暮江吟教案导入

1、暮江吟教案导入这是暮江吟教案导入，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。暮江吟教案导入第1篇学习目标：理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育;培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写暮江吟。引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。培养学生多角度的理解诗词。学习重点：学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江

2、瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。教学难点：有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。教学准备：描写夕阳的一些诗词、文;欣赏的暮江吟教学课件;自谱的乐曲一首暮江吟(歌曲附后)教学时数：一课时教学过程：一、课前活动，谈话入课1、今天来给同学们上课，心理上免有点惶恐。不知道同学与一个陌生的老师第一次上课是什么样的心情呢?激动?忐忑?还是像老师一样的惶恐?能不能给佘老师一点信心和鼓励呢?2、哪同学跟老师一起做。(1)用手按住自己的胸口

3、，在大声的对自己说：“我能行!我最好!”(2)同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上，对对方说：“你能行!你最好!”(3)闭上眼睛，在心理用肯定的语气对自己说“我能行!我一定行!”3、怎么样?这会是不是信心十足了?我们来做个诗词接龙的游戏，就是老师说上句，你能接出下句诗。(1)横看成岭侧成峰远近高低各不同(2)春色满园关不住一枝红杏出墙来(3)两岸青山相对出孤帆一片日边来4、看来老师是难不倒你们了，哪位同学来出出题呢?5、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”赋得古原草送别这首诗的作者是谁?6、对!白居易是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下

4、三千多首诗。他的诗内容充实，语言通俗，大多反映现实生活，反映人民疾苦。我们常常说“如诗如画”，一首诗就是一幅画。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗暮江吟(板书)二、听诗。想象画面，初步感受诗词1、请同学们轻轻地闭上眼睛，有心去欣赏这首诗。你会看到怎样的一幅画面呢?2、再来一遍，用心去感受哦!3、谁能告诉老师，你看到了什么?三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的感受画面。2、谁来读读这首诗?3、俗话说：“好诗好景好地方”，谁能告诉我这首诗写得是什么地方的风景?你从诗中什么地方知道的?(暮江吟江;半江瑟瑟半江红半江)4、这首诗写得是什么时候

5、的风景呢?(九月初三夜农历九月初三，今天是农历九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六)5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看出是傍晚?哪个词体现的是夜晚?(暮、夜)四、赏诗。看课件，听朗诵，欣赏诗词1、公元1083年，距离我们现在有一千九百多年，诗人在去杭州上任的路上，看到江边的日落，不禁陶醉其中，吟下了这首诗。然我们看看画面，去亲身领略当时诗人所看到的美景。(播放课件录音)2、诗分两个时间段，那么我们也按两个时间段来学习品味这首诗。五、品诗。体会诗人情感、意境、潜词造句的体验1、傍晚夕照，是怎样的景象呢?出示诗句，学生自学，用自己的话说说你读到的景象。(1)谁能用自己的话来说

6、说诗句的意思?(2)你觉得这两句诗中哪个词用得最好?或者你还有什么疑惑的问题?体现了光的柔和、斜身的方位、还有面积广大而均匀比较：照、盖、洒、射，铺更形象、生动。碧绿的颜色江水中怎样的绿呢?(像绿宝石、像无暇的翡翠、像碧玉铺成的)江水是怎样的红呢?(像小孩子的脸、像红玛瑙、像火)白居易有一首诗忆江南，诗中有一句：“日出江花红似火”虽说是江边的灿烂红花，但朝霞映红江面，也如火一样的艳艳。在这儿，夕阳下的江水，不也是“日落江花红似火吗”为什么用“一道”，对于夕阳，我们多半怎样的给它组词?一轮夕阳，半轮夕阳“一道”我们一般怎样组词?一道墙、一道伤口、一道光(对，是一道光，夕阳西下，是光斜射到江面上，

7、本诗的句子应该是“一道残阳光铺水中”只是古诗的绝句有严格的字数要求，所以省写了“光”，这在古诗中经常见到。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”对愁而眠的应该是人，全诗应该是“江枫渔火对愁眠人”同样是因为字数的原因，省去了。(利用简笔画去帮助学生体验诗句所描写的情景)(3)诗人的遣词练句非常精彩，给我们描绘了这样的美景，以至历经一千九百多年我们还是能感受到它的美妙。(4)“夕阳无限好”古诗中有很多吟夕阳的诗。谁查了相关的资料?李商隐：登乐游园“夕阳无限好，只是近黄昏”王之焕登鹳鹤楼“白日依山尽，黄河入海流”无曲马致远天净沙.秋思“古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯”歌曲送别“长亭外，古道边，芳

8、草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”(5)看到这样的情景，诗人的内心是怎样的感受?那么，带着这样的愉快心情，我们来读读这两句。2、夜晚的景色(1)漫步江边，面对着醉人的美景，心情十公愉快，诗人留连忘返。不知不觉天暗下了，夕阳也带着它的美丽隐去。这时新月当空，诗人又看到了什么呢?(2)读诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的话说说你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月：如弓古诗中常有这样的描写，“大漠沙如雪，燕山月似钩”这是新月如钩。露珠：珍珠(晶莹、透明)新月的映照(4)如果说傍晚江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当空，一片银白。这静谧的夜景令作者作美丽的遐思。3、将全诗朗诵一遍。六、再

9、次品味、赏析诗词诗人的.心情很是愉快，即使是今天，我们读到这首诗，内心也充满着跟诗人同样的情感。诗人触景生情，吟咏此诗。我们又怎样来表达我们的读诗心情呢?出示作业：唱唱、画画诗如画有兴趣的同学可以动笔画画(展示网上学生的画)诗如歌有兴趣的同学可以唱唱(出示录音歌谱)诗为心声朗诵好的同学可以有感情或者表演地朗诵贺诗大家可以贺一首诗，把自己心目中的夕阳用诗的形式表达出来(如：夕阳西下红如砖，可爱石榴云里钻，深蓝天空点约霞，夕阳美景似奇观。)暮江吟教案导入第2篇一、教学目标暮江吟优秀教案设计1、学会5个生字，读准多音字似。2、能说说诗的意思。3、能背诵全诗，默写二、教学过程1、复习导入（1）指名背诵

10、登鹳雀楼（2）指名说说意思（3）齐背全诗2、教学新课（1）自由朗读古诗，注意读准字音。（2）学习生字（3）理解题意暮：指傍晚，太阳落山的时候。江：大河吟：古代诗歌的一种。（4）分析古诗A、教学1、2句这句诗中有哪些事物？诗中描写阳光用了一个什么量词？能不能把铺换一个字？第二句中哪个词比较难理解。说说整句的意思。B、教学3、4句理解可怜的意思给似换一个字说说整句诗的意思（5）指导朗读A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。B、指名读C、对其进行评价D、齐读全诗（6）板书设计暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。暮江吟教案导入第3篇一、导入激趣。复习以前学过的描写

11、景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。二、师配乐朗诵暮江吟。生观看图画。三、初读课文。师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。1学生练读，读通。2指名读，集体订正。3讨论，你觉得这首诗美在哪儿？四、看图，播放音乐古事曲，边听边看边读边理解。1出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说说看。（同桌练说）2出示前两句。要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。结合图，指名说一说这两句的意思。评一评。再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？（“铺”与“射”“照”相比较）这么美的诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题目呢？作者是怎

12、么定的？理解“暮江吟”。3学习三、四句。读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜”。这两句是什么意思？讨论设疑：A像珍珠一样（晶莹、发亮），夜晚天黑怎么发亮？B许多人都喜欢写“月亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你觉得怎样？为什么？归纳总结；作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美丽的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。用彩色笔画一画这美丽的月夜。五、再读古诗，加深理解。1你们说这首诗美吗？该怎么读呢？2配乐朗诵暮江吟。3指名朗诵。六、练笔。1导入：这美丽的景色，大家想不想亲自欣赏一番？2出示提示语：傍晚，微风渐停，我漫步江边（ ）。迷人

13、的景色把我吸引住了（ ）。啊！（ ）。3练写。4指名读一读，评一评。七、总结。暮江吟教案导入第4篇一、谈话导入、简介作者。同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是暮江吟。板书：暮江吟二、揭题暮江吟中的“暮”你是怎样理解的？在这儿起了什么作用？“江”在题目中交代了什么？“吟”是什么意思？从题目中可以看出诗人吟唱的对象是什么呢？从诗的题目上你读懂了什么？三、新授、自由读，初步了解诗歌大意。思考：这

14、是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表表示时间的词语，诗中描绘了哪些景物？、范读、思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？、齐声朗读前两句诗。、重点理解词语。“残阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）、指名用自己的话说说这两句诗的意思。、学习后两句诗。指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？“可怜”是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？（珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓）指名说说后两句诗的意思。想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。（在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小