![重点初中语文骨干教师答辩题_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-6/29/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d64/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d641.gif)
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![重点初中语文骨干教师答辩题_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-6/29/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d64/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d643.gif)
![重点初中语文骨干教师答辩题_第4页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-6/29/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d64/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d644.gif)
![重点初中语文骨干教师答辩题_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-6/29/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d64/6273b05f-e97c-434f-b430-fdc978679d645.gif)
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文档简介
1、初中语文骨干教师答辩题一、一名优秀的教师应该具备哪些素质?做为一名教师,我认为优秀教师应该具备的素质可以概括为 “三有”。即:“有德”、“有才”、“有心”。1、“有德”即要有高尚的职业道德和个人道德。记得有人说过这样一段话”有德有才是上品,有德无才是次品,有才无德是危险品,无德无才是废品”。做为一名优秀教师应该有高尚的职业道德,热爱自己所从事的教育事业,把教好学看做是必须的事情来做,而不是把它当做一种纯粹的谋生职业。我觉得这是做为一名优秀教师的根本所在。做为一名优秀教师也应该有高尚的个人道德。“学高为师,德高为范。”教学不单纯是教给学生知识,更重要的是教育学生如何做人,如何做一个有用的人,也就
2、是我们常说的“育人”。学生的发展是遵循“无意识模仿有意识思考巩固养成”这一规律的,做为一名优秀教师必须清楚地认识到这一点,在实际教学工作中,用自己高尚的道德潜移默化的去熏陶学生,影响学生,收到此处无声胜有声的效果。2、“有才”即要有教学才能和管理才能。教学才能是做为一名教师最基本的能力,如果没这种能力,就不能称其为真正意义上的教师。“没有教不会的孩子,只有不会教的教师”就很好地说明了这一点。现在的教师不再是传统观念中的“教书匠”,而是一名颇具现代意义的“导演”。教师所面对的又是一个个鲜活的个体,是一个存在个体差异的集体,这就需要教师有组织管理的才能,3、“有心”即要有爱心和责任心。冰心曾说过:
3、“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石,作为优秀教师,只有心中有爱,行动有爱,才能赢得学生,做学生的朋友,才能及时了解学生的学习与生活动向,才能更好地引导学生学习与生活,起到教育的作用。教师的责任源于对学生的爱,爱心与责任心,二者其实是分不开的,爱心是责任心的体现,而责任心是爱心的化身。二、你认为一堂好课的标准有哪些?我认为,一堂好课必须体现素质教育的理念。它应符合学生的认知水平,从学生的生活实际出发,为学生主动学习提供一个实践的平台,要有研究性学习的影子。1、教学目标设置科学合理。教师上的每一节课都应当有针对性,没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一
4、节课的设计,实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度,确定恰当的内容范围和难度要求,设置合理的预期目标。2、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验。3、关注学生学习过程,倡导合作交流,注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让
5、学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会,让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习,并倡导学生进行合作交流,讨论、启发,让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程,培养学生的合作精神和创新能力。4、尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,使所有学生都有机会参加活动,并获得成功的体验。培养学生对学习信心,相信每一个学生的回答都是智力活动的结果,都会给学生带来启示。5、运用灵活的教学方法,满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法,教无定法。”教师要能够根
6、据不同的教学内容、不同的学生的发展水平,选择合适他们的教学方法,灵活机智地应变教学中的“意外”,充分发挥学生的主动性和积极性,让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。6、能够让学生留下思考空间,让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间,并引导学生思考,这样才能让学生积极参与到学习活动中,积极主动地思考。三、在课堂教学过程的安排中往往有一个“延伸拓展”环节,你认为应该在什么时候,什么地方进行“延伸拓展”才是在必要的?延伸拓展环节在课堂教学过程中有着不可忽视的意义,主要表现在:有利于对课文的理解和把握,有利于强化教学重点,情
7、感态度价值观的升华,拓宽学习深度和广度,增加教学容量。四、你教作文最成功的经验是什么有人说,作文是学生自己的事,教与不教差不多,你同意这个观点吗作文在语文学科中占有很重要的地位,可大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写作的兴趣不浓。在作文教学中,有了一些微有成效的方法:1、引导学生观察生活,做生活的有心人。生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来。生活中处处有写作的源泉,取之不尽,用之不绝。如果仅仅限于作文课上的冥思苦想,那是“巧妇难为无米之炊”,不会写出好的作文的。事实上,生活中有很多作文的素材,日常饮食起居、邻里亲情、迎来
8、送往、花鸟虫鱼、学校生活、社会动态都可以成为写作的材料。2、教学生学会表达,积累写作素材。一个人语言积累的水平决定着他的语文素质的优劣,决定着他的语文能力的高下,更是衡量作文程度的天平。由于思维和语言是灵与肉的关系,因此把二者作为提高写作能力的生长点,才是摆正了中学生写作教学的位置。所以 ,提倡学生关心时事,多听新闻,多阅报刊,有感而发;鼓励充分利用语文课本人人具备的写作素材。3、提倡学以致用。画家齐白石说过:“学我者生,似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套,作文也是如此。学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,也是我进行写作训练的
9、一种方法。4、积极搭建学生展示文采的平台,激起学生展示文学才艺的欲望。作文需要生活的积淀,需要广泛在涉猎,更需要不断地试剑以激起我们写作的欲望。组织了学生演讲赛、朗诵比赛等,组织互评互改,并加以表彰。充分地展示了学生的文学才艺,自然激起学生写作的兴趣。五、语文课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。根据你的理解,说一说“基本的语文素养”包括哪些要素?语文素养包括:语文知识、语文能力、文化教养、思维品质、人格修养、审美情趣等。语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野
10、,思想观念等。这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质属性和三维目标,具体包括以下几点:在知识和能力方面。首先语文课程应不断丰富学生的语文知识。其次,语文课程应不断发展学生的语文能力,包括识、写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,这些能力均适合学生实际的需要。同时,还要发展思维能力,语文课程尤其应以激发想象力和创造潜力为重任,让学生初步掌握科学的思想方法,培养良好的思维品质。在过程和方法方面。在学习的过程中要养成习惯,要注重语感、要用心感悟。新课标把“培养语感”作为语文素养的一个重要内涵,体现了语文课程的独特性。至于方法,新课标指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”,真正会学、主动地学。语文学习方法比较多,如识写字的方法,朗读、默读、精读、略读、浏览的方法,理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法,鉴赏文章词语句子和写作特色的方法,评价思想情感价值观的方法,各种写作方法等。“过程和方法”是一个隐性的维度,支撑语文素养的形成发展,也是语文素养的一个有机组成部分和内涵要素。在情感态度和价值观方面。首先语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,这是爱国主义情感在语文课程上的具体体现。其次,理解和运用祖国语文的正确态度。关于正确的态度,新课标的总目标中包含:尊重祖国语文的态度;关心当代文化,尊重多元文化,吸取人类优秀
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