2022年四年级语文白桦知识点

1、 四年级语文白桦知识点 白桦于1914年发表。这首诗意象鲜亮、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首美丽的抒情诗。你会整理有关四班级语文白桦学问点吗?这里给大家共享一些四班级语文白桦学问点，欢迎阅读! 四班级语文白桦原文 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 雪白的流苏如画。 在朦胧的安静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 四班级语文白桦学问点 我会写： 桦：白桦 黑桦 红桦 桦树 涂：涂色 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭 茸：茸毛

2、鹿茸 毛茸茸 绿茸茸 绣：绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣 潇：潇洒 风雨潇潇 穗：花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗 朦：朦胧 胧：朦胧 寂：安静 孤独 寂寥 寂静 寂然无声 霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光 抹：涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪 生字视频 形近字： 桦(桦树)哗(喧哗) 涂(涂色)途(路途) 绣(绣花)秀(秀丽) 潇(潇洒)萧(萧条) 胧(朦胧)拢(聚集) 抹(涂抹)沫(泡沫) 多音字： 佛：f仿佛 f佛像 抹：m抹杀 m转弯抹角 m抹布 近义词： 仿佛似乎 朦胧模糊 安静宁静 徜徉徘徊 反义词： 雪白乌黑 朦胧清楚 安静吵闹 理解词语： 【安静】没有声音;很静。 【徜徉】闲游

3、;安闲拘束地步行。 【姗姗来迟】形容来得很晚。 【潇洒】(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。 【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。 【齐绽】一同绽放。 【皑皑】形容霜、雪雪白。 段落大意： 第一部分(12)：写白桦的外在形象美。 其次部分(34)：写白桦的内在气质美。 课文主题： 诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺立，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的宠爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的敬重以及对家乡和大自然的喜爱之情。 教材分析 叶赛宁的抒情诗白桦于1914年发表。这首诗意象鲜亮、节律和谐、感情欢悦、意境

4、明丽，是一首美丽的抒情诗。 诗分四节，每节四行。 首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体雪白的形象。一个“涂”字精确表现出桦树主干上一层雪白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身雪白的宠爱，突出白桦的高洁。 次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，衬托着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒直立的形象。 三节又总写白桦静中有动的气质美。“安静”用“朦胧”来修饰

5、，这是用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺立，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出悄悄直立的白桦不失一种特殊的动态美。 最终一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法精确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，格外妩媚”之意。 总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜亮、生动。 诗歌采纳四行一节的形式，各

6、节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之在字里行间充溢着对白桦由衷的宠爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分肤浅。 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的喜爱，对祖国的炽烈情怀!当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲热关系! 问题归纳： 白桦外在形象是怎样的?内在气质是什么? 白桦外在形象是挺立、秀美、雪白;白桦内在气质是含蓄、高洁。 四班级语文白桦教学反思 这节课结束了，我有这么几点想法： 一、要想上好一堂课，除讨论课本外，还必需讨论同学、讨论课堂，不仅要讨论教法，更要讨论学法。知己知彼，才能百战不殆。 二、激发同学爱好特别重要，而要想激发同学爱好，必需充分地了解同学，这就要求我们老师肯定要走下讲台，多和同学沟通，看看同学们关怀什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。 三、语文教学，贵在读。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”因此，老师们要想方设法激励同学去读课文，或许一开头是强迫的，但只要坚持一段时间，信任会有不少同学喜爱上阅读的。而只要同学能爱上阅读，学好语文就不在话下了。 四、老师必需熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭