来说：教师，我缺一篇日记。 我说：菁菁，你承包检查日记，怎么没看出来呀？ 教师，不怨她，怨我。菁菁宣布我是信得过的人，她不查我。 我说：人家宣布你信得过，你怎么让

23、人信不过呢？ 教师，那天我们家有点特殊的事，没写日记，我想以后补上它，没想到给忘了。 我说：那怎么办啊？ 教师，我写说明书。 第一种惩罚方式写说明书。说明书叫心理活动三照片。自己对自己心理分析，我也管它叫挑动学生自己斗自己。有人问，你这说明书和检讨书有什么不一样啊？20年前我的学生说，过去写检讨书，越写越恨教师；而写说明书越写越恨自己。就这点不一样。 第二种惩罚方式写个人心理疾病心理病历。例如，疾病名称：懒惰症。发病时间：年月日。发病原因：一二三。治疗方法：几副药，几个疗程能治好。引导学生跳出自我看自我。别把学生逼到一个自我保护主义很浓的死角，这样学生就不好治了。有很多人问：教师，你怎么改造后

24、进生？我说：我不搭理他。你别总撩他淘气那根脑神经，无形中训练了他淘气那根脑神经的工作能力，提高了他淘气的技术水平，增强了他对抗教师的体力。咱们都有这种体会，越数落学生那点毛病，数落急了的时候，他的脸不红不白，我就这样，你能咋的。到这个水平咱教师能咋的？抓不得、判不得、关不得、押不得，咱不败下阵来吗？我是不搭理他那根脑神经，别总提他那点毛病。然后，选择他能做事的，有时恨自己的，心灵深处那些真的、善的、美的、想学习的、想要战胜自己的愿望。煽动它兴奋起来，让他跳出自我看自我，自己给自己治病，自己给自己寻医找药。一旦这样，学生就发现，呀，不是教师在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。 第三种方

25、式个人法院审判程序。原告：小飞。被告：小飞。法官：小飞。律师：小飞。法院开庭：带被告。本法院作出如下判决：判处被告承当以下几项责任。引导学生站在不同的角度审视同一个问题，他才最容易受到教育。 第四种方式：做一件好事。也有的很小的错误，比方他迟到了，你批评他干什么呀，唱首歌得了。 学生了错误，首先他自己检讨，自己研究治疗自己病的方法。 三、总结反应系统 咱定的那些规矩、制度，不是常有理老正确。过一段时间，同学们讨论，每天十里地越野长跑路线不行了，那边盖楼房了，道路也破坏了。大家商量，咱们在学校操场跑。有同学说，教师，您留的作业我不写行不行？我都会了，再写不成了体力劳动吗？我说，那就不写，但还得有一定的训练量啊，没有一定的训练量，人的能力的增长是不踏实的。教师，我自己留作业行不行？我说，大家讨论吧。讨论的结果：1、教师留的作业我们可以写；2、不写，自己留作业也行。经常这么共同讨论，修改完善班规班法，