小学三年级音乐《四季童趣》说课稿

1、四季童趣说课稿一、说教材四季童趣是人音版小学音乐三年级上册第六课中的教学内容。歌曲4/4拍, 五声徽调式，是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。歌中描绘了一幅幅生动而 饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他 们热爱生活的心情。二、教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐 的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：（一）认知目标：有感情的演唱歌曲，并通过歌唱、表演四季童趣，感受歌 曲所描写的四季的各个阶段的童趣生活，表达小朋友们热爱生活亲近大自然的纯 真情感。（二）能力目标：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激

2、发学生的 想象力。锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的 歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。（三）情感目标：通过四季童趣的学习，从歌声中感受到“四季童趣”的意 蕴，热爱生活、热爱大自然。三、说重点、难点为了更好的实现本节课的教学目标，我将确立以下教学重点和难点。（一）启发学生用欢乐活泼、优美的声音自信地演唱歌曲四季童趣，培养孩 子们热爱生活的心情。这是本节课的重点。（二）指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美，培养学生的想象力、表 现力和创造力。是本课的难点。四、教具准备：根据学生的认知特点，和本课的知识结构，我做了充分的课前准备。（一）事先根据歌词编

3、排好简单的舞蹈，课堂上供学生参考。（二）准备课件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“乐器”等。课前音乐的铺垫 春天在哪里。五、说教法和学法在本节课的教学过程中，我会使用以下教学方法。（一）运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来更好 地理解音乐，表现音乐。（二）旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱 出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹55 05 51 21 2-021 3 1 2 65|,学生模唱“la”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音 乐记忆力。（三）示范法、练习法：在教学过程中我通过示范让学生有直观的形象认识、化 难为易。然后

4、让学生进行练习。在学法上我注重了自主、合作等方式的引导：a大胆放手，让学生成为课堂的主 人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音 乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后 亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。b、群体合作法。在表现的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特 的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们 的交往能力，到达共同提高。本课的教学过程我是这样设计的。整节课通过听、说、唱、跳、奏、表、几个教 学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，让学生在轻松愉快的环境中接受新 知。六、说教学过程（一

5、）听 组织教学 这一环节我将用时大约3分钟。我请全班学生听着歌曲春天在哪里陶醉地走进教室，师生共同律动，营造了 轻松愉快的音乐气氛，为整节课奠定了良好的情感基调。师生用音乐问好。（二）说导入新课这一教学环节我会用5分钟的时间来完成。1、先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点？然后引出“四季”，组织学生说 说你最喜欢的季节是什么？为什么？2、学生回答后，我紧紧抓住学生的注意力，再利用课件向学生，向孩子们展示 春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，娓紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生 机的季节，我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看蝴蝶、蜻蜓在花间飞舞；夏天， 骄阳似火

6、，烈日炎炎，可是小朋友们却喜欢，因为他们可以游泳、打水仗，有时， 还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉 甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹， 我们可以踩着雪撬板在雪地里飞快地跑，别提有多美了。引出课题四季童趣 板书课题这个环节中，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到 了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地 培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念 也有了很好的表达。（三）唱 学习新歌 这一教学环节我将大约用时25分种左右。在学习歌曲这一教学中，

7、我注重突出唱、奏、编三个环节，在突出重点，解决难 点的同时，把学生学习的主动性和积极性充分调动起来。.唱。这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲基本情 绪。然后请学生闭上眼睛静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。 之后我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？你 眼前仿佛看到了什么画面,和同学们说一说吧!这样学生在讨论和交流中，轻松地 掌握了歌曲情绪、节奏、旋律和旋律。然后我请学生一起随伴奏音乐轻声高位置朗读歌词，并向学生提出要求：现在我 们一起用朗诵的感觉来演唱这首歌吧！接着我给学生有感情地范唱一遍，然后我 琴声带着学生用“La”音

8、模唱旋律，熟悉以后再填词分组反复练习。学生熟悉理解了歌词，才能将感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。为此，在熟悉了 歌词和节奏旋律的基础上，我指导学生大胆尝试，用自然、优美的声音自信地演 唱歌曲。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女 生唱、师生对唱、个别演唱等，充分发挥学生的演唱才能。经过这样的练习，学 生对歌曲的掌握已是轻松自如了。.奏。这是本节课的第一个难点.三年级学生经过一年多的训练已经有了一定的节奏感。但是让他们创编节奏还有 一定难度，因此我先出示以下几个节奏型，（板书）XX ox XX X I X - - 0X IXX 0X XX OX I X- - - IX X

9、 X XX I X- - XX I然后让学生用打击乐器按固定的节奏分别打一打，再选一种自己喜欢的节奏型, 为歌曲伴奏，这样的设计既符合三年级学生的学情，又能培养学生的节奏感，也 使他们有一定的成就感。3.表现。这是本节课的第二个难点.美的旋律、美的歌词更需要鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。为了激发 学生学习的兴趣，我提供给孩子四个方案,A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本， 画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可 以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲; D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌

10、曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。最后通过学生互评和教师评价，发挥课 堂的反应作用，让学生体验到参与学习的乐趣3、教师小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们 在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我 设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了 一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣, 拓展了学生的思维。六、课堂小结，组织下课5分钟1、老师对本课内容做一小结：鼓励孩子们会善于发现大自然中的美，也希望孩 子们都能成为一个善于表现美的孩子。对孩子进行思想教育。2、师生用音