中考物理复习方案第四单元力—力与运动

1、中考物理复习方案第四单元力力与运动第9课时 力第10课时 力与运动第四单元力力与运动第9课时力考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第9课时力考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1力 1力的概念：力是一个物体对另一个物体的_。 注意 力产生的条件：(1)必须有两个或两个以上的物体； (2)物体间必须有_(可以不接触)。 2力的性质：物体间力的作用是相互的。两物体相互作用时，施力物体同时也是_，反之，受力物体同时也是_。 注意 相对于作用力，某个物体是施力物体，相对于反作用力，该物体就是受力物体。施力物体 一种作用相互作用受力物体第9课时力考点聚焦归类示例 3力的作用效果：力可以

2、改变物体的_；力可以使物体发生_。 注意 物体运动状态的改变有两个方面：一是速度大小的改变，二是速度方向的改变。 形变 运动状态第9课时力考点2力的描述考点聚焦归类示例 1力的单位：国际单位制中力的单位是_，简称_，用_表示。力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 2力的三要素：力的大小、方向和作用点。三者都影响力的作用效果。 N 牛顿牛第9课时力考点聚焦归类示例3力的图示和力的示意图 性质应表示的内容理解力的图示准确地表示力大小、方向和作用点(必须同时都表示出来)都是表示力的一种方法力的示意图粗略地表示力方向和作用点(可以不表示出大小)第9课时力考点聚焦归类示例 注意 在用以上

3、两种方法描述力时：(1)力的作用点应画在_上；(2)箭头方向必须与力的方向_；(3)在力的图示中，线段长度应与力的大小成正比(至少要画两个标度长度)，且箭头长度应包括在线段长度_；在力的示意图中，不用比例线段而直接表示出力的大小。 内 受力物体一致考点3弹力第9课时力考点聚焦归类示例弹性物体在受力时发生形变，失去力时又恢复到原来形状的性质塑性物体在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质1弹性与塑性 2 弹力：物体由于发生_而产生的力叫弹力，弹力的大小与_有关。常见的弹力：_等。 压力、拉力、支持力 弹性形变弹性形变的程度第9课时力考点聚焦归类示例 3弹簧测力计 (1)原理：弹簧受到的拉

4、力_，弹簧的伸长量就_。 注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。 易错点 解题时容易将弹簧的伸长量与弹簧的长度误认为是同一物理量。 越大越长第9课时力考点聚焦归类示例 (2)使用方法：使用前观察指针是否指零刻度线及量程、分度值；拉动时要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向一致(避免与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度)；读数时，视线要与刻度板表面垂直。 4相互作用的力特点：作用在两个物体上，_，方向相反，且在同一直线上。 注意 相互作用的两个力不是作用在同一物体上。 大小相等第9课时力考点4重力考点聚焦归类示例 1

5、定义：地面附近的物体，由于_而受到的力叫重力。重力的施力物体是：_。 2重力大小的计算公式：_。其中g9.8 N/kg，它表示质量为_的物体所受的重力为_。 3方向：_。应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。 4重心：_叫重心。重力在物体上的作用点地球的吸引地球Gmg1 kg9.8 N竖直向下第9课时力考点聚焦归类示例 注意 质地均匀外形规则物体的重心在它的_。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。 易错点 物体的重心不一定都在物体上，如救生圈的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。几何中心第9课时力考点4摩擦力考点聚焦归类示例 1

6、定义：两个互相接触的物体，当它们_或_相对运动时，就会在_上产生一种_的力，这就是摩擦力。 2产生条件：(1)物体间相互接触并发生形变；(2)接触面粗糙；(3)物体间有相对运动或相对运动的趋势。 3摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_ _的方向_。 4作用效果：阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。 阻碍相对运动 要发生已发生接触面相反 相对运动或相对运动趋势第9课时力考点聚焦归类示例5摩擦力的分类定义影响因素说明静摩擦力一个物体与另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力其大小与外力有关系，随与之平衡的外力的增大而增大是相对静止的物体之间的摩擦大小与它所受的方向相反的外力

7、大小相等滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力其大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大第9课时力考点聚焦归类示例定义影响因素说明滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力其大小与压力大小和接触面的粗糙(或润滑)程度有关在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小第9课时力考点聚焦归类示例 6.探究滑动摩擦力的大小与什么有关 (1)探究原理：_。 (2)探究方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做_运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 (3) 探究结论

8、：滑动摩擦力的大小与_和_有关，接触面粗糙程度相同时，_，滑动摩擦力越大；压力相同时，_，滑动摩擦力越大。 点拨 实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等因素无关。 接触面越粗糙 二力平衡条件匀速直线压力大小接触面的粗糙程度压力越大第9课时力考点聚焦归类示例 7增大和减小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有：增大压力；使接触面变粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦。 (2)减小摩擦的方法有：减小压力；使接触面变光滑；变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承)；使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。 归 类 示 例第9课时力类型一力及其描述考点聚焦归类示例 例1 2012成都 如图91所示，一

9、只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_，力的作用是_的。图91相互 运动状态 两只小船同时向相反方向运动，说明物体受到力的作用，力使物体的运动状态发生了改变；物体间力的作用是相互的，一个施力物体同时也是受力物体。解 析第9课时力考点聚焦归类示例 点评 解决此类问题要掌握力的基本常识，知道力的作用效果，只要对力的基本概念有深刻的认识，相关的问题就会迎刃而解。类型二弹力第9课时力考点聚焦归类示例 例2 2012广西 把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3 N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3 N的

10、拉力而使弹簧测力计静止，如图92所示，此时弹簧测力计的示数是()图92A0B3 NC6 N D无法判断B 解 析 使用弹簧测力计时，弹簧测力计应保持静止。把弹簧测力计固定在墙面上，用3 N的力拉它时，弹簧测力计的另一端墙面对弹簧测力计的作用力是3 N，把墙面换为另一个力拉弹簧测力计与墙面对弹簧测力计的力也是一样的，使弹簧测力计保持静止，所以读数也是3 N。第9课时力考点聚焦归类示例 点评本题考查了弹簧测力计的使用与读数问题。由于下方的弹簧测力计的两侧均受力，因此对正确读数造成了困扰，失分较高。 例3 2012南充 如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为m的物体受到的重力G_。它受到的重力方

11、向总是_。第9课时力类型三重力考点聚焦归类示例竖直向下 mg 解 析 重力大小跟物体的质量成正比，重力与质量的比值大约是9.8 N/kg，质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N。用G表示重力，m表示质量，比值用g表示，重力与质量的关系可以写成：Gmg，其中g9.8 N/kg。重力的方向总是竖直向下。第9课时力考点聚焦归类示例 例4 2013郴州 如图93所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请画出此时橡皮受力的示意图。图93第9课时力考点聚焦归类示例如图所示 第9课时力考点聚焦归类示例 解 析 细线拉着橡皮绕手做圆周运动，此时橡皮受重力和细线的拉力，重力方向竖直向下，

12、拉力方向沿细线指向手。 点评 此题考查了力的示意图的画法，关键是能够正确地对物体进行受力分析，特别注意力的作用点和方向。第9课时力考点聚焦归类示例类型四实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素 例5 2013金华 如图94所示是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，则下列说法正确的是()A图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大B图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力C图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小D该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小图94C 第9课时力考点聚焦归类示例 解 析 压力大小

13、与接触面粗糙程度不变，则滑动摩擦力大小不变，与物体运动速度无关，所以A错误；在水平方向受拉力和摩擦力，但在竖直方向还受重力和支持力的作用，所以B错误；物体做匀速直线运动，所以拉力与摩擦力平衡，大小相等，所以C正确；甲、乙两图接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，可得接触面粗糙程度相同，物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力应越大，所以D错误。第9课时力 点评 此题通过探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，考查了二力平衡条件的应用及影响摩擦力大小的因素。滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。考点聚焦归类示例第9课时力考点聚焦归类示例 例6 2013泸州 某班同学在“探究滑动摩擦力的大小

14、与什么因素有关”的实验过程中，将木板水平固定后，小雪用水平力拉动图甲中的物块m在木板上滑动。图95 第9课时力考点聚焦归类示例大于 不等于等于第9课时力考点聚焦归类示例力的作用效果 力的作用效果有两个：一是使物体发生形变，如图96所示的A、B情形；二是使物体的运动状态发生改变，即物体的运动速度大小、速度的方向发生变化，如图C、D所示情形。 图96第10课时力与运动考 点 聚 焦考 点 聚 焦归 类 示 例归 类 示 例第10课时 力与运动考 点 聚 焦考点聚焦归类示例考点1力的合成 作用在同一物体上的两个力F1和F2，如果两力的方向相同，则F合_，合力方向与两力的方向相同；如果两力的方向相反，

15、则F合_(F1F2)，合力的方向与较_的力方向相同。 易错点 当已知合力和其中一个分力去求另一个分力时，其答案一般应为两个，即存在两个力方向相同和方向相反两种情况。 F1F2F1F2大 第10课时 力与运动考点2牛顿第一定律考点聚焦归类示例 1伽利略斜面实验 (1)三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着水平面运动的_相同。 (2)实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越_。 (3)伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 注意 伽利略斜面实验在实验的基础上，进行了理想化的推理，也称为理想实验。 速度远第10课时 力与运动

16、考点聚焦归类示例静止 2牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持_状态或_状态。 注意 (1)牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步科学推理而概括出来的，实际上我们周围的物体绝对不受力的情况是不存在的，所以牛顿第一定律是不能直接用实验来证明的。匀速直线运动第10课时 力与运动考点聚焦归类示例 (2)牛顿第一定律的内容说明：“一切”是指对于所有物体都普遍适用；“不受外力作用”是指定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受的是平衡力，即所受力的“合力”为零；“或”指两种状态只能居其一，不能同时存在，即原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体

17、，不管原来做什么运动，物体都将以此刻的运动速度做匀速直线运动。 (3)牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是维持物体运动的原因。 第10课时 力与运动考点聚焦归类示例考点3惯性 定义：物体保持自身原有的运动状态_的性质叫做惯性。 理解 (1)惯性是物体本身的一种固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量大小有关，而与物体的受力情况、运动情况及所处的位置情况等均无关系。 (2)惯性不是力，所以不能说物体受到惯性的作用，或受惯性力的作用，而应说物体具有惯性。 (3)惯性在生活中是有利也有弊的，有利的我们应积极利用，有弊的我们应尽量避免。不变 第10课时

18、 力与运动考点聚焦归类示例 说明 惯性现象的解释一般分三步：(1)明确物体原来所处的状态；(2)受外力，物体的状态发生改变；(3)研究的对象由于惯性，所表现的变化。 第10课时 力与运动考点聚焦归类示例考点4二力平衡 1定义：物体在受到_的作用时，如果能保持_，则称二力平衡。 2二力平衡条件：两个力作用在_上，大小_，方向_，且作用在同一_上。 注意 判断二力平衡的八字原则是：“同体、等大、反向、共线”，这四个条件必须同时满足，缺一不可。“同体”是区别平衡力和相互作用力的关键点。 直线两个力平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态)同一物体相等相反第10课时 力与运动考点聚焦归类示例考点5力与运动

19、的关系第10课时 力与运动考点聚焦归类示例 辨析 力是改变物体运动状态的原因，当物体的运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用，但当物体受到力的作用时，它的运动状态却不一定改变，因为它有可能受的是平衡力作用。物体在非平衡力的作用下，其运动状态一定会改变。 说明 物体受非平衡力时，其运动状态的改变主要有三种情况： (1)合力与运动方向相同物体做加速运动。 (2)合力与运动方向相反物体做减速运动。 (3)合力与运动方向不在同一条直线上物体的运动方向会改变。第10课时 力与运动考点聚焦归类示例 应用 (1)由物体受力判断物体的运动：当物体受平衡力时，它一定处于平衡状态；当物体受非平衡力时，它一定处于

20、非平衡状态。 (2)由物体的运动判断物体的受力：当物体处于平衡状态时，它受到的一定是平衡力；当物体处于非平衡状态时，它受到的一定是非平衡力。 第10课时 力与运动 1.惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别 (1)惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时所遵循的运动规律。 (2)惯性的存在是无条件的，即无论物体是否受力，也无论物体处于何种运动状态，任何物体都具有惯性；而惯性定律的成立是有条件的，即只有物体不受力或受平衡力时才遵循。 考点聚焦归类示例第10课时 力与运动考点聚焦归类示例2二力平衡与相互作用力异同比较 比较二力平衡相互作用力相同点大小相等方向相反在同一直线上不同点在同一物体

21、上不在同一物体上一个力消失后，另一个力可存在同时存在，同时消失不一定是同一性质的力一定是同一性质的力归 类 示 例第10课时 力与运动类型一力的合成 例1 2012兰州 关于作用在同一直线上的两个力，下列说法中正确的是 () A两个不为零的力，其合力一定不为零 B两个力的合力，一定大于其中任何一个力 C求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加 D两个力的合力，可能小于其中任何一个力考点聚焦归类示例D 第10课时 力与运动 点评本题考查同一直线上二力的合成，要结合同一直线上二力的方向分析合力大小，并会判断出合力的方向。 解 析 两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，则两个力的合力为零，

22、故A错误；因为同一直线、反方向二力的合力大小等于二力之差，因此合力大小不一定大于其中任何一个力，故B错误；同一直线、同方向二力的合力大小等于二力之和，但同一直线、反方向二力的合力大小等于二力之差，故C错误；当两个力在同一直线上，方向相反时，两个力的合力大小等于两分力大小之差，合力可能小于任何一个分力，故D正确。考点聚焦归类示例第10课时 力与运动类型二惯性和牛顿第一定律例2 2012宜昌 下列有关惯性的说法正确的是 ()A拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了A 考点聚焦归类示例第10课时 力与运动解析考点聚焦归