符离中心校《学校整校推进方案》

1、- PAGE 6 -中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进方案省、市、区县安徽省宿州市埇桥区学校名称符离镇中心校学 段幼儿园 、小学、中学负 责 人联系电话一、团队建设情况学校信息化管理团队每校确立一位学校首席信息官（CIO），一般由正校长、或主管教学或信息化工作的副校长担任。（）（）姓名学历职称/职务任教学科主要职责邵登高大专校长数学信息化2.0主要负责人董秀雪本科副校长数学分管信息工作陆建忠 本科教研室主任语文协调工作孙中峰本科教研室主任语文协调、指导祝茂申大专师训负责人数学协调、指导学校信息化培训团队姓名学历职称/职务任教学科主要职责祝茂申大专师训负责人数学协调、

2、指导于浩大专校级管理员数学组织实施培训王凤席大专语文坊坊主语文负责语文培训指导周洁洁大专数学坊坊主数学负责数学培训指导二、学校信息化发展规划（由学校管理团队填写）（一）学校简介（学校的建校历史、办学理念与传统、现有班级数、在校生人数、教师总人数、校园及建筑面积、特色优势学科、主要荣誉奖项等基本情况）埇桥区符离镇中心学校位于206 国道西侧侧，下辖初级中学2所，小学14所，幼儿园2所。教职工400多人其中正高级教师1人、副高级教师20多人:在校生5000多人。学校坚持“让每个学生快乐成长，让每个教师幸福发展”的办学思想和“生命、生长、生态、生辉”的办学理念，追求“生活自理、学习自觉、行为自律”的

3、教育理想，秉承“求真求实、开拓进取”的校训和“德育立校、质量强校、科研兴校、特色铸校”的治校方略，以“和谐、严谨、创新、争先”的校风、“敬业爱生、乐教善引”的教风和“勤学奋进、自强不息”的学风，进行特色教育，以学校常规工作管理为重点，以发展为主线，务本求实，高效管理，强化一个关键:坚持以开展校本教研为依托，成长教师，促进教师专业化发展，不断提升我镇教育教学质量。学校教育信息化建设现状1.学校教育信息化环境条件一览表序号维度内容有/无自我评价（数值或比例）1网络条件学校互联网情况有100%WIFI覆盖情况有100%2硬件环境学校多媒体（白板）教室有96配备平板等学生终端教室有46专用录播教室无0

4、教师配备办公电脑有358VR教室无03D打印机无0创客教室无0机器人教室无03软件平台在线教学平台有1在线阅卷平台无0在线教研平台有1办公管理平台有14教师队伍学校40周岁以下教师比例有28%教师达到本科学历情况有36.5%信息中心专职教师人数有45支持条件学生信息化素养程度一般家长对信息化应用支持态度一般6其他设施2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面中打“”）：RA.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等，无网络或网络条件一般，重点支持教师集体教。RB.混合学习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境

5、等，重点支持学生集体学。C.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化学习。 教师信息技术应用情况我镇各校近年来虽然有一些年轻教师进入到教师队伍，但总体还是以中老年教师为主，信息技术应用能力不高，部分中老年教师思想还有些固化，还停留在一块黑板几支粉笔开展教学上。这也为我们推行信息化2.0整校推进，为我们在教学中使用信息技术辅助教学提出了很大的挑战。存在问题:1、部分教师信息技术应用能力薄弱，信息化教学创新能力不足;2、教师信息技术2.0能力提升工程应用知识缺乏，对微能力点的理解不深刻，对应微能力点要求的.上报作品制作技术不能掌握，特别是工L具应用技术，导致信息2

6、.0技术应用信息化教学创新能力不够。特别部分新任教师要加强学习。3、原有的教研制度不能适应信息技术2.0新形势，借助推进完善教研制度，支持服务体系不够健全，整校推进校本研修缺乏系统模式。2.学校结合教学改革条件和优势，从以下五类信息化教学模式中选择2-3类主要的教学模式（在下面中打“”）。R优化教学深度融合：在不改变当前学校以讲授启发为主的教学模式的前提下，利用信息技术支持具体的教学环节进行优化，从而达到最令人满意的效果。R翻转课堂个性学习：将知识传递置于课前，课上时间主要用来更多的“以教定学”开展互动、点评与分享。STEAM项目式学习：从学生已有经验出发，在复杂、真实的生活情境中引导学生自主

7、地进行问题分析与探究，通过制作作品来完成知识意义建构。数据驱动精准教学：依托互联网和学习分析技术，围绕着数据采集、分析和利用而实施的教学模式。在线学习同步课堂：师、生物理分离状态下基于互联网实施的一种新型教学模式。（四）教育信息化与学校发展结合点（根据以上对学校信息化环境与教师信息技术应用情况的分析，结合学校教育教学改革理念与核心诉求，梳理信息化建设发展可能解决的学校管理问题、教师专业成长需求等，从多方面寻求提升工程2.0与学校发展目标的结合点）。以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；打造学校信息化教学应用管理指导团

8、队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、培训团队信息化指导能力，教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术育教学融合创新发展”的总体目标。（五）根据学校信息化环境与教师实际情况，紧密结合提升工程2.0与本校发展核心诉求，选择本校教师学习和参加校本应用考核的能力点范围。（从以下30个微能力点中，选择15个以上能力点范围，所选能力点范围至少要覆盖“四学”维度中的三个维度，可在下面列表的中打“”）维度/环境A.多媒体教学环境B.混合学习环境C.智慧学习环

9、境学情分析RA1技术支持的学情分析RB1技术支持的测验与练习C1跨学科学习活动设计教学设计RA2数字教育资源获取与评价RB2微课程设计与制作C2创造真实学习情境RA3演示文稿设计与制作B3探究型学习活动设计RA4数字教育资源管理学法指导RA5技术支持的课堂导入B4技术支持的发现与解决问题C3创新解决问题的方法RA6技术支持的课堂讲授RB5学习小组组织与管理C4支持学生创造性学习与表达A7技术支持的总结提升B6技术支持的展示交流C5基于数据的个别化指导A8技术支持的方法指导B7家校交流与合作RA9学生信息道德培养B8公平管理技术资源RA10学生信息安全意识培养学业评价A11评价量规设计与应用RB

10、9自评与互评活动的组织C6应用数据分析模型A12评价数据的伴随性采集RB10档案袋评价C7创建数据分析微模型RA13数据可视化呈现与解读【注】A 多媒体教学环境 B 混合学习环境 C 智慧学习环境（五）学校提升工程2.0整校推进保障机制包括组织保障（领导小组）、制度保障（激励措施）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）1、成立信息化组织保障领导小组组长:邵登高副组长:董秀雪成员:（教研组组长）陆建忠 孙中峰 祝茂申2、提高认识，切实加强领导。学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责。3、强化管理，精心

11、组织实施。要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。4、落实经费，保障培训条件。教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排，尽快建成校园无线网络全覆盖，充分利用已有的相关教育教学设施，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。 三、校本研修计划（由学校培训团队填写）（一）根据学校信息化发展规划，设计“提升工程2.0”整校推进的“一句话”主题。主题

12、“学科核心素养导向的课堂教学能力提升”（二）学校依据自身情况设置校内工作坊，确定各工作坊研修主题。工作坊名称工作坊研修主题关键能力点符离中心校语文坊“以语文核心素养导向的课堂教学能力提升”A1A2A3A5A6B2B5B9B10符离中心校数学坊“以数学核心素养导向的课堂教学能力提升”A1A2A3A5A6B2B5B9B10 （三）“提升工程2.0”预期成果1.学校信息化管理成果（信息化教学、信息化教研、学生管理与评价等相关成果）通过指导教师岗位实践中教学管理、教学研究、校本研修的实施与网络研修相结合的方式。达到更新教育教学理念与知识，落实学科核心素养，切实解决课堂教学关键问题。2.学科融合创新成果

13、（典型教学案例包、资源包或课题研究报告等相关成果）【典型教学案例包要求】教师提供一段典型教学案例包视频，案例包结构可以在以下A、B两种里任选一种：典型教学案例包结构A视频片段内容具体要求视频时长教师说课视频（录屏或录像）在说课中能够体现本节课的教学目标、学生特征、教学重难点分析、教学实施过程、主要信息技术工具的应用场景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力点时，用1-2页PPT来说明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作

14、”这个能力点，课件里有某几处具体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。5-10分钟3.校本教研活动感受 （录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等校本研修活动的收获和感受。3-5分钟典型教学案例包结构B视频片段内容具体要求视频时长1.课堂实录片段在课堂实录片段中能够体现本节课主要应用的信息技术环节及相应的课堂教学现场情景。15分钟左右2.“一课多点”讲解（录屏或录像）首先简要讲述本节课的教学目标、学生特征、教学重难点。然后讲述本节课所应用到的3个能力点，讲到每个能力点时，用1-2页PPT来说

15、明本节课所体现的信息技术应用“亮点”，可参照中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范中该能力点的“能力描述”和“实践建议”。如：本节课应用到“演示文稿设计与制作”这个能力点，课件里有某几处具体体现了“演示文稿设计与制作”能力点中所说的“采用留白、动画效果”等方式，丰富了师生互动的形式，避免了照本宣科和“电灌”等等。8-10分钟3.校本教研活动感受 （录屏或录像）谈一下自己在学校里参与备课、观课、议课、磨课等校本研修活动的收获和感受。3-5分钟（四）依据“提升工程2.0”整校推进目标、研修主题和预期成果，制定校本研修活动计划。时间安排活动主题负责人活动形式预期成果2022年3月10日召开我镇各

16、校信息技术提升工程2.0部署大会制定学校信息技术2.0整校推进实施方案邵登高召开动员会统一思想、提高认识2022年3月15日收集制定各教研组研修计划陆建忠座谈会拟定可行计划2022年3月24日-2022年4月30日完成线上30学时的课程学习任务祝茂申督促全员按时完成线上学习任务2022年4月30日- 2022年5月31日各教研组组将线上学习课程与线下教学有机整合王凤席周洁洁通过集体备课、磨课、上课、评课等形式引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，实践运用信息技术工具提升课堂教学的能力，形成个性化的教学风格并巩固自己的研修成果，及时将研修成果上传至研修平台。2022年

17、6月收集整理各位老师的研修成果于浩形成校本资源库。【注】填写参考建议：时间安排：研修活动注意与学校日常工作进度紧密结合。活动主题：活动主题可以是各学科通用的，也可以是某一学科特定的。活动形式：如集体备课、观课议课、研课磨课、技术培训、专题讲座、结对互助、读书沙龙、教学竞赛、课题研究、论文撰写、能力点测评证据制作、校内外公开课展示分享等。预期成果：如信息化与学科教学融合教案集、校本微课资源库、校本应用考核能力点测评证据、信息化教学研课磨课记录、信息化应用课堂实录等（五）校本应用考核方案1、增强组织领导逐级建立校长负责的教育信息化建设决策机构。健全教育信息化工作分工协作机制，各自然校(园)要明确由教学副校长分管学校教育信息化工作，建立与县教育局对接的管理机构，负责学校信息化工作的正常开展，提高教育信息化的总