幼儿园大班语言《聪明的乌龟》教学设计

1、大班语言聪明的乌龟【教材分析】聪明的乌龟是一那么曲默的童话故事，生动地描述了小乌龟为 了救青蛙被狐理提住后，不张，积极动脑筋想方法，终于用自己的聪 明才智战胜狐理，自救成功的故事。其中小鸟鱼在不同时期的心理变 化和行为表现的反差，和狐理的气急败坏形成了鲜明的比照。大班时 期的幼儿，他们对事物都有自己的想法和表达的方法，而在此时培养 幼儿的求异思维与创造表达能力是非常重要的。纲要和指南） 也倡导我们：利用多种活动帮助幼儿加深对作品体验和理解，为幼儿 提供充分感受体验、大胆质疑、创造性表现的机会，促进幼儿语言表 达能力的开展。【教学策略】.角色体验：通过引导幼儿运用不同的语气、动作、表情，模仿角

2、色，体会角色行为、心理变化，帮助幼儿深入理解故事内容。.情感体验：通过角色行为、心理活动辨析，引导幼儿带入已有经 验体会角色心理情感变化，充分感受乌龟的机智及狸气急败坏的心 情。【活动目标】.理解故事内容，了解乌龟智斗狐狸的故事情节。丰富词汇：气急 败坏。.能大胆表达自己对故事内容的理解，并能运用语气、动作、表情 创造性地表现狐理和乌龟的角色特点。.感受乌龟的聪明和狐狸的气急败坏，得遇事要动脑筋想方法。【活动重点】理解故事内容，了解乌龟智斗狐狸的故事情节。丰富词汇：气急败坏。【活动难点】能大胆表达自己对故事内容的理解，并能运用语气、动作、表情创造 性地表现狐理和乌龟的角色特点。【活动准备】.经

3、验准备：活动前引导幼儿了解不同动物的生活习性和特征。.物质准备：故事聪明的乌龟PTT【活动过程】1、出示图片“狐狸和乌龟”，激发幼儿对故事内容的兴趣。提问：.今天老师请来了两个动物朋友，看它们是谁？.你觉得狐狸和乌龟谁聪明2、结合PT,完整欣赏故事，初步理解“乌龟智斗狐狸”的故事情节, 感受角色特点提问.故事的名字叫什么？故事里都有谁？.是谁教了小青蛙？怎么教得？.狐理吃掉乌龟了吗？乌龟用什么方法教了自己？3、结合PT,重点欣赏讲述“乌龟智斗狐狸”的故事情节，学说对话, 并引导幼儿用不同的语气、动作、表情创造性地表现狐狸的气急败坏 和乌龟的机智。(1)出示“弧狸把乌龟扔到天上”的Pr提问狐狸没

4、吃到乌龟，心里感觉怎么样？它是怎样愤怒地对小乌龟说的？乌龟害怕吗？它会用什么样的语气、表情、动作让狐狸知道自己不害 怕？ 小结：这么危险的时候，小乌龟表现得非常镇定。(2)出示“狐狸把乌龟扔到火盆里”的PPT提问：狐狸又想了一个什么方法？它是怎样说的？丰富词汇“气急败坏”乌龟怕火吗？它要用什么样的语气、表情对弧狸说，狐狸才会相信 呢？谁来学学？小结：乌龟装出完全不在乎的样子，骗过了狐理。(3)出示“狐狸把乌龟扔到池塘里”的PPT提问狐狸要把乌龟扔到哪里去？现在乌龟的心情是怎么样？能让狐狸知道吗？那要怎样对狐狸说？小结：乌龟装出可怜、害怕的样子，骗狐理把它扔到池塘里去了。4、完整讲述、表演故事，

5、进一步引导幼儿理解故事内容、感受角色 特点。“小朋友自己选择喜欢的角色，我们一起完整讲述、表演故事。”5、延伸活动：引导幼儿学习乌龟乐于助人和遇到事情勇敢、镇定、 机智。提问：现在你们觉得狐狸和乌龟谁聪明？小结：乌龟遇到危险，虽然心里很害怕，但还是非常勇敢、镇定，积 极的想方法，最后战胜狐理，救了自己。【评析】聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜明，形象生动 的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难 和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想方法解决问题。在表达故事的过程中，教师根据故事中出现的动物、对话，进行 了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴 趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中教师提出了几 个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不 同的情节开展，并且能够大胆地表述出来，但在