初中音乐逐字稿

1、初中音乐大海啊，故乡试讲稿师：同学们好！很高兴再次与你们相遇在我们的音乐课堂。今天，在开始新课之前，老师想让同学们先闭起眼睛，我们一起来进行一场心灵上的洗礼。接下来， 老师给大家播放一段音频，同学们听一听它带给你们怎样一种感觉？（教师播放音频）师：（播放完毕）好，听完之后是不是觉得整个世界都安静了？那同学们都听到了什么呢？生：（略）师：啊，有的同学说听到了海浪拍打沙滩的声音，听到了海鸥的声音，还有的同学说感受到了宽广、博大、浩瀚，再仔细听还有一种故乡的感觉。不得不说，同学们的感受都是非常细致敏锐的。大海不仅有着美丽的外在和丰富的物产，它还是我们的好朋友，是我们永远的故乡。今天，我们就一起来学习

2、一首好听的歌曲大海啊，故乡。（板书课题）师：这首歌曲相信大家并不陌生，有的同学甚至已经能唱得很好了。在这样的基础上，我们再来细致的学习一下。好，在欣赏和学唱歌曲之前，我们先来熟悉一下本首歌曲的节拍和节奏。这是一首几几拍的歌曲啊？生：（略）师：对，是四三拍的。那三拍子的节奏特点是怎样的， 大家还记得吗？生：（略）师：非常好，是强弱弱。下面我们根据三拍子的节拍特点，一起把这首歌曲的节奏来打一下，注意附点音符和长节拍音符的时值一定要到位。生：（略）师：嗯，同学们的节奏感都非常强，打得很好。我们这节课要学的歌曲跟大海有关，那同学们能不能充分发挥你们的想象力，把咱们的节奏打出波浪的感觉 呢？接下来咱们分

3、小组来尝试着打一下。生：（略）师：刚才老师巡回着看了一下，同学们的想象力简直爆表了，每个小组都非常有创意，非常好！节奏咱们有了初步的掌握了，下面咱们就一起来欣赏一遍这首好听的歌曲。注意在听的过程中，要边听旋律边理解歌曲的歌词内容，并思考以下两个问题：a. 歌曲的力度是如何变化的？ b.歌曲的情绪是怎样的？（教师播放歌曲）师：好，第一遍歌曲已经听完了，有没有同学愿意回答老师刚才提出的问题？嗯，同学们都非常的踊跃啊， 来，靠窗的那位戴眼镜的男同学你来回答一下吧。生：（略）师：这位同学回答得非常正确，歌曲的力度是随着情感的升华由弱变强的。而歌曲的情绪是以深情为基础逐渐到达高潮的，抒发了人们对家乡的热

4、爱和赞美之情。为了能够更好地理解歌曲所表现的内涵，接下来我们有感情地把歌词来朗读一遍。生：（略）师：嗯，同学们朗读的非常好，老师都被你们的真挚感情打动了。下面咱们来听第二遍， 在听这一遍的过程中，同学们可以跟着音频轻声哼唱，然后思考这样一个问题：歌曲是由几个乐段组成的？大家可以四个人为小组进行交流讨论。生：（略）师：同学们听得都非常认真，老师还听到有好几位同学都能完整唱下来了呢！刚才老师问的问题，大家讨论的怎么样了？生：（略）师：同学们的悟性可真高！回答得非常对，这首歌曲是由 A、B 两个乐段组成的。那接下来，我们就一起来学唱一下这首歌曲吧！老师先为你们范唱一遍，在听的过程中要注意老师演唱时的

5、情感以及复杂节奏型的正确演唱。（教师范唱）师：老师唱完了。下面该轮到你们啦！老师为你们弹伴奏，同学们跟着伴奏先演唱一遍旋律音。准备好了吗？好，开始。（教师伴奏）生：（略）师：嗯，整体上还是不错的。但有几个地方的音准不是特别到位。同学们要注意第一句里面的切分节奏和低音 sol 到 mi 六度跳进的演唱。来，跟着老师把这句再唱一下。（教师演唱）生：（略）师：这一遍就好多了，要保持住哦！再就是第三句里面前八后十六的节奏型以及三拍子的时值一定要唱足拍。（教师范唱），大家再把这一句一起唱一遍。 生：（略）师：不错，同学们都是一点就通。下面咱们把歌词加进去演唱一遍。来，预备起。生：（略）师：很好。要是声音

6、再大一些，情感再饱满一点就更好啦！刚才咱们强调过的难点部分，同学们还要多加注意，一定要把节奏及时值演唱清晰准确。通过刚才的演唱，同学们有没有发现“大海啊，故乡”这句话重复了很多次？你们觉得这样的重复有着怎样的作 用？它是否多余呢？生：（略）师：是的，同学们分析的很好。“大海啊，故乡”的多次出现并不多余，反而体现出情感的层层递进，而这样的感情发展线也正如大海的波澜一样，使我们真真切切地感受到了大海的宽广与博大，以及对故乡、对祖国的热爱之情。下面请同学们带着对歌曲内容的理解以及老师给出的演唱建议再完整地演唱一遍歌 曲。生：（略）师：嗯，这一遍唱得非常好。接下来，咱们换一种演唱方式看看唱出来的效果怎

7、么样。左边四排同学唱中文歌词，右边四排同学唱英文歌词。不要担心唱不好， 咱们重在参与。况且，老师非常看好你们，加油！生：（略）师：哇，简直惊艳到我。你们觉得唱得怎么样啊？ 生：（略）师：听起来不错呢，英文单词的发音也比较准，细节也处理的不错。同学们果然是好样的。下面咱们稍微放松一下，利用咱们课前发的打击乐器，为今天学习的歌曲编创一段伴奏。同学们分两组活动，5 分钟后，咱们请各组进行汇报表演。生：（略）师：来，第一组的同学先来表演。生：（略）师：嗯，很棒啊！三角铁和沙锤配合的非常好。来， 第二组的同学。生：（略）师：这一组的同学编创的也非常有创意，不错。你们觉得哪一组更出色呢？生：（略）师：是的，都非常好，同学们之间的默契程度非常高， 老师为你们点赞。不知不觉，咱们的课就接近尾声了。通过这节