初中物理实验教学探讨2探究杠杆平衡的条件

1、初中物理实验教学探讨蚌埠七中 朱小燕2014年7月17日实验二：探究杠杆的平衡条件实验目的： 探究杠杆的平衡条件杠杆、支架、钩码、弹簧测力计等 实验器材:（一）实验简介 组装器材，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。螺母螺母实验步骤目的使杠杆的重心刚好在支点处，使杠杆自身重力的力臂为零，排除杠杆自重对杠杆平衡产生的影响。 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。L2L1F2F1 改变力和力臂的数值，再做多次实验，把实验数据填入表中。目的使动力臂、阻力臂都在杠杆上，便于直接从杠杆上读取力臂的大小。有效地减少误差。实验次数动力F1/N动

2、力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123在杠杆一侧的某一整刻度上挂一定数量的钩码，在同一侧的另一位置上用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，记下动力、动力臂和阻力、阻力臂的大小，并将实验数据记录在表格中。用弹簧测力计施加不同方向的拉力，使实验更具有普遍性。 求出各次实验中动力动力臂和阻力阻力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。实验次数动力F1/N动力臂l1/m动力动力臂阻力F2/N阻力臂l2/m阻力阻力臂12320.1530.150.08100.04100.150.20.30.30.40.411 杠杆的平衡条件是：动力动力臂阻力阻力臂即：F1L1 F2L2实验结论评分点操作考试内容满分

3、值1正确安装杠杆，检查杠杆转动情况22调节杠杆不挂钩时的平衡23在杠杆两端挂钩码时，能合理移动悬挂位置24通过移动钩码，使杠杆重新平衡25重复实验，要改变钩码数量26正确记录重复实验的有关数据27通过分析，得出合理结论28整理仪器，保持清洁1合计15（二）实验操作评分细则 （供参考）（三）学生操作易错点没调节杠杆在水平位置平衡，仍从杠杆上读力臂认为支点到力的作用点的距离是力臂(2007安徽）如图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置实验中：（1）首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态如果在调节过程中发现杠杆左端偏高，则应将左端的平衡螺母向 （2）实验过程中，给杠杆西端挂上不同

4、数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是 （四）联系中考(2005安徽）如图所示是研究杠杆平衡条件的实验装置，测力计的示数是 N，请在图中画出拉力F2的力臂(2004安徽）探究杠杆平衡条件实验时，有一小组的同学猜想杠杆的平衡条件是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，他们经过实验获得下列数据 于是，他们认为自己的猜想得到了验证你认为他们的实验过程存在什么问题？动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm4554（五）实验相关想法优点：挂环质量小，可忽略不计， 实验误差小。缺点：挂环数量少，一般只在特定 位置挂钩码，钩码不能在任 意位置悬挂，显现不出规律 的普遍性。优点：钩码可以挂在杠杆的任意 位置。建议：把滑片的重量（或质量） 在制作时就量好，刻在滑 片上，计算时，把它的重 力值分别加上钩码的重力 值算作动力和阻力值。这 样可以减少误差。小槽滑片（五）实验相关想法杠杆平衡调节时，学生凭的是用眼观察杠杆是否水平，判断时误差很大改进：在杠杆中心固定一