2022年人教五年级语文上册第七课知识点

1、人教五年级语文上册第七课知识点桂花雨是2021年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散 文，是当代台湾女作家琦君。接下来我在这里给大家共享一些关于人 教五班级语文上册第七课学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有 所关心。人教五班级语文上册第七课学问点一、生字组词懂dbng（懂行、懂得、似懂非懂）兰I加（玉兰、兰花、义结金兰）-Iu6（萝筐、稻萝、兜梦）婆p6（外婆、公婆、老太婆）糕g台o（蛋糕、糕点、年糕）饼bing（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jin（沉醉、浸泡、浸透）缠ch粉（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶ch台（茶叶、茶水、茶余饭后）捡源n（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛ch6ng（盛饭）shV

2、ng（盛开）担d粉（担忧）d加（重担）挑t百0（选择）倘0（挑战）三、近义词家乡一家乡盛开一开放观赏一欣赏姿势一姿态担忧一担忧四、反义词盛开一凋谢 认真一马虎 担忧一放心完整一残缺新奇一陈旧五、理解词语指教导点：指出来使人知道;点明。姿势：姿态;样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人沉醉;使人沉迷。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极 剧烈的风暴。纷纷：（很多人或事物）接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。六、词语搭配桂花（盛开）（指教导点）地告知（布满）阴云（用劲）地摇（纷纷）落下来七、词语扩展AABB式词语：指教导点支支吾吾唠唠叨叨沸沸

3、扬扬躲 躲闪闪絮絮叨叨推推操操忙劳碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。不开花时，只见 到满树的叶子;开花时，认真地在树丛里查找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。将桂花树的样子与梅树进行比照，突出桂花树没有梅树姿势优雅, 再从“不开花”开花两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转, 点出我宠爱桂花的缘由香气迷人。.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。一个“浸字写出了桂花的香气不是一缕，而是充满在空气中，人 们似乎就浸泡在桂花的香气里。“浸字将桂花香无处不在展现得淋漓 尽致。这句话表达了宠爱

4、桂花的感情。.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。此处的“浸说明桂花迷人的缘由是它不仅可以闻，还可以吃，一 年四季带给全村人花香和甜美。桂花的香气不受季节的限制永久甜在 人们的心里。使村子里的人的生活更加甜蜜。.于是，我又想起了在家乡童年时代的“摇花乐，还有那摇落的 阵阵桂花雨。家乡的桂花，是跟童年的欢乐连在一起的，那种摇花乐和桂花 雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美妙、最耐人回味的记忆。九、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了“我小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏 桂花、带桂花等事。莫非杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母 亲为什么这样说呢？2.什么叫

5、“桂花雨?为什么要以桂花雨为文章标题？所谓桂花雨，就是在桂花盛开的季节，人们抱着桂花树用劲地 摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。由于桂花雨是留在记忆中关于家 乡以及童年最美妙、最迷人的一个印象，以桂花雨为文章标题, 借描写桂花雨表达了对家乡和童年时间的怀念之情。十、课文主题课文描写了我儿时在家乡帮大人摇桂花的美妙回忆。表达了对 儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比喜爱的思想感情。十一、教材课后习题有感情地朗读课文。说说桂花给“我带来了哪些美妙的回忆。有感情地朗读课文。(2)说说桂花给“我带来了哪些美妙的回忆。桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担忧台风会吹落桂花; 桂花盛开时，香飘四溢;“我抱

6、着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼 等。读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。摇哇摇，桂花纷 纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊!真像下雨，好香的 雨呀!第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出内心的喜悦之情。 其次句话生动地描写了儿时的“我摇桂花的情景，表现了我欢快与 兴奋的心情。联系下面的“阅读链接，说说这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花这句话的含义。母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生 活乃至生命的一局部。桂花是没有区分的，问题是母亲不是在用

7、嗅觉 区分桂花，而是用情感在体会它们，从中我们不难看出家乡在母亲心 中的重量。人教五班级语文学习方法多读就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法, 他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟 后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行, 如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解 的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固一一当然这需 要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐 于记忆的好习惯。当然，强记和死

8、记并非同一概念。勤写不只是写作文，那只是其中的一局部。日记、听课笔记、读书中 的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打 腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘 由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，好记性 不如赖笔头不无道理。人教五班级语文学习技巧应当重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的 学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。学校阶 段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和 运用。复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟 其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中 的易混字、易错字，要用红笔