苏州大学生涯教育寒假修学计划书

1、下载文档自由编辑打印PAGE10 / NUMPAGES10下载文档自由编辑打印下载文档自由编辑打印苏州大学生涯教育2014年寒假修学计划书生涯规划包含了生涯意识启蒙和生涯决策行动两个方面。而正如我们一直强调的，这两者均已对自我和世界的客观认知为前提。而这种客观认知的形成则有赖于自我反省、外部学习、实践实习等方式获得。为了落实我们培养学生从“完整的人”到行业精英的生涯教育宗旨，帮助各位生涯发展委员更好地发现自我，了解社会，率先开启生涯规划意识，培养生涯发展能力，我们筹划了本次寒假生涯规划修学计划。我们希望各位通过阅读、观赏、行走，给自己的心灵多一些睿智，给自己的思维多一些视角，给自己的人生多一些

2、经验。一、阅读计划在中国的语境中，“上学”即为“读书”。但在当前大学教育过于职业化、功利化的背景下，作为本职的“读书”却为所谓的“学知识”所取代。我们似乎了解了一门学科，成为了行业专家，但却忽视了对人性、人格、组织、社会所应有的关切和探索，而获得的专业知识也因其滞后性而失去竞争力。我们的专业课老师都在强调专业、学科，我们的教育管理者也都在强调成绩、分数，殊不知无所谓对人的了解，何以理解人之事业？ 专业教育一方独大的后果必然是人的异化人越来越缺乏自我，为物或务所奴役。我们认为，生涯教育是相对于专业教育的通识教育的组成部分，在某种意义上还是专业教育和通识教育之间的桥梁。所以，我们提出生涯教育的宗旨

3、应为培养学生从“完整的人”到行业精英。其中，完人教育是前提，行业精英是目标。我们的理解是，塑造学生的人文精神，帮助其想清楚“我是谁”、“我从哪里来”是前提和基础，只有这样才能去决策“我到哪里去”，也才能获得行动的成功。考虑到教育对象的年龄结构、社会阅历、教育背景，阅读将是实施人文教育或通识教育的重要途径（而非所谓交叉专业的住宿安排）。基于这样的认知，我们择选了80本图书（见附件1），以供阅读分享。这些书目主要涵盖了以下方面：第一，大学成长教育类，共10本。主要帮助学生了解高等教育的本质、大学如何规划和成长。第二，社会科学类，共30本。主要涉及政治、法律、经济、社会、管理等方面的经典文献。第三，

4、人文类，共30本。主要涉及哲学、历史、文学等领域。第四，科学通识类，共10本，主要为科普名著，以帮助学生对自然科学形成常识性认知。具体实施上，本次读书按以下计划安排：1、对象：2013级生涯发展委员和生涯发展协会成员。2、寒假期间，每人至少选择阅读2本图书，并撰写读书笔记一篇（不少于2000字，禁止抄袭），并署名（学院、专业、姓名、联系方式）将电子稿于2月20日前发送至。寒假后，我们想评选出优秀读书笔记5篇，颁发证书，并给予一定的奖品激励。3、下学期，我们将定期召开读书沙龙（计划两周一次），分享读书体会。4、推荐书单和所有书目的电子版均已上传至360云盘。各位可先下载安装360云盘。登录账号为

5、密码为：sudacareer。所有图书均为pdf格式，各位可下载adobe reader 或foxit reader等软件进行阅读。二、行走计划在信息传播技术日益发达的今天，我们已然相信“读万卷书，行万里路”是青年人生涯发展的最佳方式。只有在哪些被忽略的“田野”里，才能发现职业世界和现实社会的真正面向，找到解决问题的有效方法。行走计划，旨在建立学生接触、发现和思考当前职业世界和现实社会的渠道，营造探讨就业环境和社会问题的环境和氛围，为学生对职业世界和意向行业形成客观的认知，从而实现学生的自我教育和自我成长，为生涯规划决策和行动提供参考。我们坚信，行动者，才有未来！实施方案：此次寒假行走计划主要

6、包括田野调查和生涯人物访谈两个部分，各人择一完成。（一）田野调查1、选题主要围绕“职业发展和生涯教育”展开，可就以下主题选择1项展开调研，或自定选题，撰写调查报告。地区产业政策与职业发展前景地区人才政策及其对大学生就业影响地方创业支持政策实证调查地方基础教育及其人才输出，对高等教育的影响某一行业职业发展情况实证调查（公务员、村官、民企、外企、国企）对当前高等教育体制的思考（基于访谈的实证调查）高校生涯教育方式方法的实证调查高校就业指导教育的机制调查研究当前大学生就业选择不同面向的实证调查（如就业城市选择、行业选择、工资制度选择）结合自身专业对某一专题进行调查2、田野调查的方式可以问卷或访谈的方

7、法进行。分组安排，请各位自行组织团队。3、每个团队须就选择的议题进行实证调查，结合文献检索阅读，撰写专题调研报告（2000字），调研报告须附上访谈记录或问卷。报告模板见（附件2）。4、开学后，中心将对各位所提交的调研报告进行评审。优秀选题和优秀调研报告亦将以获奖证书进行确认，并给予一定数额的奖金或奖品激励。优秀选题将推荐申报全校暑期社会实践项目和“创意无极限”竞赛。（二）生涯人物访谈1、根据自身的生涯发展意向，邀请该行业的从业人员进行生涯人物访谈，并撰写生涯人物报告（不少于3000字）。2、访谈报告应包括：受访者介绍，访谈信息（参加人员、时间、地点等），访谈实录，访谈心得等内容。3、访谈提纲参

8、见附件3。4、中心将于下学期在所提交的生涯人物访谈报告中择优公布于中心网站。录用稿件将给予一定金额的稿费。（三）各人请于2月20日前将调研报告或生涯人物访谈报告提交至。生涯人物访谈报告须同时提交访谈现场照片2幅。三、赏影计划我们一直认为教育和受教育应当是活泼的、快乐的，而非局限于沉闷乏味的课堂说教。除了行走、调查之类的“行万里路”的形式，借助于多媒体、互联网技术的教育渠道也应当是我们努力的方向。基于此种认识和现有的条件，本次寒假我们推出生涯电影观赏计划。所推荐的电影，均为我们觉得会对学生的人格发展、生涯成长、社会认知等方面具有一定益处的。生涯电影清单：海上钢琴师、三傻大闹宝莱坞、阿甘正传、肖生

9、克的救赎、当幸福来敲门、美丽心灵、颐和园、活着、中国合伙人、一九四二、颐和园、浪潮、教父（1、2、3）、楚门的世界、克莱默夫妇、指环王（三部曲）、霸王别姬、可可西里、西西里的美丽传说、无主之城、芙蓉镇、鬼子来了、让子弹飞、蓝风筝、我的父亲母亲、红高粱、大红灯笼高高挂、阳光灿烂的日子、国王的演讲、美丽人生，共30部。寒假期间，各位可从以上清单中选择部分电影进行观赏，并撰写一篇影评。电影可至 HYPERLINK 或 HYPERLINK 等网站自行下载观看。需要全部电影资源的，可于下学期至中心吴新星老师处获取。四、生涯发展协会事务性工作（针对生涯发展协会成员）本学期时间安排上比较紧，而协会成立后事务

10、性工作较多，部分工作不得不拖延至寒假完成。具体包括以下几方面工作：（一）学生职业生涯规划辅导中心微信服务平台建设1、微信将作为生涯中心和生涯发展协会的信息发布平台。寒假期间主要需完成以下工作： 微信服务账号的申请。（责任人：吴新星） 微信服务账号栏目设计和资料搜集与发布。（责任人：项目部） 微信服务账号的试运行和推广。（责任人：项目部）2、生涯中心网站建设：网站结构和栏目优化（责任人：秘书处） 网站生涯教育相关信息搜集（责任人：行政部）现有生涯教育资源整理。（责任人：吴新星）3、生涯发展协会人人公共主页建设和推广。（责任人：秘书处）（二）生涯发展协会事务性工作1、聘书、名片、LOGO的设计；（

11、责任人：行政部）2、生涯路径数据处理。（责任人：行政部）（三）寒假期间通讯方式1、寒假期间的沟通平台主要借助QQ群和各任务讨论组。2、相关通知主要从人人主页“苏州大学生涯发展协会”进行发布。附件1：苏州大学生涯发展教育推荐书单大学成长类曾国藩家书谁动了我的奶酪致加西亚的信高效能认识到七个习惯大学之理念 金耀基如何在大学里脱颖而出 卡尔纽波特生命的奋进回归大学之道生活简单就是享受 simplify your life人性的弱点社会科学类政治学君主论利维坦社会契约论论自由论美国的民主旧制度与大革命国富论新教伦理与资本主义精神论法的精神法国革命论自由宪章论民主乡土中国经济学 萨缪尔森现代化新论毛泽东

12、选集1-5卷共产党宣言顾准文集文明的冲突与世界秩序的重建财产权利与制度变迁第五项修炼：学习型组织的艺术与实务制度、制度变迁与经济绩效变化社会中的政治秩序当代中国社会阶层研究报告精神分析引论潜规则中国法律与中国社会后工业社会的来临家庭、私有制与国家起源人文类四书五经：论语孟子大学中庸；诗经尚书礼记周易春秋道德经资治通鉴中国历代政治得失中国大历史理想国正义论饮冰室合集中国哲学简史 冯友兰中国哲学大纲 张岱年国史大纲 钱穆西方哲学史 罗素全球通史：1500年以前的世界历史研究 汤因比中国文化要义 梁漱溟哲学与人生 傅佩荣道德情操论人性论邓小平时代红楼梦围城生命中不能承受之轻单向度的人平凡的世界白鹿原

13、百年孤独悲惨世界追风筝的人沉默的大多数金庸作品集科技类物种起源时间简史发现者：人类探索世界和自我的历史猜想与反驳：科学知识的增长21世纪100个科学难题科学发现的逻辑反物质：世界的终极镜像宇宙波澜：科学与人类前途的自省大科学观我弄错了吗？重新回忆未来附件2：2014年苏州大学生涯教育调研报告项目名称项目主持人姓 名性别出生年月政治面貌学 院专业专业思想政治教育入学时间2011年9月合作者情况姓 名性别出生年月专业年级手机承担研究内容起止时间2014年1月2014年3月调研报告正文报告须包含以下内容：1、研究的背景介绍；2、研究设计（调查对象、调查方法）；3、研究的主要内容；4、基于调查结果的思考（不少于2000字）附录访谈记录或调研问卷附录3生涯人物访谈提纲参考1、简单介绍一下现在所在单位（如单位性质、主营业务、企业文化、人事制度、薪酬福利等）、工作的主要内容、所处行业及岗位的发展前景。2、目前从事的工作的要求是什么？大学所学专业对现在所从事的工作的关联度。除专业知识外，从事目前工作还需要具备哪些能力？其中哪些能力能够在大学阶段得到锻炼和提升？3、毕业时最初对期望职业的单位（如单位类型、专业对口度、岗位类型、薪资待遇、工作地点、发