毕业生就业去向

1、. 毕业生就业去向【关键词】就业 水利工程专业 课程体系改革大学课程改革是高等教育体制改革的重要组成局部。课程体系的设置直接影响到学生综合素质、创新能力的培养，同时，也是各种教育理念，培养模式的最终实施者。在我国高等教育理念由“精英、“专才向“群众、“通才转变的关键时刻，各大高校正在创新工作思路，大胆实行教学改革，适当调整课程体系，以促进大学生全面、协调和谐开展。但是，我们也看到中国大学课程体系改革往往遵循统一的政策，各校改革在容上往往是唯专业是重，在方式上往往如出一辙，形成统一的课程体系模式，使其具有传统办学特色的院校或专业已失去了往日的魅力，严重影响了本科就业率。笔者认为，高校课程体系改革

2、必须从自身办学特点出发，将培养高素质、复合型技术人才作为指导方针，以提高学生就业竞争能力作为衡量改革成败的评价标准。鉴于此，高校教育者必须在调查、分析本校就业现状的根底上，大胆预测未来几年就业流向趋势，及时调整课程体系设置，贯彻通识教育理念，积极探索培养具有工程能力的综合人才培养新模式。一、毕业生就业去向比拟分析表1是西北农林科技大学水利工程专业19942003年本科毕业生流向统计表，由表1可以看出水利工程专业大学生就业单位的选择呈现以下特征：1党政机关、事业单位逐渐失宠近年来，到党政机关、事业单位的毕业生比例有很大变化，从1994年到1999年变化幅度不大，根本在50%左右波动，从1999年

3、之后迅速下降，到2003年为19.08%，缺乏1994年的1/3，这是由于政府部门和事业单位工作环境和社会声望比拟高，一时成为水利专业本科生的首选单位，但随着改革开放和市场经济的开展，政府部门相对其它企业单位、变成清水衙门。同时，政府管理部门随着信息技术的开展，专业化程度的提高，对水利专业的本科生兴趣也在逐渐的降低，由此，政府管理部门、事业单位逐渐失去了昔日的魅力。2设计单位魅力四射，一跃成为水利专业本科生首选单位。1994年工程设计单位就业人数占总就业人数的8.69%。在以后的几年中根本波动不大，但2000年以后，迅速上升。2003年到达28.95%，比1994年高出3.33倍，这主要是煤矿

4、资源的日趋短缺，开发干净能源水电成为解决大中型城市缺电问题的主要途径，近几年国家加大对水电站的投资力度，从而带动了设计单位迅速崛起，单位福利待遇大幅度的提高，同时也就赢得了就业生的青睐。3科研、大专院校门槛逐渐升高，考研成为一时的潮流。到科研，大专院校的毕业生从2001年以后比例大幅度下降，到2003年只有2.63%。这主要是因为研究生扩招以后，高校师资已趋于饱和，科研单位、大专院校对毕业生的要求相应提高，非博士、硕士不招的情况，屡见不鲜。毕业生要想从事科研工作那就只能挤进考研的大军。从表1可以看出，未来几年，随着设计单位人员不断增加，考研必将成为未来水利工程专业本科生就业的亮点。二、以就业为

5、导向的新课程体系设置模式从以上分析可知，水利工程专业本科毕业生未来就业渠道以设计单位、考研为主，去管理部门、事业单位日趋下降，企业单位有不同程度的增加。因此，课程设置必须以培养高素质的科研设计人才为主要培养目标，加大通识教育力度，以适应人才市场多元化的开展。1积极推进通识教育，完善通识教育课程设置。从通识教育的开展历史我们知道，通识教育是指人们把对人类永恒的理想、完美的人格向往和追求赋予大学教育目标中的具体表现。因此，在前科技时代，通识教育的目标是对古典人文修养和百科全书式学者的追求，到科技革命的今天，通识教育更重要的是培养学生的一种意识和洞悉科学思想的敏锐力，熟悉掌握科学技术的运用和开展趋势

6、，同时培养其对“真、“善、“美的永恒追求。但是，农林院校在长期历史条件下形成了一批学科单一的理工、农林学科，在人文、艺术、社会科学领域的研究深度、广度都严重缺乏，通识教育被简单化为人文、艺术课程的简单教学。笔者认为在科学技术日新月异的知识经济时代，跨专业综合性课程是通识教育的精华所在，使人文、艺术和专业实行真正的“渗透融合，旨在培养具有高素质、综合性的人才。对水利专业的本科生除开设教育部规定的政治理论课外，应该将建筑历史与理论、三维动画设计、建筑绘画、虚拟现实技术、农业水利史等课程纳入通识教育课程体系设置中，培养学生对“真、“善、“美的领悟，以独创性、发散性、模糊性的人文思维活动，以开拓性、创

7、造性的思维方式来研究解决实际问题，把专业知识与艺术、伦理、道德结合起来，为建立和谐社会而培养优秀科技人才。2加强专业根底课的教学力度，尤其是数学、工程制图的教学环节。在当今科技时代，自然科学和社会科学在各领域的研究已进入到更深层次和更广围，科学的研究正在日趋呈现出数学化的趋势。当然，水利行业领域也不例外，“数字黄河、“数字长江的油然而生，混沌分形理论、小波分析、遗传算法、人工神经网络在水利行业中的嫁接，充分说明了数学在水利行业的地位。在高校研究生扩招之际，为了提高今后水利专业研究生科研创造能力，就必须从农林院校自身的特点出发，加强数学教育，培养学生“数学方式的理性思维，在数学训练中提高推理能力

8、、抽象能力、分析能力和创造能力。再次，加强水利工程制图课程的教学工作已刻不容缓。充分采用现代“声、“光、“电技术，让学生结实掌握二次开发、三维渲染、建模及虚拟现实技术在水工建筑物设计中的应用，启发他们的创新性思维，培养具有美学修养的设计师，是高校工作者义不容辞的责任。3拓宽知识面，打破专业界限，贯彻实行“大工程教育理念。在现代水利工程领域中越来越多地涉及到人文、地理、经济、社会生态环境等在的复杂系统知识，显然，通识型人才比“专精学术的专业型人才更能适应现代工程对系统知识的需要。例如：三峡水利枢纽建立除水利专业知识外，还涉及到经济、文化、人文意识、工程管理等多学科领域的知识。在科研领域更是如此，

9、康绍忠院士提出的“分根交替灌溉技术是植物生理学、土壤学、土壤水动力学、植物营养学、农田水利学等多学科知识穿插的结晶。近年来，我校考取名牌院校的学生日趋增多，究其原因是学校根据农林院校的自身特点，凭借独特资源优势，注重多学科融合，学生知识面广，适应性强，科研思维广，得到了其他高校导师的欢送。因此，水利专业课程必须以“宽口径，厚根底，强能力为指导方针，按学科大类和“宽口径来设置，进一步打破专业限制，贯彻执行“大工程教育理念，实现由“工程科学理论的专业教育向重视工程系统及背景的通识教育理念转变。4以毕业设计、毕业论文为平台，在通识教育的根底上培养精英人才。坚持理论与实践相结合的教育理念，培养创新型人

10、才是水利界开展的迫切需要。相对于根底科学的探索性，人文艺术的表现性而言，水利工程本身就是实践理论再实践的过程。这就要求学生尽可能多地获得洞查问题的敏锐能力，解决问题的综合实践能力。近年来，我校依托西北水利科学研究所，西北土木勘测独特的科研优势，狠抓毕业设计、毕业论文教学质量，初步形成“两个大平台，四个小模块的毕业设计体系。以“科研、设计为两个大平台，“水工设计、水工模型试验、农业水土科学研究、水资源科学研究四个小模块，“大平台反映了水利人才培养的根本规律和全面开展的共性要求，通过大四第一学期的文献查阅，科研试验课程学习，旨在培养学生和谐的设计理念和严谨的科研态度。“小模块体系顺应市场经济下社会

11、对水利专业人才的多元化需求，通过参加具体实际生产工程及科研任务，既培养了学生专、精的专业知识，又特别注重团队和协作精神的塑造，该体系为解决高等教育“宽口径与社会职业分工的接口问题提供了一条可行的途径，得到了就业单位与学生的好评。故此，水利工程专业课程体系设置中，必须将实践性教学环节贯彻本科教育的始终，将精英教育与通识教育相结合，以“产、“学、“研独特优势为依托，以毕业设计、毕业论文为平台，严格考核制度，逐步采用质性评价体系，注重过程的训练，在通才教育根底上大力培养专精人才，促进学生的全面开展。总之，水利专业课程体系改革是一项复杂的系统工程，各高校应根据自身的办学特点，以学生就业为导向，及时调整课程体系，使课程体系符合人才培养目标，适应社会需求，努力培养新世纪实用性、创新型、复合型的水利人才。参考文献1 海霞.探索新世纪的人才培养模式j.教育育人，2005z22 博利、静静.国外高校学生实践能力培养模式研究j.教育科学，200513 元元.高等工程教育课程改革的比拟研究j.高等工程教育研究，200464 程艳旗、动、王富荣.近十年工科大学生就业流向