梅语文统编版三年级上册精品课件2同步教案说课稿26.灰雀

1、26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、惹”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的描写，体会人物的心理活动。4.体会善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】1.发现灰雀之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2.通过人物的神态和语言来人物的心理活动。【教学难点】体会善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等

2、动物的教育。【教学】2第一【目标】1.会认“宁、惹”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课件【教学过程】一、情景引题，激发。1.（课件出示 2）出示的，指名学生谈谈对的了解。2.学生交流后，教师简介。（课件出示 3：简介）3.（课件出示 4）灰雀图，板书：灰雀。 师：来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”。师：灰雀为 讲述了一个有关 的故事，为了这只可爱的灰雀， 和 之间发生了一个什么有趣的故事呢？让 赶快走进课文，美美地去读一读

3、吧。二、初读感悟，过关检测，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课就来一次闯关比赛。（一）第一关：识（课件出示 5）出示比赛规则【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的。】闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。过关：完成任务的选手“智慧星”一颗，取得星星最多的小组优秀小组。1.闯关准备朗读灰雀，圈画出生字新词多读几遍。小组内朗读生字、新词。2.闯关过程（课件出示 6：生字）qu jio yn fn l nn hu zh dn x kn chn指名读。重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后

4、鼻音“养、冻”，“粒”。指名小组齐读生字。全班齐读。（课件出示 7：词语）指名读。打乱顺序，随机出示词语，指名读。用“或者”一词练习说话。全班齐读。3.过关评价表现好的同学、小组小星星。小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加 ，相信 表现得会更加出色。（二）第二关：熟读课文（课件出示 8）比赛规则【设计意图：闯关游戏，解决了句的阅读，三年级上册识字仍然是重点内容。】闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。过关：完成任务的选手“智慧星”两颗，取得星星最多的小组优秀小组。1.闯关准备胸脯惹人喜爱仰望面包渣 或者诚实可惜雀郊养粉粒男 或者冻惜

5、 肯诚学生朗读课文。小组内朗读练习。2.闯关过程（课件出示 9）”“会飞回来？” “一定会飞回来！”指名读。抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀”“可惜”读出对灰雀的喜爱。练习情感朗读。（三）第三关：书写生字（课件出示 10）诚1.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回

6、来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。（1）引起别人的喜爱。（）（3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男生、或者、或许”等。前置性学习，反馈学生学习情况，小组内评价书写。小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行指导。“养”注意倒数第二笔是撇。“男”上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。学生针对易错的生字再次练写。展示学生作品。过关评价。（四）课堂小结本节课， 不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让 用掌声再一次祝贺。期待大家在

7、下一节课有更 的表现。【设计意图：鼓励学生多元识字，在此基础上学会写字，完成会写字的学习。】用这种方法识记。（2）熟字比较。如：羊一养（2）令人惋惜。（）（3）抬着头向上看。（）（4）自己一个人低声嘀咕。（）2.看拼音写汉字。hu quynlnn（） （）鱼（）（）孩参考1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二【目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。2.联系上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。【教具准备】课件【教学过程】一、出示课件，问题导入。1.（课件出示 12）三只灰雀在枝头的画面。2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。每天都来这儿

8、散步，和他们打打招呼，有一天，发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？（板【设计意图：问题导入，设置悬念，激发学生的学习兴书：灰雀惹人喜爱）二、精读课文，感悟真爱。读课文的 210 自，看看哪几段话是讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。（课件出示 13）（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式 的体会告诉大家。指导朗读。 的关心、惋惜、焦急集中表达了 对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。（课件出示 14）（板书：男孩：没看见 一定

9、会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式的体会告诉大家吗？指导朗读。趣。】【设计意图：出示，指导分角色朗读，体会人物内心心理活动。】（3）一定会飞回来！（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（1）没我没看见。（4）会飞回来？（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和 对灰雀的喜爱 不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来） ，交流相关语句。：每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒

10、。（板书：每次 都要 经常带来）灰雀不见了， 的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？（课件出示 15）指导朗读。教师相机指导： 的爱是给小鸟 ，男孩的爱却夺去了小鸟的 ， 才是真正的爱鸟。6.分角色朗读课文的 210 自 。三、烘托 ，深入体会。1.（课件出示 16）灰雀在枝头歌唱的画面。在 真爱的 下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让 一起来读读课文的 1113 自 。读了课文，你 疑问吗？学生质疑， 交流。引导学生体会： 尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。朗读课文最后三个自 。课堂练笔：（课件出示 17）【设计意图：感受孩子的诚实，对孩子的爱

11、。】和说些什么呢？请在的空白处写下你的“三言两如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩找到。”“他在周围的树林中找遍了，也没有【课堂作业新设计】1.辨字组词。郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。（）格（）定ynjin学生交流。四、拓展延伸，积累巩固这个故事写 对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？个别交流。摘抄课文中描写灰雀的句子。【设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。】【设计意图：教学的结尾进行适当联想，进行表达，培养学生的表达能力，摘抄句子，积累语言。】语”。()热

12、()苦3.写出下列词语的反义词。诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。果然居然仍然（1）你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！（2）第二天，唱。来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它活着。”参考1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜效果检查城市淘气河底蜡烛2.严炎坚艰3.虚伪矮小炎热悲惨讨厌4.（1）居然 （2）果然（3）仍然【板书设计】26灰雀惹人喜爱男孩每次都要“没看见”经常带“一定会飞回来”可惜果然【课后】成功之处：教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真爱。

13、1.感情朗读，感悟爱心。课文中“对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“对男孩的关爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我抓住和男孩的语言和行动，引导学生用“读、看行动、猜心理”的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。2.读：“对灰雀的爱”在朗读中找出练习朗读，说说语加以重读，体会到对灰雀喜爱的程度。让学生当时是怎样的心情，该用什么语气来读。学生们归纳出“焦急”“担忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这种心情。这样多次练读，让学生们深切地理解了语句的含义，体会了此时的心情。对灰雀的喜爱然后，引导学生感悟。这样，在朗读中学生

14、充分地感悟了之情。这也为理解男孩被的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫。不足之处：抓住理解课文，效果会更好。备课素材【分析】这篇课文简述的是、灰雀和一个孩子之间的故事。在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了以及男孩的诚实和天真。的善解人意，对男孩的尊重、爱护，通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。【作者介绍】1902 年毕业于圣彼得堡大

15、学东方语言系，1916 年获学位，1918 年任教授，翌年获博士学位。长期在圣彼得堡-格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。谢耶夫继比丘瓦西之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和方法，并且培养了如、等汉学家 谢耶夫一生译著甚丰。有中国论诗人的长诗-图的诗品、中国文学(集)、中国录、旧中国游记、东方学、中【与文章相关的资料介绍】灰雀简介灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和。本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有 6 种色彩鲜艳

16、的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约 15 厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。【其他资料】国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。谢耶夫汉学家。生于圣彼得堡一个职员家庭。课后作业一、看拼音，写汉字。hu quhu zhchnshl（）（）（）（）二、先辨字，再组词。养惜冷粒羊猎铃拉三、重点段落品析。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常（）惹人喜爱。每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常（）阅读能力大基础积累大巩固诚信名言您必须保持诚实人的立场，这时常是的人需要的勇气。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的能经得起事实和历史的考验。千教万教教人求真，千学万学学做。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟德，能服于人。要留心，即使当你独自一人时，也不坏话或做坏事，而要学得在你自己面