2014中考备考(修改)2014.3.17

1、 新的学期已经来临，我们梧州五中英语组实行总结和反思，我们在主要两个方面做了以下工作： 一、按传统合理制订复习计划，把全面复习和重点复习结合起来。 1第一轮基础知识复习阶段（2013年3月4日-4月22日） 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段我们计划按照教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的使用，对各单元的知识要点实行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。本轮复习直接关系到中考的效果。所以在复习中要突出重点，牢固掌握

2、。2014中考备考(修改)2014.3.17 3. 利用外语特色班小班化教学的优势，根据学生不同水平层次，把两个大班分成四个小班对他们实行分类指导。对基础扎实的学生的小班课，严格要求，增大难度；对中等生或水平一般学生来说，要求他们巩固所学，力求进步，我们耐着性子，增大情感投入，增强基础训练，让他们体会到老师们的良苦用心。 3. 利用外语特色班小班化教学的优势，根据学生不同水平层次，把两个大班分成四个小班对他们实行分类指导。对基础扎实的学生的小班课，严格要求，增大难度；对中等生或水平一般学生来说，要求他们巩固所学，力求进步，我们耐着性子，增大情感投入，增强基础训练，让他们体会到老师们的良苦用心。

3、 2.重视写作训练，要求每周一练，好好使用作文本。老师们对学生作文中的语法、词汇、拼写等句子层面上的语言错误加以一一更正批注，并在最后写出总评和分数，要求学生做出修改，工整誊抄在作文本上。对部分基础较薄弱的学生，老师们利用课间在办公室给予一一面对面的点评；在总复习的阶段每个学生把自己积累近二十篇作文，按记事、写人和边叙边议分成三类，还在作文本贴上老师印发的优秀作文赏析和写作技巧，再加上学生平时按写作类型搜集的常用词汇整理在作文本； 2.重视写作训练，要求每周一练，好好使用作文本。老师们对学生作文中的语法、词汇、拼写等句子层面上的语言错误加以一一更正批注，并在最后写出总评和分数，要求学生做出修改

4、，工整誊抄在作文本上。对部分基础较薄弱的学生，老师们利用课间在办公室给予一一面对面的点评；在总复习的阶段每个学生把自己积累近二十篇作文，按记事、写人和边叙边议分成三类，还在作文本贴上老师印发的优秀作文赏析和写作技巧，再加上学生平时按写作类型搜集的常用词汇整理在作文本； 2）改进听力训练，把听力训练变成语言习得活动。第一步，我们在对学生实行听力训练前，对听力材料认真阅读，在学生听前有英文背景知识的介绍，或主题的说明；第二步，我们提出有针对性的问题，学生根据问题收集信息，鼓励学生养成边听边做笔记的好习惯，让学生自由捕捉信息，包括关键的词句等；第三步，播放听力材料后，师生对答，讨论答案。学生在完成这

5、些活动时能够以个人为单位，到讲台前完成，或是以小组协作相互竞争，或是抢答的方式，增添学生的积极性。（在听力训练中，建议使用不同语速、不同口音的听力材料，甚至在吵闹的化背景中，训练学生的适合水平。） 2第二轮语法分类复习阶段（2013年4月29日-5月27日） 针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，按照复习导引中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这个阶段我们按照复习导引所要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合2012年广西各地市的中考题加以训练。 3. 第三轮综合模拟训练阶

6、段和应试技巧复习阶段（2009年6月初-中考前） 在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型实行强化训练，提升对各种题型的解题水平。结合我市的中考题型 ，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、综合填空和书面表达等实行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。 二、在继承传统成功经验的基础上，对外语特色班的中考英语复习实行新的尝试。 1.在第一轮回归教材基础知识复习单词时，我们以“全员过关”为目标，夯实基础。中考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础、突出实用性，依然离不开基础知识的使用水平的考察，为

7、了让学生扎扎实实地过好中考词汇关，我们向特色班的所有学生提供七到九年级教材的单词复习默写纸质文档，以100%的默写准确率为目标； 2.重视写作训练，要求每周一练，好好使用作文本。老师们对学生作文中的语法、词汇、拼写等句子层面上的语言错误加以一一更正批注，并在最后写出总评和分数，要求学生做出修改，工整誊抄在作文本上。对部分基础较薄弱的学生，老师们利用课间在办公室给予一一面对面的点评；在总复习的阶段每个学生把自己积累近二十篇作文，按记事、写人和边叙边议分成三类，还在作文本贴上老师印发的优秀作文赏析和写作技巧，再加上学生平时按写作类型搜集的常用词汇整理在作文本； 3. 针对弱项，增强中考题型专练。

8、1）培养良好的阅读策略与技巧。Go for it!教材八年级下册和九年级全册的课后阅读中已涉及到了很多比较实用的阅读策略，如跳读、寻读、细读、利用上下文语境推断生词的意义、利用已有的跨学科知识或社会、生活等常识去理解文章等阅读策略。在总复习阶段，我们引导学生怎样利用这些阅读策略为自己的阅读练习服务。并且引导学生把学数学或科学时常常采用的思维技巧使用到英语阅读中来。2014中考备考(修改)2014.3.17 2）改进听力训练，把听力训练变成语言习得活动。第一步，我们在对学生实行听力训练前，对听力材料认真阅读，在学生听前有英文背景知识的介绍，或主题的说明；第二步，我们提出有针对性的问题，学生根据问

9、题收集信息，鼓励学生养成边听边做笔记的好习惯，让学生自由捕捉信息，包括关键的词句等；第三步，播放听力材料后，师生对答，讨论答案。学生在完成这些活动时能够以个人为单位，到讲台前完成，或是以小组协作相互竞争，或是抢答的方式，增添学生的积极性。（在听力训练中，建议使用不同语速、不同口音的听力材料，甚至在吵闹的化背景中，训练学生的适合水平。） 2014中考备考(修改)2014.3.17 3. 利用外语特色班小班化教学的优势，根据学生不同水平层次，把两个大班分成四个小班对他们实行分类指导。对基础扎实的学生的小班课，严格要求，增大难度；对中等生或水平一般学生来说，要求他们巩固所学，力求进步，我们耐着性子，增大情感投入，增强基础训练，让他们体会到老师们的良苦用心。 4.中考前月一个月的巧练、精炼。为了避免学生陷入“题海战术”的困境，老师应该下“题海”。我们认认真真做了广西区内外各地市三十多份中考题，从中选出与本市中考题型相似、选材丰富、