一年级上册数学教案第2单元 比较 青岛版

1、PAGE7 / NUMPAGES7比拟教学设计【教学内容】义务教育教科书数学(青岛版六年制一年级上册第二单元信息窗2。【教学目标】1.通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系 ,体验一些具体的比拟方法 ,初步感悟数学思想方法。2.在教师的引导下 ,学生经历比拟事物的长短、高矮、轻重、多少的过程 ,培养学生操作、观察和语言表达能力。3.培养学生仔细观察 ,认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力 ,感受数学与生活的密切联系 ,培养学习数学的积极情感。【教学重难点】学习体验一些具体的比拟大小、长短、轻重等的方法【教学准备】多媒体课件、裤子模型纸条。【教学过程】 一、创设情境 ,提

2、出问题1.创设情境 ,了解素材谈话：同学们 ,课件出示信息窗1的图片上节课我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物 ,现在 ,他们又在干什么呢？我们一起去看一看好吗？课件出示信息窗2的情境图。谈话：请看大屏幕 ,哪位小朋友说说小明和妈妈在干什么呢？预设1：他们在把衣服放到柜子里。预设2：他们在挂裤子。追问：衣柜里挂了什么颜色的裤子呢？谈话：从情境图中你们还看到了什么？预设1：有大马预设2：有花瓶、琉璃球2.提出问题谈话：是啊 ,小明正在帮妈妈挂衣服呢 ,衣柜的旁边是一个博古架 ,博古架上放着很过的工艺品。看到衣柜里挂着的两条裤子 ,你想提出什么问题？预设：这两条裤子 ,哪条裤子长？【设计意图：通过创设

3、把衣物放入衣橱的情境 ,让学生感受到数学与生活的密切联系 ,产生亲切感。引导学生全面的了解情境图 ,为后面学生的比拟打下根底。】二、自主探索 ,学习方法 一学习比拟长短1.猜一猜谈话：是啊 ,哪条裤子长呢？请大家先看一看 ,猜一猜 ,你觉得红、蓝两条裤子哪条裤子长一些呢？预设1：我觉得蓝色裤子长一些 ,从裤腿看 ,蓝色裤子要长一些。预设2：我觉得红色裤子长一些 ,因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。预设3：我觉得两条裤子一样长 ,因为红色裤子挂得高 ,如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。2.比拟验证 ,寻找方法谈话：到底怎样才能比拟出哪条裤子长呢？先想一想 ,然后用你手中的学具比一比 ,量一量。比

4、拟出来的同学和同位说说哪条裤子长 ,你是怎样比拟的？学生活动 ,教师巡视。3.全班交流 ,学习方法谈话：哪个同学说说哪条裤子长？你是怎样比拟的？预设1：我一眼就看出蓝色的长预设2：可以把两条裤子平放在桌面上 ,一头对齐 ,比一比 ,发蓝色裤子长。预设3：用尺子量一量分别有多长 ,就知道蓝色裤子长。预设4：用手量一量 ,发现了蓝色裤子长。4.借助素材 ,总结方法谈话：刚刚我们通过比一比 ,量一量的方法 ,发现了蓝色裤子比红色裤子长 ,比一比、量一量是比拟的好方法。 5.练一练 ,稳固方法谈话：比一比哪只铅笔长一些？ 预设：第一支比第二支长。追问：你是怎么看出来的？ 预设：左边对齐了 ,看右边就能

5、看出第一支长。 谈话：这两根吸管哪根短一些呢？ 预设1:两根一样长。追问：你是怎样看出来的？预设2：第一根短。追问：你怎么看出来的？谈话：有的同学认为两根一样长 ,有的同学认为第一根短。你们同意谁的意见？为什么？ 预设：第一根短 ,因为第二根是弯曲的 ,还和第一根一样长 ,如果把第二根伸直了 ,就比第一根长了。 小结：课件演示小棒变直是啊 ,第二根小棒弯曲时和第一根一样长 ,如果把第根小棒拉直就比第一根长了 ,所以 ,第一根小棒最短。【设计意图：借助情境图创设哪条裤子长的问题情境 ,从而引发学生的猜想 ,初步感知物体有长又短 ,激发学生参与探究的欲望。随后让学生独立思考 ,动手操作 ,自主验证

6、自己的猜想 ,在此过程中探究方法 ,体验方法 ,学习方法 ,总结方法 ,从而学习比拟长短常用的方法。】二学习比高矮、轻重。 1.创设情境 ,提出问题谈话：刚刚我们比拟了衣柜里两条裤子的长短 ,看看博古架上的工艺品 ,我们还可以比拟什么？预设1：可以比拟花瓶高矮预设2：可以比拟马的大小预设3：可以比拟马的高矮预设4：可以比拟琉璃球轻重预设5：可以比拟琉璃球的大小2.分析素材 ,寻找方法谈话：下面请同学们自己挑选一组工艺品来比拟一下吧。学生比拟 ,教师巡视3.合作交流 ,学习方法谈话：谁来说说 ,你比拟的什么 ,你是怎样比拟的？预设1：我比拟的是大马 ,我看一看就知道黄色的大马比灰色的马大。谈话：

7、看一看 ,是一种比拟的方法 ,你能用谁比谁大说一说你比拟的结果吗？预设2：我比拟的是琉璃球的大小 ,看一看就知道红色的比绿色的大。预设3：我比拟的是琉璃球的轻重 ,我看一看红色的大 ,觉得应该红色的比绿的的重。谈话：比拟两个琉璃球的轻重还可以怎么比拟？谈话：对 ,掂一掂 ,是比拟轻重经常用到的方法。4.借助素材 ,总结方法看一看 ,比一比 ,掂一掂谈话：同学们 ,看一看 ,比一比 ,掂一掂都是比拟的好方法。5.练一练 ,稳固方法谈话：课件出示“自主练习第2题这是一个天平 ,轻重不一样时 ,重的一端下沉；轻重一样时天平就平衡。比一比 ,在重的后面打对号 ,轻的后面画圆圈。预设：菠萝重 ,苹果轻。

8、追问：你怎么知道的？预设：菠萝这端沉了 ,说明菠萝比苹果重。谈话：你真会观察。那胡萝卜和青萝卜呢？预设：青萝卜比胡萝卜重。追问：为什么呀？现在是平衡的两头应该一样重啊 ,怎么会说青萝卜比胡萝卜重呢？预设：1个青萝卜和3个胡萝卜比 ,肯定是一个青萝卜比一个胡萝卜重。【设计意图：借助情境提出问题 ,自主选择解决问题。本环节给了学生更大的自主学习的空间 ,学生在探究方法过程中 ,学习比拟轻重、大小等的方法 ,体会比拟方法的多样性 ,体验同一组物体可以从不同的方面进行比拟。】 三、稳固拓展 ,应用方法。1.根本练习 谈话：比一比蜜蜂和蝴蝶谁少 ,在少的后面画对号 ,说说你是怎样比拟的？海宝和福娃谁多

9、,在多的后面画对号 ,说说你是怎样比拟的？小结：一一对应比一比、数一数也是比拟的好方法。2.变式练习谈话：哪团线长？你是怎么比拟的？还可以比拟什么？3.综合练习找一找 ,比一比。谈话：刚刚我们一起研究了比长短、高矮、轻重、多少的方法。其实 ,在我们的生活中 ,有很多事物可以比拟 ,请同学们想一想。预设：可以比我们同学谁高 ,还可以比我们同学谁重。谈话：是啊 ,看看这两个小朋友 ,谁高？这两个同学谁重？你是怎样判断的？【设计意图：练习题的设计分了三个层次 ,根本练习稳固方法；变式练习拓展方法；综合练习 ,应用方法。】四、全课总结 ,回忆整理。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件

10、正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。谈话：同学们 ,回想一下 ,这节课你有什么收获？这节课你学会了什么？获得了哪些方法？有什么感受？预设1：我学会了比拟长短、高矮、轻重、多少。预设2：我学会了比拟长短、轻重的方法 ,可以看一看 ,量一量 ,比一比 ,掂一掂。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩