四年级英语5复习课

1、景泰县喜泉学区四年级英语集体备课教案课题: Lesson 4 How Many Books Are There ? 授课教师：主备人冯洁组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1复习1-30的数字,学习31-100数字。 2能在生活和学习中积极使用How many_? 教学重点How many How many_ ? 教学难点How many How many_ ? 教具应用教学过程二次备课（一）Review： 1Greeting： T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词). How are you? How old are you? 2Reivew:复数

2、名词和数字。 延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T: Whats this? S: Its a pencil-box. (教师将铅笔盒藏起来再问学生) T:I cant find my pencil-box. Where is it? Ss：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? Ss：Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? S: On the desk. T: Give me, pleas

3、e. Now I have two pencils(板书) You say it, please. Ss:_. （下面依次用类似 HYPERLINK / 方法及其他学生的其它用品进行练习并板书 books, blackboard desk schoolbag 在练习过程中，可以向学生多要些东西。把数字和复数名词 HYPERLINK / 错误的进行组合，如one markers,three books等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误） T：I want more and more books, do you w

4、ant to count with me ? OK, lets play a game Clap. (注意学生的发音，纠正十几和几十的读法)。 Game: Please count from one to one hundred. （在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。） Practice T: OK,Lets play a game. Find friend. T: What else do

5、 you have? Please find out the cards under your chairs. （教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语） S: I have 35 apples. (这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。) (二) New concept :1引入句型How many_ ? . 练习几组之后，问一个学生： Look! How many books are there? How many? (开始数) One, two, there.

6、 How many books? Three books.（再举起五本书）T: Let me put five books on the three books. How many books are there? (如果学生不能正确理解puton，教师可以边说边做动作) Ss: Eight books. T: Let me put twelve books on the eight books. How many books are there? Ss: twenty books. 请单个同学解释puton的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范。 （在这个环节中教师可以给

7、学生们多做几组不同的示范，例如：putin，putout等等。） 2练习句型How many _,总结句型特点。 T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片） Whats this? Ss：A chair. T:(翻过来，看chair数字) How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) S1：Whats this? S2:A boy. T:How many boys? Ss: Twenty boys. T:Ask and answer in your

8、 group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要 HYPERLINK / 给予提示，请学生总结： How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用名词复数)。 3巩固 1T:How many books does Danny have: Listen to the tape and answer the questions. T:First,How many books does Danny have?(只放一、二幅图的录音) S;Eight books. 放第三、四幅图的录音（

9、提示学生are,there也表示“有”） T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 巩固练习there be 句型：将一个写有there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成 一个完整的there be 句型。根据 HYPERLINK / 时间，可多做几个这样的练习。齐读最后一部分： T:What happened? S:Danny falls down. 师生一起总结表示“有”的词has、 have、there be并进行简单的区分。 布置作业完成本课的活动手册板书设计Lesson 4

10、 :How Many Books Are There? How many _ ?There are /is _.教导处审核意见景泰县喜泉学区四年级英语集体备课教案课题: Lesson 5 Where Is Danny ? 授课教师：主备人冯洁组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1学习重点单词 classroom,playground, behind, in font of2.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思.3. 学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。 教学重点词汇classroom, playground, behind, in font of以及方位词。教

11、学难点人称代词代词和物主代词的使用，理解动词-ing形式的意思教具应用教学过程二次备课（一）问候Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. （二）复习并引入新课 1复习Where is_ ?句型以及方位词。 T:This is a pencil, Where is it? (边说边把铅笔放在桌子上) S:Its on the desk. T:(把钢笔放在书下面，接着说) This is a pen. Where is it? S:Under the book. 然

12、后铅笔盒练习in the pencil box 用黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起说，找个学生回答。（三）出示词汇卡片，认读：classroom, playground,T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom（叫一名同学起立，继续问全班）He is_ . Where is he?全班：在教室里。T:Yes，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. He is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和

13、动作展示动词drawing,reading,playing， putting并板书。2Where is Danny?(出示图书馆的图片) S:He is in the library. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示图片) T:yes,he is on the playground Say it ,please. playground (贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) 4.Play a game: 课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。 Readin

14、g a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing some letters. 5. Play a game：Simon says HYPERLINK / 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。 6小组内同学互相交流(一人边做动作边问，对方答) 如：What am I doing? 7、放录音，学生跟读课文。 8课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示 A B C D E F G H I 请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A，rea

15、ding a book. HYPERLINK / 拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。 where is_ ? He/she/it is ing。练习：听录音连线classroom Jenny drawing Danny readingplayground kim playing steven puttinglibrary Mr.wood writing（四）、Letters and sounds. （五）小结 布置作业完成本课的活动手册板书设计Lesson5Where Is Danny? Where is_ ? behind, in font of， 教导处审核

16、意见景泰县喜泉学区四年级英语集体备课教案课题: Lesson 6 Little Zeke 授课教师：主备人冯洁组长审核课 时1课时成 员上课时间教 学 目 标1. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；2. 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；3. 学生能正确朗读故事；4. 学生能在图片和老师的帮助下复述故事。b、技能目标： 所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度: 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。教学重点学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。教学难点运用本课所学进行回话练习。教具应用教学过程二次备课（一）、开始上课和复习 1. 问候：T:

17、 How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz?Ss: Yes!2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。（二）、故事：“Little Zeke”利用教科书和录音带1. 课堂导入greeting : T

18、eacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.We all need a good friend .Do you have a friend?Lets meet a strange little boy.2、教师可先提几个问题：让学生先讨论1.) Is Little Zeke a boy or a girl?2)Who is Emma?3) Ho

19、w many friends does Emma have ?4) Does Little Zeke have friend?5) Where is Little Zeke ?6) What does Little Zeke do? HYPERLINK / 7) Who comes to Emmas class?8) Does Liitle Zeke help her?3. Answer the questions about this story.学生通过初读故事回答以上问题。4、阅读：师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。让后让学生单独朗读。5、阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new