工作总结例文二年级音乐教师工作总结模板

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页工作总结例文二年级音乐老师工作总结模板二年级音乐老师工作总结模板小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为 了进步民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感 受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操, 还能使他们的智力得到开展，非智力因素得到进步。同时，可以促进 学生身心安康地开展。我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是互相浸透，相 互结合，互相促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程 设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都 得无条件的完成任务。总之，音乐教育不仅具有

2、辅助、强化德育和智育的功能，还具有 德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德 智体全面开展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我 校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱 课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。二、引导学生理解歌曲的情绪。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深 情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词 含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有 一定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到

3、达标准 音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，到达拓宽自己音域 的目的。四、教唱歌词这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视 听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以 至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生 练唱，因为学生自己识谱才能有限，一旦个别乐句唱错，贝摊以纠正。此外，根据不同年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种教学 法，教学效果显著。一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我 采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样 即省时又省力，还进步了学生学习的积极性。二、对于三、四年级的学生来说，

4、有了一定的自制力，但识谱能 力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的 听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。三、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱才能，自制力也 相对进步，我采用“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲 的旋律，并能进展简单的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学, 此项进一步激发了学生的学习信心，教学效果明显改善。以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生 来喜欢音乐，热爱艺术。担任二年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教 学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。小学二年级的学生由于年龄小，

5、又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是 他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过 程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是, 在课堂教学中我安排了四个学习环节听、唱、演、画。这四个环节是 环环相扣，互相联络的。现将其总结如下：一、用心倾听音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听， 我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一局部, 意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以， 在上这局部知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这局部音 乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么 样的。然后请学生闭上

6、眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在答复的过程中，我那么主张赏识教育，只要学生可以说，并且符合音 乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活泼，也爱答复下列问题。二、尽情歌唱这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学二年级学生不宜 过多的给学生讲歌唱的方法和练声，假如方法讲太多，小孩子学习起 来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用听的声音、最自然 的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学 二年级的学生来说，用感情完好的表达一首歌曲是有一定难度的，至 少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求老师的正确

7、 引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感, 这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生 的情感。如在歌曲小红帽一课中，我最开场不是听音乐，而是讲 故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之 而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该 怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。三、游戏表演表演可以培养学生与人合作、表现自我的才能。表演是这个年龄 阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中参加游戏, 学生更是喜欢。尤其是在学习大鹿一课，我做了几个头饰，学生 更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的时机，让学 生根据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了 奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮 助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱 局部，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然， 学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励 他们。四、如歌的画艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表 现出来，音乐那么有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神 奇的事。他们不但可以歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐， 既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了