一年级上册数学教案八20以内的进位加法整理和复习 人教新课标

1、PAGE5 / NUMPAGES520以内的进位加法 整理和复习一、复习内容义务教育教科书数学人教版一年级上册第101103页。本单元主要内容是20以内的进位加法和用加法解决简单的实际问题。借助小棒、点子图 ,通过摆一摆、圈一圈等活动 ,让学生充分理解算理；通过在算式下面画出口算过程图 ,学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程 ,经历从实物操作到表象操作的过程 ,并能用语言表达“凑十法的过程；通过掌握解决问题的一般步骤的过程中 ,突出对解题策略的思考 ,体会解题策略的多样性。本单元的学习为以后学习20以内的退位减法和多位数笔算打下根底 ,同时渗透了集合、函数、统计等数学思想。二、复习目标1.在教

2、师的引导下 ,经历知识整理的过程 ,了解本单元知识间的联系。2.借助小棒、点子图 ,通过摆一摆、圈一圈等活动 ,稳固20以内进位加的口算方法。3.在解决实际问题的过程中 ,进一步领会加法的含义 ,会用加法解决简单的实际问题。三、复习重难点重点：1.20以内进位加的口算方法。 2.能从图中提取信息 ,理解数量之间的关系 ,解决问题。难点：1.找到知识间的联系进行梳理。2.理解多种方法解决问题的异同。四、复习设计一课前设计复习任务：1.第八单元的学习已经结束了 ,你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式思维导图、连线等把这些知识进行整理 ,并答复下面的问题。1这个单元你学习了几个方面的内容？2你认为最

3、重要的是什么 ,要注意什么？最难的是什么？3你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？2.以76为例 ,说一说口算的过程。3.请依次写出和是11、12、13、1418的加法算式 ,并把它们制作成卡片进行整理 ,说一说自己是怎么整理的。二课堂设计1.导入同学们 ,第八单元我们一起学习了“20以内的进位加法 ,今天我们对本单元的知识进行整理。板书课题：20以内的进位加法整理和复习2.交流成长档案梳理知识点 ,完善成长档案课前同学们已经将本单元的知识进行了整理 ,下面请同学们四人一组交流课前预习任务一 ,交流并完善自己的整理 ,然后进行展示。活动1：交流复习任务1中的三个问题。汇总：活动2：以76为例 ,

4、说一说并写一写口算的过程。在小组中进行交流并整理口算的方法 ,小组上台展示。活动3：算式进行整理课件出示加法表：思考1：这是我们班同学整理的加法表 ,你知道这位同学是怎么整理的吗？学生汇报、交流整理的方法师：是这样吗？任意指一道算式很快说出得数。小组中说一说 ,点名说得数。思考2：计算第一列算式 ,你发现了什么？思考3：这个表你还可以怎么看 ,又发现了什么？活动4：解决问题出示课本第101页第2题思考4：从图中知道了什么信息 ,要解决什么问题。用什么方法解决？学生独立完成并汇报。3.结合梳理 ,完成思维导图根据刚刚同学们成长小档案的交流 ,我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理 ,看出示思维

5、导图 ,是不是看起来就更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回忆反思 ,更好地掌握知识。4.随堂小测1圈一圈 ,填一填。833 299 566 755 【知识点】凑十法【答案】略 83382992 56657557【解析】此题考查的是20以内的进位加法的口算方法：“凑十法的灵活运用。把9凑成10 ,把7凑成10 ,交换两个加数的位置 ,和不变。2课本第102页第4题。86396758294794377510483981324806105【知识点】口算的正确性和熟练程度。【答案】14 ,12 ,13 ,13； 11 ,11 ,13 ,10； 12 ,14 ,5 ,17； 11 ,12 ,6 , 5。【

6、解析】此题考察的是20以内的进位加法的口算速度 ,根据课标提出的每分钟810题 ,由于学生刚刚学完 ,可以稍稍放宽要求 ,但尽量让大多数学生在两分钟内完成。3解决问题。一共有多少只兔子？你能用不同的方法解决吗？停车场原来有多少辆车？辆【知识点】解决问题【答案】15914只6814只25914人【解析】要解决问题 ,首先要能看懂题意 ,明确解题策略 ,第一题可以用左边的兔子加右边的兔子 ,还可以用白兔子加黑兔子。虽然算式不同 ,但解答方法加法相同。第二题是逆向思考题 ,要把开走的局部和还剩车辆合起来来解决问题。三课堂小结师：通过本节课的复习 ,你有什么收获？四课后作业1.填空。【答案】【解析】稳

7、固学生20以内的进位加法的口算能力。2.解决问题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。1课本第103页第6题。2课本第103页第8题。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓

8、、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊

9、叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。【答案】17916块8816块要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,