蜜蜂做工幼儿园中班教案

1、蜜蜂做工幼儿园中班教案蜜蜂做工幼儿园中班教案蜜蜂做工幼儿园中班教案1【活动目标】1.理解歌词内容，初步了解蜜蜂春暖花开去采蜜的习性，学唱歌曲.2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时快乐心情。3.感受蜜蜂做工的愉悦心情，懂得要勤劳、不做懒惰虫的道理，体验享受劳动成果的快乐。【活动准备】小蜜蜂的头饰，与歌曲内容相关的图片、课件【活动建议】1.创设“蜜蜂采蜜”情境，教师与幼儿共同扮演蜜蜂，播放歌曲蜜蜂做工，引导幼儿熟悉歌曲旋律，进行简单的发声练习。提问：春天来了，小蜜蜂们采蜜时是怎样发出声音的？（引出发声练习。）2.创设“蜜蜂做工”游戏情境，引导幼儿理解歌词内容、学唱歌曲。

2、（1）请幼儿回忆蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌词内容。提问：小蜜蜂是怎样采蜜的？它们为什么要勤劳地采花蜜？（2）播放课件，教师完整演唱歌曲，引导幼儿初步理解歌词内容，感受蜜蜂做工的情景。（3）引导幼儿学唱歌曲，尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。教师演唱第1句并提问：小蜜蜂要去采花蜜时心情是怎样的？引导幼儿感受小蜜蜂勤劳做工的愉快情绪。（4）引导幼儿感受小蜜蜂醮颐擅鄣那榫埃尝试用动作和声音表现。教师示范演唱第2句并提问：小蜜蜂是怎样采蜜的？引导幼儿尝试用动作和声音表现“做工兴味浓”的样子。（5）教师和幼儿一起演唱第3、4句，引导幼儿感受小蜜蜂“天暖花开”时采蜜的辛勤，懂得不做“懒惰虫”的道

3、理。3.请幼儿边玩“猜花蜜”游戏边演唱歌曲，鼓励幼儿大胆完整演唱歌曲，表现蜜蜂做工时的情景。引导语：小蜜蜂酿了各种蜜，咱们一起唱着歌去看看它们都酿出了什么蜜。幼儿每演唱一遍，教师就打开课件中的一种花蜜，引导幼儿猜是哪种蜜，让幼儿体验唱歌的快乐。4利用课件创设“花园里鲜花盛开”的情境，引导幼儿创造性地演唱歌曲，懂得做事要勤劳，体验享受劳动成果的快乐。（1）引导幼儿随音乐完整做动作，边唱歌边用动作创造性地表现蜜蜂做工时的快乐和自豪。（2）播放课件，展示劳动成果，引导幼儿体验享受劳动成果的快乐。提问：你喜欢小蜜蜂吗？为什么？【活动延伸】在表演区投放蜜蜂头饰，引导幼儿用乐器伴奏，创造性地演唱歌曲。蜜蜂

4、做工幼儿园中班教案2教材分析：蜜蜂做工是一首 2/4 拍的歌曲,曲调欢快、柔和、优美,富有童趣,表现了小蜜蜂的勤劳及做工时的快乐心情,告诫小朋友要勤劳、不做懒惰虫。中班幼儿对旋律的感知能力逐步提高,对音准的把握能力和对歌曲节奏的表现能力也有一定程度的提高。本次活动通过理解歌词内容、学唱歌曲、表演歌曲等环节,引导幼儿感受蜜蜂做工的愉悦心情,懂得要勤劳的道理。活动目标：1.理解歌词内容,初步了解蜜蜂春暖花开去蜜的习性,学唱歌曲。2.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲,尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。3.感受蜜蜂做工的愉悦心情懂得要勤劳、不做懒惰虫的道理,体验享受劳动成果的快乐。活动准备：小蜜蜂

5、的头饰,与歌曲内容相关的图片,幼儿素质发展课程音乐CD,幼儿素质发展课程多媒体教学资源包课件 15。活动建议：1、创设蜜蜂蜜”情境,教师与幼儿共同扮蜜蜂播放歌曲蜜蜂做工,引导幼儿熟悉歌曲旋律,进行简单的发声练习。提问:春天来了,小蜜蜂们采蜜时是怎样发出声音的?(引出发声练习。) 2.创设“蜜蜂做工”游戏情境,引导幼儿理解歌词内容、学唱歌曲。(1)请幼儿回忆蜜蜂采蛮的情景,梳理并理解歌词内容。提问:小蜜蜂是怎样采蜜的?它们为什么要勤劳地采花蜜?（2)播放课件,教师完整演唱歌曲,引导幼儿初步理解歌词内容,感受蜜蜂做工的情景。(3)引导幼儿学唱歌曲,尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。教师演唱

6、第 1 句并提问:小蜜蜂要去花蜜时心情是怎样的?引导幼儿感受小蜜蜂勤劳做工的愉快情绪。(4)引导幼儿感受小蜜蜂匆匆忙忙采蛮的情景,尝试用动作和声音表现。教师示范演唱第 2 句并提问:小蜜蜂是怎样采蜜的?引导幼儿尝试用动作和声音表现“做工兴味浓”的样子。(5)教师和幼儿一起演唱第 3、4 句,引导幼儿感受小蜜蜂“天暧花开”时采蜜的辛勤,懂得不做懒惰虫”的道理。 3.请幼儿边玩“猜花蜜”游戏边演唱歌曲,鼓励幼儿大胆完整演唱歌曲,表现蜜蜂做工时的情景。引导语:小蜜蜂酿了各种蜜,咱们一起唱着歌去看看它们都酿出了什么蜜。幼儿每演唱一遍,教师就打开课件中的一种花蜜,引导幼儿猜是哪种蜜,让幼儿体验唱歌的快

7、乐 。 4.利用课件创设“花园里鲜花盛开”的情境,引导幼儿创造性地演唱歌曲,懂得做事要勤劳, 体验享受劳动成果的快乐。 (1)引导幼儿随音乐完整做动作,边唱歌边用动作创造性地表现蜜蜂做工时的快乐和自豪。(2)播放课件,展示劳动成果,引导幼儿体验享受劳动成果的快乐。提问:你喜欢小蜜蜂吗?为什么?活动延伸：在表演区投放蜜蜂头饰,引导幼儿用乐器伴奏,创造性地演唱歌曲。蜜蜂做工幼儿园中班教案3设计意图：在区域活动中，我们发现孩子们喜欢用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，能力强的孩子有时候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是观众的角色。蜜蜂做工这首歌曲节奏明朗轻快，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜欢

8、的歌曲之一。因此，我设计本次活动，希望能通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中，孩子们主动学习打击乐，使每一个孩子都能体验成功的快乐。活动目标：1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。2、尝试用乐器进行打击乐活动。3、乐意与同伴合作，体验成功的快乐。活动准备：1、蜜蜂指挥棒一根。2、音乐区的打击乐材料。活动过程：一、导入部分：1、教师：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小朋友们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我欣赏下吧！”2、教师：“小朋友们唱的很好，那你们有没有发现其实这首歌里还有一个秘密？”二、再次欣赏歌曲，感知音乐的节奏变化。1、教师：“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？”

9、幼儿边拍手边唱歌曲蜜蜂做工，教师也随音乐带领幼儿边拍手边唱。幼儿随着音乐拍手的同时，教师注意观察孩子们的节奏。2、教师：“你能说说你找到什么秘密了么？”幼儿讨论，“你好像找到了，可以拍看看么？”请个别幼儿示范，幼儿：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。“大家一起来试试。”“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？”用身体的其他部分来表现，再次感知歌曲的节奏。3、尝试分工合作的小组活动：“现在请大家到音乐区选择一件自己喜欢的乐器，来为这首歌伴奏。”在每个小组里，教师选择一个能力强的幼儿做指挥。播放完整的歌曲，幼儿分组练习，教师巡回观察，并参与到能力弱的小组活动中。4、小组展示：“小朋友们的排练很精彩，现在请演奏家们到舞台上表演展示。”请各小组展示自己的风采。三、结束部分。教师：“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？”请幼儿找找，跟着音乐伴奏。延伸活动：结合娃娃家，结构区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。活动反思：在本次活动中，教师一直担当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发现，幼儿示范，充分尊重幼儿的创造性和自主性，特别是小组活动时，为幼儿创造一个宽松，和谐，充满鼓励的学习氛围，对于能力不同的幼儿有着不同的要求，能力强的可以作为者，来指导