高一生物北师大版必修二4.3人伴性遗传教学设计及学案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页人的伴性遗传教学设计 一、 教学目的：一、知识与技能 1、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。(2)、理解伴性遗传现象人类红绿色盲遗传原理和规律。二、过程与方法 学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。三情感态度和价值 1、讨论如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而进步人口素质。2、浸透中华人民共和国人口与方案生育法第五章 方案生育技术效劳第三十条 国家建立婚前保健、孕产期保健制度，防止或者减少出生缺陷， 进步出生婴儿安康程度。二、教学重点和难点 1、教学重点：阐述人类红绿色盲遗传病的规律特点 2、教学难点：以人类红绿

2、色盲为例的伴性遗传方式的推导。3、重难点打破：1、结合课堂探究活动，在探究中发现伴_隐性遗传特点；2、通过减数分裂和基因别离规律的复习，理解红绿色盲的遗传本质上是别离定律在性染色体的详细表达。三、教学用具：多媒体课件 四、教学方法：采用探究、讨论形式结合，启发诱导、设问答疑的教学方法。五、课时安排：1课时 六、教学过程 学习过程 老师活动 学生活动 设计意图 导入 质疑:道尔顿和弟弟为什么把红色袜子看成灰色呢？ 过渡：红绿色盲是怎样一个病症呢？有什么样的遗传特点?今天咱们一起学习人的伴性遗传。表演道尔顿发现色盲症 患有色盲症 创设情境，激起求知的欲望 简单介绍色盲症 盲图自查 色盲：就是不能区

3、分色彩，即区分色彩才能丧失。质疑：这会对人体有哪些影响呢？ 展示色盲检查图 学生积极考虑答复下列问题 识图识别 骆驼、58、602 进步学生的学习兴趣，激发学习热情，表达认知过程 伴性遗传的概念 过渡：经科学研究发现，红绿色盲是位于性染色体隐性基因控制的。像红绿色盲这样，基因位于性染色体上，所遗传方式往往与性别相关联，这种现象叫什么呢？ 质疑：伴性遗传有什么特点？ 伴性遗传 学生知道红绿色盲是一种伴性遗传，为下面学习做铺垫。伴性遗传的特点 1、男性患者多于女性患者探究步 1、展示探究活动一 红绿色盲遗传家系图 考虑：每个符号代表的情况？ 2、展示探究活动二 红绿色盲遗传家系图 考虑：每个个体可

4、能的基因型？ 3、展示探究活动三 红绿色盲遗传家系图 考虑：家族中可能的婚配情况？ 推导六种婚配的结果子代色盲发病率 指出对红绿色盲的调查，据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%，女性色盲的发病率为0.5%。各小组讨论完成学案 各小组讨论完成学案 各小组讨论完成遗传图解 展示成果 得出结论 合作学习：主要由学生进展练习，要求学生正确书写标准。学生通过图解形式把未知伴性遗传方式与学过的别离定律进展整合，形成遗传局部的完好知识体系，并通过概念计算验证男性发病率高于女性。进一步探究红绿色盲 2、穿插遗传 3、隔代遗传 过渡：红绿色盲症还有哪些特点？ 展示四种婚配方式组合成一个家系图。引导学生考虑：红

5、绿色盲基因的传递 各小组讨论并寻找基因在传递过程的特点 得出结论 再进一步探究红绿色盲 4、母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲 展示四种婚配方式组合成一个家系图 引导学生考虑：基因的传递还有何特点 各小组再继续讨论并寻找基因在传递过程的特点 得出结论 伴性遗传在生物界中还普遍存在 除了红绿色盲外，在生物界中还存在其他的伴性遗传吗？ 考虑答复：有血友病、女娄菜叶形遗传、果蝇红眼与白眼。拓展学生知识 小结 课堂稳固 拓展知识 红绿色盲症遗传的特点即伴_隐性遗传病的特点1、 2、小李男和小芳是一对新婚夫妇，小芳已被确诊为血友病患者。假如你是一名医生，你将建议他们怎样优生优

6、育，生男孩好还是生女孩好？ PPT展示中华人民共和国人口与方案生育法第五章 方案生育技术效劳 第三十条 国家建立婚前保健、孕产期保健制度，防止或者减少出生缺陷，进步出生婴儿安康程度。1色盲患者男性多于女性；2穿插遗传;(3)隔代遗传4母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲 学生积极考虑 师生共同总结稳固知识 七、板书设计：人的伴性遗传 一、 伴性遗传的概念 二、 伴性遗传的特点 1色盲患者男性多于女性；2穿插遗传；(3)隔代遗传；4母亲是色盲，其儿子必定是色盲患者；女儿是色盲，其父亲必定是色盲 八、教学设计反思：对“伴性遗传”的教学设计中，不仅仅将教学目的定位于让学生理

7、解“伴性遗传”的传递规律上，应该引导学生问一些“为什么”，把教材中很多是结论性内容，通过问题推进的方法进展探究性学习，改变过去单一承受学习形式，倡导学生主动参与，勤于动脑，乐于探究，勇于创新，擅长合作交流的新型学习方法。人的伴性遗传导学案 一、 教学目的：1、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。(2)、理解伴性遗传现象人类红绿色盲遗传原理和规律。二、预习自查 1、人类红绿色盲的发现 18世纪英国著名化学家兼物理学家道尔顿在圣诞节前夕准备了一件礼物一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈看到后，感到袜子的颜色过于鲜艳，就对道尔顿说：“你买的这双樱桃红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿感到非

8、常奇怪，袜子明明是棕灰色的，为什么妈妈说是樱桃红色的呢？疑惑不解的道尔顿又去问弟弟和周围的人，除了弟弟与自己的看法一样外，被问的其别人都说袜子是樱桃红色的。道尔顿对这件小事没有轻易地放过，他经过认真的分析p 比拟，发现他和弟弟的色觉与别人不同，原来自己和弟弟都是色盲。道尔顿虽然不是生物学家和医学家，却成了第一个发现色盲症的人。为此他写了篇论文论色盲成为世界上第一个提出色盲问题的人。2、人类红绿色盲遗传病的规律特点 三、 课堂探究 1、 伴性遗传概念 探究一 每个符号代表的情况 116 IIV 探究二 每个个体可能的基因型 性别 女() 男() 表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲 基因型 探究三 家族中可能的婚配情况并推导六种婚配的结果子代色盲发病率 _B_B _BY _B_b _BY _b_b _BY _B_B _bY _B_b _bY _b_b _bY 得出结论：进一步探究：红绿色盲基因的传递 _BYY _bYYYY _B_BBBBBBBBB _B_b _BYY _b_b _B_B _B_b _BYY _bYY _B_b _bYY _B_b _b_b _BYY _bYY I I I V 得出结论：四、课后习题 下列图是某家庭红绿色盲