高中班主任怎么当

1、PAGE PAGE 5高中班主任怎么当？江苏省通州市刘桥中学 姜秀琴 魏军去年八月，由于工作需要，学校让当了十几年初中班主任的我们担任高一正、副班主任，得知这一决定，我们颇有顾虑：高中班主任怎么当？带着这种顾虑，怀揣一丝不安，我们走马上任了。军训期间，我们便懵了：课堂提问无人应答，班干竞选无人参加，班务活动无人问津。总之，学生无精打采、懒散冷漠、不愿多说一句话，不愿多走一步路，我们面临着的仿佛是一个个老气横秋的老头子、老太婆。真想大发雷霆、痛骂一场，唤起学生作为年轻人的朝气与活力。但我们深知，高中学生不再年幼无知、不再害怕老师的威严恫吓。相反，痛骂会伤害他们的自尊，引发他们的对立情绪，甚至会使

2、师生关系恶化到不可收拾的地步。“躬自厚而薄责于人，则怨远矣”，孔老夫子的谆谆教导猛然在我们耳畔响起。我们明白，产生这一现象的原因是多方面的，但作为班主任，应从自身入手，找出自己的不足。我们是初中教师，对初中物理、语文的教学可谓轻车熟路，第一次教高中，学生怎能不对我们表示怀疑，尤其是我们的教学能力和教学水平？认识到这一点，我们下定决心：使出浑身解数，上好第一堂课，给学生一份较满意的教学见面礼。于是，第一堂物理课上，扣人心弦的实验、生活中的物理现象、丰富多彩的科学家故事，将学生引入科学的殿堂、探究的境界，大大激发了学生学习物理的兴趣。第一堂语文课上，低沉忧郁的音乐声响起，我开始范读朱自清的荷塘月色

3、；随着多媒体课件的演示，我用优美的语言、得体的手势，引领学生漫步清华园，走向自清亭，徜徉于月下的荷塘边，让学生用心灵去体味朱先生当年的心情，准确地把握了文章的精髓。下课后，我及时将教学心得写了下来，不久，见之于报端。或许是因为我们不象同学们想象中的那样糟糕，渐渐地，我们发现，学生对我们不再避而远之，心存芥蒂。课余，我们便常常出现在同学们中间，与他们闲聊，像朋友似的，无拘无束。一次夜自修，我正忙于备课，成绩倒数、性格内向的李走进办公室，小声地问我能否给她点时间，听她说几句话。我放下钢笔，搬来 凳子，请她坐下，听她诉说：“我我头脑中有一团烟雾，大大的，黑黑的，一直在飘呀飘”顿了一会，她又说：“我我

4、听不进老师所讲的内容，爸爸骂我成绩差，让我回家种地；妈妈说我太笨，要我停学带弟弟，我也觉得自己”她抬起泪眼，见我正侧耳听着，又说，“老师，长这么大，从没人愿意听我诉说，谢谢你，我知道该怎么做了”还没等我反应过来，她已走了，事后才得知，那天她身上带着水果刀，如果我也不搭理她，她会认定大千世界没一个人在乎她的存在，她会走进校园西南角那一片清幽的小树林，割断静脉，了此一生真不敢想象，如果我不倾听，如今成绩直线上升的李当初会走向何方，我们 领悟到：每个同学都有渴求别人尊重和理解的强烈愿望。耐心倾听正是对学生的一种尊重、一种理解。从此，我们把多倾听作为班主任工作中的一种方法、一种理念。男女生互生爱慕之心

5、时，我们倾听他们各自诉说对方的优点，启发他们将这种感情深藏心底，化作学习上的力量源泉。班务管理中，我们听取同学们的意见，开设“意见箱”；日常生活中，我们倾听同学们的要求、希望、理想和追求。诚心倾听赢得了同学们的心，但我们知道，真理向前迈进一步反会成为谬误，一味的倾听，一味的理解，一味的尊重，会使十七、八岁缺乏自制的高中生产生“老师好说话，犯点错不要紧”的错觉，从而导致他们纪律松弛，放松对自己的要求。因此，我们把多倾听作为班务管理中的“放”，把严要求视作班主任工作中的“收”。古人云：“没有规矩，不成方圆”，为了对学生高标准、严要求，为了规范他们的言行，我与同学们共同商讨，研究制定了班务管理考评细

6、则，将学生日常生活中的一言一行作具体化要求，并配以相应的量化分，如参加班干竞选加1分，参加各项活动每次加1分，竞赛获奖视奖次高低加分迟到一次扣1分，座位旁有纸屑每张扣1分，对老师不礼貌视情节轻重扣分而且，将量化分数作为考评学生操行等第、评选优秀生的依据之一。那是一次课间，眼看快要上地理课了，一同学仍在大声嚷嚷：“你是什么东西？竟诬陷我、叫我滚？真是二百五。”一听就知道是本班头脑聪明、成绩优秀的王的声音。原来，年轻的吴老师认为王抄袭作业，王不服，吴老师大怒，让王滚蛋，别上地理课。我没多说什么，当即宣布：扣王5分。正巧，这天下午期中考试，王无精打采地走进了物理考场。我猜想，自视甚高的王考下来一定不

7、会好。一方面，开学来，他表现突出，一直活在表扬声中，从没被批评过，更别说扣分了；另一方面，这件事吴老师也有错，王对地理极感兴趣，怎会抄袭？王肯定心理不平衡，但王本身确实错了，若不批评会助长其骄傲自大的情绪。果然，一向对我颇有好感的王，借考试大发牢骚，所有计算题的得数都写作大大的“0”。评析试卷时，我再次严厉批评了王：量化分再扣2分。然后，就这件事，让同学们讨论分析：王究竟错在哪里？该不该扣分？通过讨论，大家达成共识：对老师有意见可以提，但不可以对老师大吵大闹，出言不逊；学习是自己的事，泄私愤、表不满是对自己极大的不负责任，不会伤及老师，只能伤害自己。参照考评细则，应该严厉批评，并扣去相应的量化

8、分。同学们由此及彼，生发联想，想到人生：人生道路漫长而曲折，遇事应多从自身找原因，随时调整好自己的心态，以高昂的姿态，迎接生活的挑战。当高中班主任以来，坚持多倾听、严要求，学生们的精神状态明显好转，课堂上，男女同学争着举手发言；班干竞选中，全班54人有30人报名参加；开展活动时，其他班级还处在犹豫观望之际，本班的活动早已搞得热火朝天。“五一”期间，本班两位学生代表学校参加省少科协举办的船舰拼装比赛总分第一，获得金牌。回校后，我们请这两位同学谈参观南京师范大学、河海大学的感受，谈竞赛获奖的感受，使全班同学意识到知识的宝贵、能力的重要。活动的开展，拓展了学生的视野，活跃了学生的思维，使他们学习的劲头更大、信心更足，在数理化以及作文竞赛中均取得了出人意料的好成绩。如今，因高考模式的改变，原高一同学已重新分班，但很多学生仍对我们念念不忘，仍想调进我们班，这表明我们的班主任工作还算成功。回顾一年多来的高中班主任工作实践，我们认为要当好高中班主任，教好本门学科是前提，耐心倾听