四年级语文下册教案 四年级下册语文课件：渔夫的故事

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页四年级语文下册教案 四年级下册语文课件：渔夫的故事 【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广阔老师提出了挑战，也给广阔教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进展教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于进步教学效果、传承教学资。下面是大整理的四年级下册语文课件：渔夫的故事，与借鉴。一、教材分析p 与设计思路这_间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的理解和对人物的简单分析p 的层次上。这篇文章怎样上出新意，怎样上出深度?我考虑了很久，决定把阅读的主动权交给学生。

2、先请学生介绍作者，说说他们以前读这那么故事留下的印象，然后让学生概括毕淑敏的散文的大意，使他们意识到经典的文章是常读常新的。在分析p 人物和主题时，不是架空的分析p ，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。课堂小结的步骤我也请学生来说他们对文章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。二、课时设计及说明按照我校目前倡导的情境导学法(将学生的学习置于适宜的考虑状态之中，注重老师有效地启发引导。创设情境的目的是激发学生的积极思维，推动学生进入“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课方案为两课时，第一课时是老师带着学生走向知识，是教给学生方法，培养学生自学的才能，以自主学习和交流讨论为

3、主。第二课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，老师适时的引导点拨，使明晰的问题准确，模糊的知识明确，浅薄的认识深入，从而在反应矫正中实现课堂的高效。使学生成为学习活动的真正主人，把老师的主导作用不断转化为学生的独立学习才能。三、学习目的1、通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。2、在阅读中初步理解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。四、教学过程1、导入：相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，

4、自愿嫁给国王。晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐德王后白头偕老。这就是一千零一夜故事内容的来历。一千零一夜又名天方夜谭(我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”)，它是一部的阿拉伯民间故事集，是世界文学作品之一。高尔基称它为“民间文学最壮丽的一座纪念碑”。2、整体感知是啊，大家一千零一夜非常熟悉，有孩子的地方就有一千零一夜，他伴随了世界各地一代又一代的儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。那大家以前有没有读过渔夫

5、的故事?老师想问问大家，你以前读渔夫的故事时，觉得这是一个怎样的故事?这那么故事写了什么?想要告诉我们什么道理?2、研读分析p 很好，大家都很熟悉故事情节，那我们如今先来看一那么材料常读常新的人鱼公主。这是我国当代一位的散文家毕淑敏的作品，她也和我们一样喜欢看安徒生的童话，喜欢读一千零一夜中的故事。她在不同的年龄读人鱼公主有着哪些别样的感受呢?同学们概括得非常准确，从毕淑敏这篇文章中，我们能不能得到这样的一个结论：在人生的不同阶段，读同一篇文章，会得到不同的收获。这样经典的文章确实是值得我们反复咀嚼的。那我们今天又一次重新走入这些经典，随着我们年龄的增大，阅历的丰富，会不会有新的理解和感悟呢?

6、A请同学们翻开课本，认真地阅读课文，在文中找出充分的根据填空，并抓住精彩的人物描写揣摩品读,注意【关键词】：p 】： 句的分析p 玩味。渔夫是一个_的渔夫魔鬼是一个_的魔鬼非常好。大家刚刚细致分析p 了文中的人物描写的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特点，我们又在同学精彩的发言中重温了这个经典的故事。这个故事中渔夫和魔鬼的形象给我们留下了深入的印象，作者采用了哪些方法使人物的形象变得饱满生动的?此处加练笔。总结：“人心不同，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。要把人物写活，写真，必需要抓住其特征，还可以使用到一些修辞。古人说“言为心声”，可见语言是表达人

7、物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都非常重视人物语言的描写，常说的“闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉，也正是语言描写的功能和作用的表达。B这那么故事有个性鲜明的人物，跌宕起伏的情节，生动形象的语言，它又给你留下了怎样的思索?3、难点探究：一千零一夜中，故事的原结尾是：渔夫准备将瓶子扔进海里时，魔鬼又苦苦求情，渔夫不容许，后来，魔鬼向安拉起誓，假如放他出来，将要好生报答渔夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里的主宰。渔夫这才相信他，便翻开了瓶口。魔鬼出来后，果然履行了诺言，给渔夫指出了一条发财之路。这那么故事以往选入我国中小学课本

8、时，也如本课文一样，删去了上述结尾。你认为原结尾是保存好呢还是删去好?请谈谈你的看法。五、谈谈这节课你的收获总结：孔子说过：“温故而知新。”就是说，复习以前学过的知识从而得到新的体会。今天通过这节课的学习，我们对这一句话有了更深入详细的认识。读一部经典就像是在和一个伟大的人对话，每一次对话都会让我们有新的收获。【教学目的】1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。【教学准备】师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、一千零一夜、小黑板;生：一千零一夜、东郭先生和狼【教学过程】一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们

9、再次阅读精彩的神话故事，渔夫的故事，从中去获得收获。二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1.默读连接语，用“”句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题?(1)独立考虑。(2)四人小组讨论。(3)抽说(分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)三、自学生字词、多音字1.四人小组交流生字音形及词义。2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。3.读多音字。撒s撒网塞si塞车s撒种si塞北四、自学解决，简要讲述故事1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。(给一定时间读书。老师巡视与生讨论。)第一意义段(1-4自然段)渔

10、夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二意义段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三意义段(16-25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2.生小声简述故事。3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。(多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。)五、提醒中心思想1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?2.默读考虑(给一定读书时间，老师与生讨论)。3.四人小组讨论(要求：组长管理，从参与，老师参与。)4.集体讨论，充分发表意见。渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶