初中语文阅读与写作教学结合策略研究

1、初中语文阅读与写作教学结合策略研究【摘要】本文从初中语文课堂出发，探索阅读与写作相结合的教学模式，并加以完善与创新，为提高学生的语文学习能力提供教学方法，促进学生综合语文能力。【关键词】初中语文阅读与写作教学结合策略【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）02-007601引言为了提高学生的语文学习能力，教师一直在探索一种将两者相结合的教学模式，使写作能力在阅读中提高，阅读在写作中更丰富。这种教学方式不仅可以提高学生的语文能力，而且能丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。将阅读与写作相结合的教学模式，在提高学生的语文学习能力方面成效明显，将成为不可替

2、代的教学新方式。通过阅读与写作的有机结合，丰富课堂教学内容，激发学生的阅读和写作兴趣，不断提高学生的语文综合能力。教师必须重视阅读与写作结合的重要性，意识到唯有较强的阅读和写作能力，才能真正领悟到语文的真谛，提高自身的综合能力。所以教师必须跟上时代的步伐，不能再只局限于传统的阅读和写作分离的教学方式，不断对阅读和写作教学进行创新，让学生在教学目标的指导下，提升自己的能力。一、初中语文阅读与写作教学相结合的必要性如今，在初中语文教学中阅读与写作没有很好的结合。学生的写作总是很空虚，脱离实际生活。初中语文的教学注重培养学生的综合语文能力，不仅要具备较强的阅读能力，同时还要具备较强的写作能力。将阅读

3、与写作相结合，在阅读的过程中积累写作素材，将素材应用于写作中。如果只是一味的注重阅读，学生满腹经纶，一肚子的好词好句，无处应用;如果只是注重写作而忽略阅读，学生在写作过程时，脑子里没有素材。教师应该将阅读与写作相结合，促进学生综合语文能力的提升。二、现阶段初中语文阅读与写作教学的发展状况.传统教学模式根深蒂固在实际的课堂教学中，部分语文教师深受传统教学模式的影响，将阅读和写作分裂开来，分别进行独立教学。在进行阅读教学时，只是关注文章本身，片面关注文章的相关知识，忽略文章的写作，所以在写作中，作品缺乏真实情感的流露。阅读和写作的独立教学严重影响了学生综合语文能力的培养和提高。还有小部分老师在教学

4、过程中，只是单纯的传授理论知识，缺乏相应的实践活动，在教学过程中只是简单的剖析文章的表面知识，并没有着重研究作者的真实情感。这种教学方式不仅仅降低了学生的学习兴趣，打击了学生学习的主动性，而且影响了学生综合语文能力的培养与提高。.缺乏目标引导现在的部分教师在阅读教学活动中比较随意自由，习惯性根据自己以往的经验进行教学，缺乏明确的阅读教学目标。在引导学生阅读上，过分关注于文章的表面内容，缺乏对文章的深入理解，对于作者的写作手法、所表达的思想感情关注较少。缺乏明确的教学目标指导，课堂内容单调，学生在学习过程中盲目学习课堂知识，取得的成效不明显。三、初中语文阅读与写作结合策略引醇学生有目的地阅读学习

5、兴趣是促进学生有效学习的主要动力。作为一名教师。要时刻关注学生的学习心理和学习兴趣，寻找有效的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动投入到学习中。教师可以为学生的阅读提供有效的指导，使学生在阅读过程中抱有一定的目的性，从而达成学习目标。教师在开展教学活动之前，要进行充足的备课，深入研究作者的创作过程、写作手法以及表达的思想感情，为课堂的有效性做好充足的准备。引导学生在阅读过程中思考文章的描写手法以及体现方式，进而促进学生可以深入文章理解作者的思想情感。在课堂上，教师可以采用小组合作交流的方式，引导学生通过小组交流文章的写作技巧，并进行总结，分享自己对于阅读文章的独到见解。教师可以布置课

6、下写作任务，运用文章的写作方式以及表达技巧、描写手法进行写作。通过练习，使学生在阅读文章中学到的写作技巧学以致用。合理运用阅读素材丰富学生写作阅读作为语文教学最重要的环节，在教学过程中面对着重重困难。教师内心虽然十分清楚阅读对于学生写作的重要性，但是在实际教学活动中，将阅读与写作作为独立的个体，站在阅读的立场上开展教学，单纯针对教学内容开展教学活动。初中生人生阅历并不丰富，想要提升学生的知识储备和阅历，阅读是最有效的方式。但是，语文教师在实际教学活动中，只是注重文章的内容，使得课堂缺乏实效性。教师可以将课堂进行拓展，可以融入相关的新闻资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的写作素材。教师在教学过程中

7、，必须强化阅读的吸引力，吸引学生全身心投入到课堂教学中。教师可以将生活实例引入课堂，引导学生在生活实例中深刻理解文章，从生活中有所感悟。学生可以在教学过程中，分享自己相关的事迹，通过与实际生活的联系，使学生可以更容易理解文章，也拓宽了学生的阅读视野。为写作提供大量的素材，使得学生在写作中有东西可写，丰富写作内容，流露真实情感。通过写作激发学生学习兴趣大多数初中生表示对于阅读教学不感兴趣，在教师引导深度阅读时提不起兴趣。在初中的写作教学中，学生反映课堂是枯燥无味的，原因在于教师的灌输式教学，难以激起学生的写作兴趣。阅读与写作的促进作用是相互的，阅读有益于写作，写作可以促进阅读。写作需要大量的素材

8、来充实内容，写作素材是通过大量的阅读和生活经验积累而来。想要提升自己的写作能力，必须进行大量优秀作品的阅读，丰富自己的人生阅历。因此，教师在开展教学活动中，引导学生学习和借鉴文章的独到写作技巧，激励学生积极主动的投入到阅读活动中。学生根据学生的作品，寻找新的视角，为下一次写作做准备。结语在初中语文教学中，将阅读和写作进行结合是一种必要的教学方式。这种方式不仅可以使学生在阅读中提高写作能力，更可以促进学生在写作中提高阅读兴趣与能力。在大量的阅读过程中，学生可以为写作积累充足的写作素材，可以提升学生的写作能力。所以，教师在进行阅读和写作教学时，要在课前做好充足的准备，备好课件，确立明确的教学目标，在教学目标的指引下，完成教学任务。教师可以不断提升自身对于阅读和写作结合的重视，不断提升学生的综合写作能力。在阅读教学过程中进行写作思想的渗透，将阅读与写作有机结合，采用科学系统的教学手段，提升学生的阅读和写作意识，激发学生的阅读和写作兴趣，不断提高自己的写作能力。参考文献：曾蓬.语文阅读生活化教学策略探究J.汉字文化，2019（03）：89-90.张水鱼.基于任务型学习的写作教学路径初探