张小宝学习心得

1、.;第四十期校长岗培学习考察体会农一师塔水处上游小学 张小宝“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命力。把班级还给学生，让班级充满成长的气息。把创造还给老师，让教育充满智慧和挑战。把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。”字字句句，喊出师生内心深处的心声，却拨动着我内心深处的心弦。“让读书成为成长的方式，让运动成为成长的习惯，让艺术成为成长的追求，让科学成为成长的力量。”字字句句，喊出新教育成长的呼唤，却冲击着我内心深处的平静。此次学习考察对我的冲刷力非常大，使我的教育思想观念有了新的转变和提升，眼界也有了高度、宽度、远度，胸怀也有了广度、深度，同时也让我感触到我校各方面与名校之间的差距与不

2、足，名校很多成功的发展与成长的经验，可以作为我校将来发展与成长的借鉴教材。特别是名校优越的办学条件，先进的教学设施，凸显的文化氛围，全面而富有特色的办学理念、办学策略等都值得我们去推敲、学习、借鉴。体会如下；一、校园文化建设。 名校校园环境优雅，校园处处洋溢着浓厚的文化气息。刚进校园呈现在眼前的是展览板上学生的作品，有书法、手工、绘画，学生的书法功底深厚，手工复杂精致，人物画栩栩如生，名言、名句、名画遍布校墙。置身于此，抬头俯首皆长学问，学生在这样的文化氛围中不知不觉中得到了知识的熏陶。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到图书

3、、墙壁、走廊都充满了文化气息。校园干净整洁，学生礼貌待客，课间活动文明健康，体现出名校不仅注重培养学生文化修养，还注重培养学生品行修养。给人第一感觉，学校的素质教育抓的实。相比下来，我校的校园文化建设与发展显得是那样的苍白无力 ，以待进一步加强校园文化的建设与发展，为师生争取营造一个人文气息浓厚的家园、乐园、学园。二、先进的教育理念为学校的发展指明了方向。教育理念是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。我们考察的名校都“以德育为首，以教研为主线，以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想和宗旨等都为创办特色学校指明了发展方向。三、“以全面发展学生为本的”教育理念是学校育人的一面鲜明的旗

4、帜。学校是学生成长的“加油站”，教师是学生发展的“引路人”。学校和教师更要树立正确的教育观和科学的人才意识，对学生的明天负责，为学生的未来奠定。学校既要重视学生科学文化知识的学习、积累，更要关注学生身体和心理素质及良好行为习惯的培养；既要重视对学生知识技能的传授与学业成绩，更要注重学生的创新能力和情感、态度、价值观的培养要，帮助学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作、学会创新，在未来的生活和工作中不会淘汰。四、尊重个性，促进学生个性发展。名校迄今为止，为了营造民主平等、和谐安全的学习氛围，不断的激发学生学习的积极性、主动性和创作性，积极倡导“自主学习、合作学习、探究学习”，充分激发学生的兴

5、趣爱好，丰富学生的学习生活，为学生提供学习的“课堂”，搭建展示自我的舞台，均举办有书法、舞蹈、绘画、陶艺、乐器等多个乐园兴趣小组，并且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩。我从中体会到名校的领导老师教育观念的重大转变，他们已从传统的应试教育转为学生全面自主发展的素质教育。这是值得我学习与借鉴的，要注重学生的兴趣爱好，着重培养学生的个性特长发展，为学生张扬个性营造良好的平台，让学生把学校当作学园、家园、乐园。五、教师业务素质是学校提高办学质量的保证。名校十分重视教师业务培训和提高，主要抓青蓝教师工程与名师教师工程。在青蓝教师工程中，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，挖掘和培植青年教师名师资源，使

6、学校的优秀教育理念、教学经验等不走样，能够代代传承。在名师教师工程中，充分发挥“特级教师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“首席教师”等教师的示范、辐射作用，引领教师进行课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。引领教师向学习型、科研型、专家型教师转变，全身心实施名师公程。名校优秀教师的培养有计划性、有层次、有阶梯、有科学实用，是值得我校推敲、学习、总结，借鉴引用，希望将来我校也能打造出一批优秀教师。六、课程设置改革感悟新课程的核心理念之一：一切为了促进学生的发展。这一理念反映在课堂教学中，就是教师要以学生为本，把课堂还给学生，把学习主动性还给学生，把自主实践还给学生，把自学方法教给学生，把思维空间

7、留给学生。这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。七、教师应成为学生成长的设计者和人格的塑造者。教师必须树立“以学生全面发展为本”的教育理念，制定适合学生发展的教育目标，转变观念，更新教法，探索适合学情的教学模式。要明确教师不是一种职业而是一种事业，还要理清从教动机，塑造教师形象。只要教师善于学习积极开拓进取，把经验与创新相结合，把自身身心“沉浸”在学校，定能开开创出美好的未来。八、构建高效课堂，提高课堂教学效率。名校各年级各学科备课组每周四组织一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，由同科老师相互研讨，指定一个教师主笔备出详案，然后再集中讨论详案，提出修改意见，整理后形成共性教案，发给组内教师，组内每个教师根据自身的情况和本班学生的特点进行进行个性设计后实施教学。备课形式非常科学实用，这样体现了教学资源共享，又发挥了集体智慧与团结协作的力量，也提高了个人教学业务