部编版小学道德与法治做个“开心果”教学设计第一课时

1、精品资料课题：3.做个“开心果”科目：道德与法治教学对象：二年级课时：第一课时提供者：罗燕翔单位：盐城市亭湖区教师发展中心一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）做个“开心果”是道德与法治二年级下册第一单元让我试试看的第3课，是根据小学品德与生活课程标准中“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心的生活”的要求编写的，以思辨、 情景体验、小组讨论、观察记录等方式帮助学生学会情绪调适，保持心情愉悦，有敢于应对挑战，愿意 尝试有一定难度的任务。如果说本单元的第二课主要侧重于自身积极的情绪体验，那么本课则在第二课 的基础上，引导学生超越对自我的关注，进入关注身边世界的

2、情境营造中。这不只是愉快、积极的“快 乐鸟”的生活向周围世界的横向扩展，更是心中有他人，心中有世界的社会性的进一步提升。本课旨在引导学生体察身边人的表现和状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的“开心果”。做个“开心果”由“这里有个开心果”和“这时我要怎么办”以及绘本小狐狸找“开心果”三个栏目构成。第一栏目主要引导学生了解“开心果”的含义，并在此基础上寻找、发现身边的“开心 果”；第二栏目主要引导学生学习做“开心果”的方法，即留心观察身边的人和事，做生活中的有心人， 发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。绘本小狐狸找开 心果”的故事旨在通过小狐狸

3、寻找“开心果”的过程中的所见所闻，引导学生明白：爱唱歌、爱运动、 喜欢读书、认真听课、懂得陪伴老人、喜欢交朋友做到这些，就可能成为大家的“开心果”。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述.知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；知道为他人提供帮助时，需选择合适的方式。.养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。.在交流分享中，学习“开心果”的言行，在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。.体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能

4、、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点） 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）通过平时的观察和调查问卷，了解到二年级的学生，愿意与别人分享自己的收获和快乐，但是大部 分学生在家中受宠，往往无法体会父母亲友的关爱就是幸福；他们虽然能感受到身边家人、朋友情绪的 变化，但是对这种情绪变化却无所适从，不知道该怎么帮助他们，选择什么方式让他们快乐；看见他人 遇到困难，主动帮助的习惯还未养成。因此本节课的教学重难点在于引导学生学会观察身边人的表现和 状态，并尝试对他人提供力所能及的帮助，做身边人生活中的

5、“开心果”。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课教学结合教材内容，以学生的实际生活场景为事例，引导学生思考带给大家快乐有哪些方式。第一课时，先通过听故事，了解“开心果”的含义；再通过学习绘本及交流分享，引导学生了解“开心果”的特点；然后，通过观看视频，辨别真假“开心果”，让学生自觉远离低俗和不健康的东西；最后通过故事、联系实际找一找身边的“开心果”，通过分享，体会做“开心果”的那份快乐；第二课时，先通过情景创设，引导学生通过观察与分析他人的动作和表情，了解其遇到的困难，在别人需要帮助的时候，选择合适的方法，提供力所能及的帮助，学做大家的“开心果”；最

6、后，实践延伸，课内外结合，出示“开 心果”自评表，让学生留心观察身边的人，发现他们的需要和困难，用合适的方式帮助他们，做他们的“开心果”。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：了解“开心果”的言行，知道成才-个“开心果”能给大家带去快乐，养成真诚友善、热心 帮助他人的习惯。教学难点：在讨论、辨析中，学习“开心果”的言行，正确理解“开心果”的含义。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图活动一、认识“开心果”.孩子们，又见到你们啦，老师很开 心，你

7、们开心吗？有一只小狐狸， 他每天都 很开心，你们想认识他吗？瞧，他来了！.出示小狐狸图片，配音：小朋友们 好！我是小狐狸乐乐，每天都很快乐。可是 老师对我说，光自己快乐还不够， 还要做个 “开心果”，我想做个“开心果”，什么是“开 心果”呢？.孩子们，小狐狸乐乐想要做个“开 心果”，（贴板书课题）可他不知道什么是“开 心果”，听说明明的妹妹是个“开心果”，让 我们带着小狐狸一起去看看吧！.ppt出示教材第 10页内容（同时配 音）：（1）播放录音，仔细听故事。（2）交流：他们为什么说明明的妹妹 是个“开心果”呢？板贴：快乐别人（出示小狐狸图片） 小狐狸，你明白了 吗？.和小狐狸乐乐打招呼：“你

8、好， 小狐狸！”.仔细听故事（教材第10页内 容，思考：他们为什么说明明的妹妹是 个“开心果”呢？.讨论交流。.通过讨论，明白：能够给别人 带来快乐的人，就是“开心果”。由故事情境 导入，引导学生在 第二课的基础上， 超越对自我的关 注，进入关注身边 世界的情境营造 中，通过交流讨 论，明白这一道 理：“开心果”能 够给别人带来快 乐的人。活动二：寻找“开心果”.出示小狐狸图片，配音：哦，原来 能给别人带来快乐，就是“开心果”呀！那 我的身边有“开心果”吗？我要回去找一 找。孩子们，让我们跟着小狐狸一起去看看 吧！.播放绘本故事视频（教材副版故 事），思考：小狐狸找到“开心果” 了吗？.山不取

9、后 幅图（放大）：大豕见到了 小狐狸这个“开心果”，心情怎么样？.小狐狸做了什么事，让大家乐呵呵 呢？出示学习要求：小狐狸做了什么事？ 在图中找一找，再和身边的小伙伴说一说。（1）小组合作讨论。（2）集体交流。（ppt出小小狐狸的故 事8幅图）小结：能做好自己的事情，管好自己的 学习和运动，不让家人费心，就能让家人快 乐，也能成为“开心果。小狐狸你是大家 的“开心果”，为你点赞！ （ppt出示小狐狸）.观看绘本故事，思考：小狐狸找 到“开心果” 了吗？跟随小狐狸一起去 找一找。.观察最斤-幅图（放大）：大家 见到了小狐狸这个“开心果”，心情怎 么样？.思考：小狐狸做了什么事，让 大家乐呵呵呢？

10、根据学习要求， 分小组 自主学习。（1）在图中找一找小狐狸做了什 么事？在图中找一找，再和身边的小伙 伴说一说。（2）集体交流。.对照板书，说说明白的道理：“开 心果”就是能做好自己，快乐别人，自 己也快乐。通过小狐狸寻 找“开心果”过程 中的所见所闻，引 导学生明白怎么做 就可能成为大家的“开心果”，懂得像 小狐狸这样，把自 己的事情努力做好 的孩子，会成为身 边人的“开心果”。活动三：推荐“开心果”.明明的妹妹是“开心果”，小狐狸乐 乐自己也是“开心果”，在老师的身边也有 许多开心果，你们知道是谁吗？.老师眼中的“开心果”（播放图片） 午餐时，看到你们不仅自己盛好了汤，还安静地用餐，老师很

11、开心；批改作业时，看到 你们整洁的作业，老师很开心；打扫卫生时， 看到你们排得整整齐齐的桌椅， 老师也会很 开心，你们真是老师的开心果。（出示班级照片）：瞧，班里后J这么多“开心果”，我 们才是一个温暖有爱、充满欢乐的班集体。.活动：寻找身边的“开心果”孩子们，谁是你们身边的“开心果”， 他做了什么事给大家带来快乐呢？ 在小组里相互说一说。.观看图片，知道自己就是老师的“开心果”。.讨论交流：谁是身边的“开心 果”？他做了什么事给大家带来快乐 呢？在小组里相互说一说。.活动：寻找身边的“开心果”推荐身边的的“开心果”，给被推 荐到的“开心果”送去一枚开心奖章。. 小结：我们身边的“开心果”真多

12、呀，他 们快乐了别人，自己也快乐。通过寻找小组、 班级中的“开心 果”，着力让学生在 头脑中勾回出一个 “开心果”的形象， 并以此为目标努 力，帮助学生正确 认识“开心果”的 真正含义，这就是 课堂要深入，学生 品德要生长的重 点4.谁来推荐一下身边的的“开心果”， 被推荐到的“开心果”将会得到一枚开心奖 章。小结：我们身边的“开心果”真多呀， 他们快乐了别人，自己也快乐。（出示板贴： 自己快乐）活动四：辨别“开心果”.小朋友，是不是只要让别人乐呵呵， 就能成为“开心果”呢？.播放视频：大头儿子是大家的开心果吗？对呀，大头儿子虽然把大家逗笑了， 但 是他不尊重爸爸妈妈， 让他们很不舒服，他 不

13、是真正的“开心果”。.小结：做个“开心果”，就要懂得尊 重他人，只有真诚地分享积极健康的言行， 才能给他人带来快乐，才是真正的“开心 果”。.思考：是不是只要让别人乐呵 呵，就能成为“开心果”呢？.观看视频。.讨论。.明白道理：做个“开心果”，就 要懂得尊重他人，只有真诚地分享积极 健康的言行，才能给他人带来快乐，才 是真正的“开心果”。通过辨析，对 学生进行正确的言 语和行为方式的引 导，正确理解“开 心果”的含义，自 觉远离低速和不健 康的东西。活动五：我是“开心果”小朋友们，今天，我们和小狐狸乐乐一 起找到了 “开心果”，愉快的学习之旅就要 结束了，让我们一起唱响开心果之歌，送给小狐狸，也送给我们自己吧！出示儿歌：我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默，真诚赞美多助人，勤劳能干爰劳动，学习认真勤动脑，快乐别人我快乐！课后，请小朋友们完成这份表格，卜节课，我们将继续学习怎样做一个“开心果”。.齐唱“开心果”之歌。.课后，完成调查了解表。儿歌的形式 朗朗上口，学生喜 欢。让学生小组讨