2023版高考地理一轮总复习第一部分自然地理第二章宇宙中的地球及其运动第二节地球的历史及圈层结构课时演练

1、 第二章第二节一、选择题(2021年安徽蚌埠期末)读地层剖面略图，完成第13题。1图中属于古生代地层的是()ABCD2根据图中化石，动物在这一时期经历的演化过程是()A海洋无脊椎动物爬行动物脊椎动物B海洋无脊椎动物脊椎动物爬行动物C爬行动物海洋无脊椎动物脊椎动物D爬行动物脊椎动物海洋无脊椎动物3若在甲、乙两地钻孔找煤，下列说法正确的是()A在甲地找到煤层B在乙地找到煤层C甲、乙两地都找不到煤层D甲、乙两地都可以找到煤层【答案】1.A2.B3.B解析：第1题，三叶虫是一种海洋无脊椎动物，生活在古生代早期，正确；鱼类繁盛于古生代，正确；裸子植物出现在古生代晚期，繁盛于中生代，错误；恐龙在中生代盛行

2、，错误。第2题，在这一时期指的是古生代到中生代时期。在这一时期出现的动物由低等向高等演化的顺序是海洋无脊椎动物脊椎动物爬行动物。第3题，主要的成煤期为晚古生代和中生代。三叶虫出现在早古生代，因此甲地找不到煤层。乙地为中生代，当时裸子植物繁盛，是主要的成煤期。(2021年广东中山模拟)地震波影区是指地震波传播过程中无法通过或改变传播方向，从而导致地震波不能到达的区域。下图为地震波影区示意图。读图，完成第45题。4图中地震波在地球内部()A传播速度较快B只能横向传播C速度不断增加D波速会随深度变化5图中地震波影区的产生是由于()A地核厚度大，地震波难以穿透B地核存在非固态物质，横波难以穿过C地震等

3、级小，产生的能量小D影区存在液态物质，地震波难以穿过【答案】4.D5.B解析：第4题，由图中信息可以看出，地震波影区位于震中以地核为中心对称的另一侧，说明该波不能穿过地核，应该为横波。横波传播速度较慢，并不是只能横向传播，其波速在地球内部会随深度变化。第5题，地震波影区的产生是由于地震横波在传播过程中，地核的物质组成不均匀，存在非固态物质，横波不能通过。下图为世界某地理要素等值线(单位：千米)的空间分布示意图。读图，完成第68题。6该地理要素是()A海拔高度B地壳厚度C冰川厚度D海洋深度7R值为()A20B30C40D508地震高发地是()ABCD【答案】6.B7.B8.B解析：第6题，图中等

4、值线最大值超过40千米，所以不可能是海拔高度、冰川厚度、海洋深度。整个地壳平均厚度约17千米，其中大陆地壳厚度较大，平均为3941千米。高山、高原地区地壳更厚，最厚可达70千米；平原、盆地地壳相对较薄。大洋地壳则远比大陆地壳薄，平均厚度为510千米。因此该地理要素是地壳厚度，B项正确。第7题，地壳在大陆部分较厚，大洋部分较薄。读图可知，R位于地中海附近，应是低值，根据等值线的分布状况，R应等于临近的低值，为30，选择B项。第8题，一般来说陆地地壳厚度大，海洋地壳厚度小。位于非洲的西海岸，位于南美洲的东部，位于格陵兰岛，都是在板块的内部，地壳稳定，不容易形成地震；位于青藏高原，处于板块的交界处，

5、多地震。如图是地球圈层间的物质交换示意图，图中序号代表四大圈层。读图，完成第910题。9“落红不是无情物，化作春泥更护花”，反映了哪两个圈层之间的关系()ABCD10“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，体现的圈层作用是()ABCD【答案】9.B10.D解析：第9题，根据图中各个圈层之间的关系、各要素之间的联系，可以看出为供水，可推断出为水圈，向渗透，可推断为岩石圈，为供氧，提供降水至，可推断为生物圈，为大气圈。“落红不是无情物，化作春泥更护花”是指花落到土壤中被分解并变成存活在岩石圈内的养分，重新被植物吸收，反映了岩石圈与生物圈之间的圈层关系。第10题，该诗句体现的是地形雨的形成，属于岩石圈对

6、大气圈的影响，对应的是。二、非选择题11(2021年河南南阳月考)读甲、乙两地岩层分布示意图，完成下列问题。(1)古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，推测当时的环境特点。(2)AG地层中，形成时间最早和最晚的地层分别形成于什么地质年代？(3)AG层和WZ层中可能形成于同一地质年代的地层有哪些？列举相关地层并说明判断理由。【答案】(1)气候温暖湿润，森林密布。(2)A层最早，形成于古生代；G层最晚，形成于新生代。(3)B和W、F和Y、G和Z属同一年代，因为每对地层中含有相同的古生物化石。C和X属同一年代，因为地层的先后顺序和岩石类型相同。12(2021年广东揭阳月考)2019年9月27日0时36分在智利发生6.0级地震，震源深度为75千米。读地球内部圈层示意图，完成下列问题。(1)9月27日智利地震震源最可能位于_(甲、乙或丙)层中；地震发生后，在邻近的太平洋上能监测到的地震波为_(纵波或横波)。(2)A、B、C、D四界线中，表示古登堡界面的是_，说明地震波通过该界面时速度的变化情况：_。(3)丁圈层为_，该圈层物质最可能