五年级上册英语教案Unit8 At Christmas(第2课时)译林版（三起）

1、.*;第 PAGE5 页Unit8 At Christmas第2课时一、教学内容：5上 U8 Grammar time &cartoon time二、教材分析：本课是译林版牛津小学英语五年级上册第八单元第二课时，主要通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，提升学生的语言综合运用才能。本课时的教学内容是Grammar time，cartoon time两个部分，其中Grammar time 是语法教学，主要帮助学生学习first, next, then和finally的用法，并附带一个操作活动，对于cartoon time让学生整体感知下对话，理解Why is Mr

2、 Turkey sad?一起读一读，演一演，说一说。三、教学目的： 知识目的掌握Grammar time &cartoon time板块的内容，并能进展初步的运用。2. 技能目的1 能用First/Next/Then/Finally,一系列表示先后顺序的副词构造。2 能对cartoon time读一读，演一演，说一说。情感目的1 激发学生学习英语的兴趣，并养成良好的语法学习习惯2 联络生活实际，培养学生的动手，用英语做事解决问题的才能四、教学重、难点：1 能用First/Next/Then/Finally,一系列表示先后顺序的副词构造。2 能对cartoon time读一读，演一演，说一说。五

3、、教学准备：课件 图片 六、教学过程：Step1: Warming-upEnjoy a songT: Boys and girls, this song is about ?Ss: Christmas.Brain stormT: What do you know about Christmas?Step2: Review story timeReview Mikes Christmas.T: You know many things about Christmas. At Christmas ,people are happy and busy. Look at these pictures,

4、 who are happy and busy too?Ss: Mike and his familyT: Yes. Can you say something about Mikes Christmas? Ss work in groups.Step 3: Presentation and practice Grammar time.Helens ChristmasListen and numberT: Mike has a lot of fun at Christmas. So does Helen. What does she do? Lets listen and number.Tim

5、s fun at Christmas a. 播放Tim没有条理的话T: This is Mikes Christmas. Tim wants to tell us about his Christmas. Listen to him.听完T:How does he say?Do you think he speaks well? Whats the problem?Ss:太快，不流利.T: So how can we help him say better? Why?T:Well done, if we want to speak well, we can use First, next, t

6、hen and finally. c. Read these sentences.d.Write these words: First, next, then and finally. T: You can read the words, can you write them?Do P81Cartoon time.Watch the picturesT: People are always excited and happy at Christmas. How about our animal friends? Look at the picture. What do you know fro

7、m the picture?Ss: They are happy?T: How about Mr Turkey?Ss: He looks sad.b. read and find the answer T:Mr Turkey is sad. Whats wrong with him? 介绍西方国家吃火鸡的传统c. Say to Mr Turkey. T: Whats the feeling of Mr Turkey?T：If you are Sam and Bobby. What would you say?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生

8、背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。d.

9、Read the storye. Act the story.创编对话Finally, Mr Turkey is happy. Step 4: ConsolidationTalk about Spring Festival.Step5: SummaryWhat do we learn today?Step 6: Homework 板书设计：Unit8 At ChristmasFirst , Next , Then , Finally , 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用

10、积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学反思：本节课的主题是圣诞节，整个教学过程根据三个板块的详细内容，以Mike,Helen,Tim,Animal friends的圣诞节为主线，形成一个完好的语境。在富有情趣的教学中，穿插听、说、读、写才能的训练，提