五年级上数学一课一练第五单元 第9课时　综合练习(1) 青岛版（含答案）

1、.*;第 PAGE3 页第9课时综合练习11.求下面各图形的面积。单位:cm123452.填表。图形平行四边形三角形梯形底cm2.8上底3.8下底5.2高cm3.65面积cm220543.5.8公顷=平方米2500公顷=平方千米508平方厘米=平方分米3平方米9平方分米=平方米5000平方米=公顷4.解方程。5x-3=126x+2x=48x1.2=9 2x+3.6=12.85.求以下组合图形的面积。单位:cm126.吊扇的叶片是近似的梯形,上底是18cm,下底是25cm,高是70cm,一片扇叶的面积是多少平方厘米?一台电扇有3片扇叶,一共是多少平方厘米?7.要练说，得练听。听是说的前提，听得准

2、确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展

3、了思维，为说打下了根底。为了整治雾霾,绿化美化环境,局方案在一片平行四边形荒滩上种树,假如每8平方米种一棵树,那么一共需要多少棵树苗?8.一个梯形,假如上底减少3厘米,就变成了一个三角形,面积比原来的梯形减少了6平方厘米,假如上底增加5厘米,就变成了平行四边形,原来梯形的面积是多少平方厘米?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师

4、连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和

5、“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。第9课时综合练习11.14.54.5=20.25cm2252=10cm2341.8=7.2cm243.61.22=2.16cm252+61.22=4.8cm22.10.088123.58000255.083.090.54.x=3x=6x=10.8x=4.65.11252+6+1282=102cm2246+2+4+222-