人教统编版高中语文必修下册3 《鸿门宴》（学案）

1、鸿门宴学案【文本解读】史记是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。鸿门宴的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。【素养目标】1.掌握文中重点文言词语和句式。2.了解司马迁与史记，了解鸿门宴会的时代背景。 3.分析情节，体会情节的波澜。4.鉴赏文章塑造人物形象的手法，并通过项羽与刘邦性格的比较，一分为二认识“性格”与命运的关系。【学习重难点】学习本文塑造人物形象的手法，以及理解

2、性格与命运的联系【学习方法】点拨法与合作探究相结合【学习过程】一、知人论世1.了解司马迁司马迁（约前145约前90），字 ，西汉著名 、 、 。夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成史记。2.了解史记史记是我国第一部 通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。史记不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉

3、为“史家之绝唱，无韵之离骚”。补充：史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。3.相关背景这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战

4、死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。4.解题鸿门， 宴，

5、 二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。飨（ ） 鲰（ ） 卮（ ） 玦（ ） 瞋（ ） 戮（ ） 哙（ ） 戟（ ） 眦（ ） 跽（ ） 彘（ ） 啖（ ） 俎（ ） 芷（ ）三、文本研究【思考1】鉴赏第一段活动1：解释词语，疏通文意旦日飨士卒： 范增说项羽曰： 沛公军霸上： 为击破沛公军： 活动2：解读内容1.第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 2. 文章开头写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 【思考2】鉴赏第二段活动1：解释词语，疏通文意张良是时从沛公： 亡去不义： 足以当项王乎： 固不如也： 秦时与臣游： 蚤自来谢项王： 不如因善遇之

6、： 且为之奈何： 距关，毋内诸侯： 要项伯： 活动2：解读内容1.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ 【思考3】鉴赏第三段活动1：解释词语，疏通文意戮力攻秦： 范增数目项王： 因击沛公于坐： 故遣将守关者： 旦日从百余骑来见项王： 若入前为寿： 常以身翼蔽沛公： 活动2：解读内容1.鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？ 2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？ 【思考4】鉴赏第四段活动1：解释词语，疏通文意而听细说： 坐须臾： 臣死且不避： 交戟之卫士欲止不内: 头发上指： 刑人如恐不胜： 活动2：解读内容1.第四段一共写了哪几件事？

7、2.写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是喧宾夺主？ 3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？ 4.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。 【思考5】鉴赏第五段至七段活动1：解释词语，疏通文意如今人方为刀俎： 乃令张良留谢： 大王来何操？： 四人持剑盾步走： 道芷阳间行： 沛公则置车骑： 度我至军中，公乃入： 再拜献大王足下： 吾属今为之虏矣： 拔剑撞而破之： 沛公安在？： 项王则受璧，置之坐上： 活动2：解读内容1.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？ 2.张良献礼项羽范增两人的态度有何不同？为什么？ 3.“

8、沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？ 【思考6】划分层次 【思考7】作者是通过什么手法来塑造项羽的形象? 【思考8】总结文章中主要人物的性格特点刘邦项羽性格有所忍有所不忍【思考9】总结文章中次要人物的形象特征 【思考10】分析并概括文章艺术特色 四、明晰主旨 五、拓展阅读项羽何以输给刘邦刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤作刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。

9、楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦，一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话“为之奈何？”问张良，问陈平，问韩信。但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯，这是一个了不得的举动。范增对项羽说：项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸

10、阳。项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良说：“子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？”张良说：“彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。”刘邦说：“行。”然后就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭

11、。韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。（节选自易中天品读汉代风云人物，有删改）六、素材积累史记名句1.不鸣则已，一鸣惊人。2.败军之将不可言勇。3.抱薪救火，薪不尽，火不灭。4.楚虽三户，亡秦必楚。5.唇

12、亡则齿寒。6.成也萧何，败也萧何。7.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。8.当断不断，反受其乱。9.富贵不归故乡，如衣绣夜行。10.富贵者送人以财，仁人者送人以言。七、作业完成配套练习。答案一、1.子长，史学家、文学家、思想家。2.纪传体4.解题鸿门，地名，在新丰宴，宴会。二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。飨（xing） 鲰（zu） 卮（zh） 玦（ju） 瞋（chn） 戮（l） 哙（kui） 戟（j） 眦（z） 跽（j） 彘（zh） 啖（dn） 俎(z) 芷(zh)三、文本研究【思考1】鉴赏第一段活动1：解释词语，疏通文意旦日飨士卒：犒劳 范增说项羽曰：劝说 沛公军霸上：动词，驻扎；为击

13、破沛公军：介词，替，给活动2：解读内容1.明确 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。2.明确 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！【思考2】鉴赏第二段活动1：解释词语，疏通文意张良是时从沛公：动词，跟随，跟从； 亡去不义

14、：动词，逃亡，逃离； 足以当项王乎：动词，抵挡，抵抗； 固不如也：副词，本来； 秦时与臣游：动词，交游，交往； 蚤自来谢项王：动词，道歉；不如因善遇之：趁机，借此机会； 且为之奈何：副词，将 距关，毋内诸侯：“距”通“拒”、“内”通“纳” 要项伯：通“邀” 活动2：解读内容1.明确 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。【思考3】鉴赏第三段活动1：解释词语，疏通文意戮力攻秦：合力； 范增数目项王：屡次以目示意 因击沛

15、公于坐：趁机 故遣将守关者：特意 旦日从百余骑来见项王：使跟从，带领 若入前为寿：第二人称代词，你 常以身翼蔽沛公：保护，掩护活动2：解读内容1.明确 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。2.明确 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。【思考4】鉴赏第四段活动1

16、：解释词语，疏通文意而听细说：指小人的谗言 坐须臾：一会儿，形容时间很短 臣死且不避：尚且交戟之卫士欲止不内:通“纳” 头发上指：名作状，向上刑人如恐不胜：名作动，施加肉刑活动2：解读内容1.明确 樊哙闯帐，樊哙义责项羽。2.明确 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。3.明确 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”

17、，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良4.明确 三起：“范增数目项王”暗示动手。（紧张） 范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻） 樊哙闯入帐（紧张到极点）。三落：项羽不怒樊哙，称之壮士。 项羽赐樊哙酒肉，赐座。 刘邦以“如厕”为名逃跑。【思考5】鉴赏第五段至七段活动1：解释词语，疏通文意如今人方为刀俎：是乃令张良留谢：道歉大王来何操？：宾语前置四人持剑盾步走：逃跑道芷阳间行：名词动用，取道沛公则置车骑：于是度我至军中，公乃入：估计再拜献大王足下：两次吾属今

18、为之虏矣：被 拔剑撞而破之：表顺承关系沛公安在？：宾语前置项王则受璧，置之坐上：于是活动2：解读内容1.明确 一是留下张良代为辞谢；二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走；三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。2.明确 项羽：“受璧，置之坐上”； 范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。3.明确 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。他既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的

19、性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！【思考6】明确 第一部分（1-2）：写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分（3-4）：写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。第三部分（5-7）：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。【思考7】明确 首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有大功而击之，不义也”时，又立即改变了主意，答应“善遇”刘邦，并且告诉刘邦“此曹无伤言”，以至后来樊哙闯帐，礼遇有嘉。这一切充分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信，在虚伪的“仁义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多次示意杀刘邦，项羽置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他视若无睹。到樊哙闯帐，怒目而视，他不但没有暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒、生彘肩，赐坐。这又充分展现了他优柔寡断的性格。其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。古人言：骄兵必败。果然，鸿门宴上刘邦的一席谎言，竟使得他洋洋得意，失去了杀刘邦的最好时