小学一年级语文上册《比一比》教学设计案例

1、小学一年级语文上册比一比教学设计案例歇马小学：李丽善教学目标：1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。3、正确、流利地朗读课文和词语。4、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：认识本课的12个生字，会写“羊、牛”两个字。学习活动：（课前互动：“唱反义词”。引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。老师出，学生对，如：来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”第二课时一、创设情景，导入新课。师：我们的学生大多是农村的，对动植物很熟悉，因此

2、我用提问的方式，你家喂了那些动物，植物？有多少？生：两头猪，一只羊，来了解数量词，进行比一比。师：出示：比一比评语：一开始，用农村孩子熟悉的动植物将学生带入文本，让学生初步了解数量词，熟悉大小，多少是反义词。二、观察图画，认识事物。师：看图认读带拼音的词。师：根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的生：读词。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。师：去掉图片读词，引导学生发现。师，1院子里的东西可真多。不看图，先自己读一读，注意读准字音。生：“杏，苹，”的后鼻音，“鸟”和枣”音。“子”的后戳读法。师：去掉图读词语指名读，你发现什么了？生：第一排都是动物，第二排都是水果。师：是呀

3、很多水果和动物他们在一起久了，想召开一次比武大会，想知道是什么内容吗？生：读文说说课文比什么？学生回答是比大小，比多少。评语：充分利用图画学词，识字学词，读准字音，感悟词的类别。三、读文思考问题，小组交流。, 1，谁与谁比，比出了什么，是怎样知道的？怎样比的？,由此我想到了谁与谁比，怎样去比？2，照样子说一说：一头牛，一头什么。一只鸭，一只什么。一堆枣，一堆什么。3、说说数量词，如：。四、小组交流展示点拨生：第一发言人：我交流的是第一节，知道的是黄牛与小猫比，黄牛大，猫小。生：还知道相同数量相比，才会比出大小。师：从哪儿知道的？生：“一头和一只”中知道的生：由此我想到老师大，我小。师：还能比吗

4、？生：还会比出很多。师：第二三四发言人继续引导学生去比比，比出大小和多少。师：比出“大小，多少”是从哪里体会出来生：是从“头”和只“只”生：说说。同时在说时学习三个量词的用法。生：头表示大的动物，只表示小的动物。师：你还能说“一头”什么？生：一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴师：讨论探究：“颗”的适用方法。师：那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？生：回答：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？如：一

5、颗子弹、一颗弹珠、”五、学习二至四节：理解量词“群，堆”的用法。师：比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师：边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？生：数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？生：多，在一起许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。师：还可以说“一群什么？生：”一群羊、一群蚂蚁、一群大雁师：你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？师：还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师：边指图，边说桃子有一个，杏子有很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示？师：很多东西放在一起，还可以说“一堆”什么？当学

6、生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？生：“地、场 ”师：那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。生：1个别读。（2）比赛朗读。（3）师生合作读。你们读得真有趣，。评语：看图，读文，结合语言环境去具体地比大小，比多少，怎么去比，从语言环境中抓住头“头，只”去体会大小，“群只”体会多少，又从生活实际中运用，发挥想象。六、总结延伸。师：小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩“比一比”的游戏，老师相信