传播学知沟理论.

1、大众传播与信息社会中的阶层分化大众传播与信息社会中的阶层分化从从“知沟知沟”到到“数字鸿沟数字鸿沟”2012级行政管理2班 云梦如Sesame Street芝麻街知沟理论产生背景知沟理论产生背景20世纪60年代在美国的学校中，贫富儿童在学习能力和学习成绩上的明显差距引起了社会的广泛关注。家庭经济条件好接受良好的学前教育家庭贫困的儿童没有钱请家庭教师、购买启蒙读物进入小学后，二者在学习能力和成绩上产生明显的差距这种差距随着年级的上升而不断扩大升学率、学历甚至将来的职业和社会地位上的两极分化。要求实现教育机会平等的社会呼声不断高涨“补充教育计划”试图通过大众传播和其他手段来改善贫困儿童接受学前教育

2、的条件塞萨米大街（又名芝麻街）电视系列片应运而生知沟理论产生背景知沟理论产生背景扩大两者差距扩大两者差距贯彻意图失败贯彻意图失败实证研究实证研究1970年，美国学者蒂奇诺等人提年，美国学者蒂奇诺等人提出假设理论：出假设理论：“由于社会经济地位高由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快者通常能比社会经济地位低者更快的获得信息，因此，大众媒介传送的获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的的信息越多，这两者之间的知识鸿知识鸿沟沟也就越有扩大的趋势也就越有扩大的趋势”理论内容理论内容第三，社会交往方面的差异。第四，对信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异第五，发布信息的大众媒

3、介系统性质上的差异。知识量时间“知沟”假说示意图除了接触媒介和学除了接触媒介和学习知识的经济条件习知识的经济条件外，蒂奇纳认为，外，蒂奇纳认为，还有五个因素是造还有五个因素是造成成“知沟知沟”扩大的扩大的原原因因第一 传播技能上的差异。第二知识信息储备上的差异。知沟知沟数字鸿沟数字鸿沟- 网络时网络时代代的知沟的知沟现象现象从从“知沟知沟”到到“数字鸿沟数字鸿沟” 信息沟信息沟- 信息社信息社会的知沟会的知沟现象现象第三，网上所传播的内容不同。 第二，数字化时代需要掌握的信息智能。信息信息沟沟- 信息社会的知沟现象信息社会的知沟现象信息信息沟是指在全球数字化进程中，沟是指在全球数字化进程中，不

4、同国家、地区、行业、企业、人不同国家、地区、行业、企业、人群之间由于对信息、网络技术的应群之间由于对信息、网络技术的应用程度不同以及创新能力的差别，用程度不同以及创新能力的差别，而造成的一种信息享有的不均衡现而造成的一种信息享有的不均衡现象。有学者指出，信息沟是一种无象。有学者指出，信息沟是一种无法避免的法避免的“积累沟积累沟”，它来源于国家、，它来源于国家、地区、群体之间业已存在的社会发地区、群体之间业已存在的社会发展差距。展差距。第一，互联网的接入与使用渠道。第四，个体兴趣与动机。表表现现信息沟信息沟- 信息社会的知沟现象信息社会的知沟现象特点特点Service Four第一，新传播技术的

5、采用将带来整个社会的信息交流通量和信息接触量的增大第二，新技术的采用所带来的利益并非对所有社会成员都是均等的。第三，与人的能力相比，电脑等机器的信息处理和积蓄能力要强大的多 第四，新媒介技术层出不穷，更新换代周期越来越短，其趋势更可能是“老沟”未能填平，而“新沟”又不断出现。数字数字鸿沟鸿沟- 网络时代的知沟现象网络时代的知沟现象A（access）指互联网接入与使用渠道。数字鸿沟问题是在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、人群之间由于对信息、网络技术应用程度的不同以及创新能力差别造成的信息落差、知识分隔和贫富分化问题。B（basic skills）指数字化时代需要掌握的“信息智能”。

6、C（content）指网上内容。D（desire）指个人上网的动机、兴趣。“上限效果上限效果”假说假说1977年，JS艾蒂玛和FG克莱因提出了与“知沟理论”假设相反的观点，即“上限效果”假设个人对特定知识的追求并不是无止境的，在达到某一“上限”（饱和点）后，知识量的增加就会增速乃至停下来。社会经济地位高者获得知识的速度快，其“上限”到来得就早；而那些经济地位低者虽然知识增加的速度慢，但随着时间的推移，最终也能在“上限”上赶上前者。知识量时间“上限效果上限效果”假说示意图假说示意图通俗地说，艾蒂玛的观点表明，由于大众传媒的信息传播活动的作用，社会的“知沟”一开始呈现出扩大的趋势，但最终还是会缩小。其理由是由于三个其理由是由于三个“上限上限”的制约：的制约：第一，信息源的性质所决定的第一，信息源的性质所决定的“上限上限”。第二，受众本身具有的第二，