一年级上册数学教案第3课时 第几 人教新课标

1、PAGE3 / NUMPAGES3第3课时 第几【教学内容】教材第20页例题及“做一做第1、2题 ,练习四第1、2题。【教学目标】让学生学会区分几个和第几个 ,初步感知基数和序数的含义。在解决实际生活中的关于“几和“第几的问题中 ,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。在学习中体验生活与数学的联系 ,激发学生学习数学的兴趣 ,体验学习数学的价值。【重点难点】理解序数的含义 ,会区分基数和序数。【教学准备】实物投影仪【情景导入】师生交流今天 ,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方 ,想知道是哪里吗？出示实物投影的书中第20页的图画：动物园的售票处 ,井然有序的排队买票。3.师问：小朋友 ,你知道

2、这是什么地方吗？共有几个人？分别有哪些人？【进行新课】初步感知 1猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ 2小朋友排第几？他前面有几个人？后面有几人？ 3戴帽子的阿姨排第几？她前面有几人？后面有几人？ 4你还能提出什么问题？ 5教育学生在公共场合应该自觉排队 ,遵守公共秩序。2.初步感知基数和序数1请大家数一数一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？2动画展示：穿长连衣裙的阿姨已经走了 ,后面的人依次上前 ,问：有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？戴帽子的阿姨排第几？3.进一步体会基数、序数的含义。1请几位同学上台。数一数 ,一共有几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第

3、几？他还可以排第几？2分小组做排队游戏【课堂作业】教材第20页“做一做第1、2题。2.按要求填涂从左数。第2个 第 个 第1个 第 个 第3个3.填一填。现在共有 辆车 ,从左边数 ,4号车是第 辆 ,第3辆车是 号车。【答案】 1.第1题：1 2 3 第2题：5 52.4 5 3. 4 2 3【课堂小结】提问：通过这节课的学习 ,你知道了什么？同桌之间相互说一说 ,再全班交流。小结：“几和“第几是不一样的 ,“几表示一共有多少个；“第几只表示其中的一个。【课后作业】练习四第1、2题。完成创优作业100分本课时练习。第3课时 第几一共有5人叔叔排第5这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板

4、上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?由易到难 ,步步深入一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。从买票情境图的初步感知 ,到连续动画情境的感知 ,最后到游戏的深化稳固 ,由易到难 ,步步深入 ,层次清晰。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,