12哲学第二框

1、课题： 第六课 求索真理的历程第二课时 在实践中追求和发展真理【学习目标】识记真理的含义，懂得客观性是真理最基本的属性；理解真理的条件性和具体性，知道追求真理要与时俱进；要看到认识的反复性和无限性，明确追求真理是一个过程【学习重点】真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程【学习难点】 真理的客观性；真理与谬误相伴而行【学习流程】【自主先学】一、真理是客观的1.真理与谬误（1）真理：是标志 相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的（2）谬误：人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是 ，不符合的认识则是 。2.真理的客观性（1）真理最基本的属性是 ，真理面前 。（2）产生不

2、同认识的原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 、认识能力和 不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。二、真理是具体的有条件的1.真理是有条件的：任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。2.真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。把适用于一定条件的 ，不切实际地运用于另一条件之中， 就会转化为谬误。三、追求真理是一个过程1.认识具有反复性：认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从 到认识，再从 到实践的多次反复才能完成。2.认识具有无限性：认识的对象是无限的变化着的物质世界，作

3、为认识主体的人类是时代延续的，作为认识基础的 是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3.认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 的前进或 的上升。4.方法论：认识运动的反复性和无限性，要求我们 ，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和 。【组内研学】活动一：真理是具体的、有条件的17世纪，牛顿完成了创立经典力学的工作。19世纪末20世纪初，科学家发现经典力学无法解释两类问题：一是怎样认识高速运动的物体，二是怎样认识微观粒子。经典力学对这两个问题无法解释，表明经典力学有其特定的适用条件和范围，那就是低速运动的客观物体。爱因斯坦提出狭义相对

4、论，正确处理了宏观物体的高速运动问题，人类获得了新的认识，科学家提出了量子力学来描述微观粒子运动的规律性，并得到证实，人类获得了新的认识。为什么狭义相对论和量子力学不能否认经典力学的真理性？活动二：追求真理是一个过程 瑞士昆虫学家保罗 米勒因发明DDT，于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、脂溶性、药效性、药效普适性等特点，一度大量生产普遍使用。后来发现DDT的使用造成严重的环境污染，被绝大多数国家明令禁止使用。化学工作者进行不懈的努力，研制出多种新型杀虫剂，代替了DDT农药，既能杀灭害虫，又能减少污染，避免了对生态平衡的破坏。运用有关认识论的知识分析人类对DDT认识发展的过程。【交流促

5、学】产业发展的逆生态化是工业化进程中普遍存在的现象。2019年春，一部名为穹顶之下的雾霾调查纪录片在各大视频网站热播。著名媒体人柴静以“患儿母亲”身份，陈述了“雾霾是什么、它从哪里来、我们怎么办”三个问题。因部分内容涉及国有石油企业、地方政府、环保部门，以及部分数据的可靠性、结论的可行性等原因，该片引发社会各界热议。一时间，既赢得了鲜花和掌声，也受到审视和质疑，甚至对于一些质疑的反质疑也陆续出现在各大媒体。某环境系学生：作为学了七年环保的人，只知道出门带口罩的方法。柴静勇敢的作为就像一阵号角，号召你要醒过来。中石化某高层：柴静一知半解，属于“外行看热闹”；雾霾责任在烧煤，在公民，在政府某著名财

6、经人：少啰嗦，赶紧多买一点环保题材股票。环球时报官方微博：该片更像环保部门对各种无奈的一次集体控诉，而柴静只是一个记录者。如果纠结于她本人，恐怕没有真正看懂。运用“认识的反复性”的知识，分析“鲜花和掌声”、“审视和质疑”和“反质疑”并存的原因。【反馈评学】一、判断题：1.真理最基本的属性是客观性，所以真理属于物质的范畴。（ ）2.真理作为一种认识，其反映形式是主观的，内容是客观的。（ ） 3.真理与谬误相互包含。（ ）4.对同一确定的对象，正确的认识可能不止一个。（ ）5.认识具有无限性，所以我们能够彻底认识整个世界。（ ）6.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理

7、性认识。（ ） 二、单项选择题：7毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明（ ）A实践是客观见之于主观的活动 B真理是客观的，真理面前人人平等C真理就是科学理论 D只要参加实践，就能获得真理8“谎言重复千遍便成了真理”的说法（ ）A是正确的，看到了真理的有用性 B是正确的，看到了真理的上升性C是错误的，真理面前人人平等 D是错误的，否认了真理的客观性9天津新的高考改革方案公布后，引发了教师、学生、家长的热烈讨论。有人说：“文理不分科了，我支持”；有人说：“英语一年两考，增加负担，没必要，我反对”。人们之所以对改革方案持不同的看法，是因为（

8、 ）A不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的B不同主体对同一事物总是做出不同的价值判断和选择C真理只有一个，真理是客观的，具体的无条件的D认识主体的立场不同导致对同一客观对象的评价不同10罗马诗人卢克莱修曾说：“站在岸上看船在海上颠簸是一件乐事，站在一座堡垒的窗前看下面的战争和它的种种经过是一件乐事，但是没有一件乐事能与站在真理的高峰目睹下面谷中的错误、漂泊、迷雾和风雨相比拟的了。”这给人们的启示是（ ）A要不断地追求和探索真理 B追求终极真理是人生的乐事C任何真理都是对客观实际的反映 D认识随着实践的发展而深化11三角形内角之和等于180，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两

9、千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。这说明真理是（ ）因人而异的具体的有条件的客观的A B C D12“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”对毛泽东的这句话理解正确的是（ ）人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成认识运动是一种圆圈式的循环运动从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升真理永远

10、不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身A B C D132019年3月15日，十二届全国人大五次会议通过了中华人民共和国民法总则，这是中国民事立法史上具有里程碑意义的大事。从1986年的民法通则到如今的民法总则，一字之变，背后却是立法理念、精神的变化和制度的创新发展。这说明（ ）认识具有主体差异性 真理和谬误相伴而行认识具有无限性、上升性 与时俱进、开拓创新ABCD三、简析题：14.2019年10月，中国科学家屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔医学奖。疟疾是危害严重的世界性流行病，全球约三亿多人感染疟疾。自本世纪六十年代起，氯喹等原有抗疟药因疟原虫对此产生抗药性而失效。屠呦呦团队，经过艰苦卓绝的努