新材料作文审题立意

1、新材料作文新材料作文 审题立意审题立意直面失误直面失误 分析原因分析原因 17. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 果树园里，果树枝上，会长出一种生长势头过于果树园里，果树枝上，会长出一种生长势头过于旺盛的生长枝，果农们把它叫做旺盛的生长枝，果农们把它叫做“徒长枝徒长枝”。徒长。徒长枝生长迅速，占据空间大，消耗大量水分和养分，枝生长迅速，占据空间大，消耗大量水分和养分，对果树的生长结果十分不利对果树的生长结果十分不利。为了使树体通风透。为了使树体通风透光，节省营养，果农们要光，节省营养，果农们要剪除剪除这些徒长枝

2、。但如这些徒长枝。但如果果衰老衰老的果树枝下长出徒长枝，果农们就会把衰的果树枝下长出徒长枝，果农们就会把衰老枝剪去，老枝剪去，把徒长枝培育为新的骨干枝把徒长枝培育为新的骨干枝。 要求要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 新材料作文审题中经常存在的问题：新材料作文审题中经常存在的问题： 有效立意有效立意全面全面准确准确 怎么办？怎么办？新材料作文审题原则新材料作文的审题要新材料作文的审题要“三性四清三性四清”。 “ “三性三性”1 1整体性原则整

3、体性原则：新出来作文的审题要有：新出来作文的审题要有全局意全局意识识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。节，否则很有可能出现偏题走题现象。2 2多向性原则多向性原则：一般来说，新材料作文中材料：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视多角度审视材料材料。3 3筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的具有多样性，因

4、此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：观点还要进行适当的筛选。筛选的原则： 服从材料的整体服从材料的整体；观点可能比较新颖观点可能比较新颖；自己有话可说。自己有话可说。 此段材料中的对象是：此段材料中的对象是：果农，徒长枝，衰老枝果农，徒长枝，衰老枝 四清 1 1理清对象：有些材料可能会涉及到理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。炼出至

5、少一个观点。 审题的原则审题的原则 2 2分清主次：有些材料可能会涉及几分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。现象。 四清 主要的是果农和徒长枝主要的是果农和徒长枝 次要的的是衰老枝次要的的是衰老枝审题的原则审题的原则 3 3辨清关系：有些材料可能会涉及辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象

6、之间存在着一几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。几个对象间的可能存在的关系。 果农对徒长枝有决定权果农对徒长枝有决定权 徒长枝自己没有决定权徒长枝自己没有决定权审题的原则审题的原则四清 徒长枝可以寓意是浪费精力的坏徒长枝可以寓意是浪费精力的坏习惯，也可以寓意为新生事物习惯，也可以寓意为新生事物 。 4 4析清含义：有些材料蕴涵比喻或析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的

7、意义或道理，并以此作为立论的根据。道理，并以此作为立论的根据。 审题的原则审题的原则四清 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结1.引用原材料。引用原材料。（压缩式引用）（压缩式引用）2.提炼论点。提炼论点。（简单分析（简单分析1-2段完成）段完成）3.议论分析中心论点。议论分析中心论点。（3-5段完成）段完成）4.联系、引申、类比一般事实。联系、引申、类比一般事实。 （6段完成）段完成）5.照应开头，强调论点。照应开头，强调论点。（7段完成）段完成）写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结标题：

8、标题：（观点式）（观点式）第一段：第一段：果农选择在徒长：果农选择在徒长枝对果树不利时剪除它，选择在果树枝对果树不利时剪除它，选择在果树主干枝衰老时，把徒长枝培育成新骨主干枝衰老时，把徒长枝培育成新骨干枝。干枝。果农根据果树成果农根据果树成长阶段的不同，毫不犹豫的选择剪除长阶段的不同，毫不犹豫的选择剪除或保留徒长枝就是或保留徒长枝就是写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第二段：对提出的论点用第二段：对提出的论点用的方式分析。的方式分析。 理性的选择是审时度势之后，深思熟虑理性的选择是审时度势之后，深思熟虑的选择；正确的取舍是

9、在权衡利弊之后，的选择；正确的取舍是在权衡利弊之后，斩钉截铁的取舍。斩钉截铁的取舍。我们需要理性的选择我们需要理性的选择达到正确的取舍，来奔向理想。达到正确的取舍，来奔向理想。写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第二段：对提出的论点用第二段：对提出的论点用的方式分析。的方式分析。 理性的选择是审时度势之后，深思熟理性的选择是审时度势之后，深思熟虑的选择；正确的取舍是在权衡利弊之后，虑的选择；正确的取舍是在权衡利弊之后，斩钉截铁的取舍。海涅说过：斩钉截铁的取舍。海涅说过：有了理性这盏明灯，有了理性这盏明灯，我们才会冲破生命的迷

10、途越走越远，走向我们才会冲破生命的迷途越走越远，走向理想的康庄大道。理想的康庄大道。写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第三段：对提出的论点用第三段：对提出的论点用的方式的方式论证。论证。孔夫子一袭长袍，孔夫子一袭长袍，在烽火连天的战国高呼在烽火连天的战国高呼“仁政仁政”“爱民爱民”，这，这是不合时机，过于感性，孔夫子不被重用是不合时机，过于感性，孔夫子不被重用难展抱负，尽在意料之中；诸葛亮于军心难展抱负，尽在意料之中；诸葛亮于军心混乱之时挥泪斩马谡，这是正当时机，正混乱之时挥泪斩马谡，这是正当时机，正确理性，诸葛亮深得军心

11、，战无不胜，可确理性，诸葛亮深得军心，战无不胜，可见一斑！见一斑！写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第三段：对提出的论点用第三段：对提出的论点用的方式的方式论证。论证。推人及己，若我们在推人及己，若我们在花季年华，沉迷嬉闹，纵情慵懒，醉心拖花季年华，沉迷嬉闹，纵情慵懒，醉心拖延，是理性的选择，还是屈膝惰性，不顾延，是理性的选择，还是屈膝惰性，不顾时机？答案显而易见。时机？答案显而易见。在不良习惯大量消耗我们的时间精力时，在不良习惯大量消耗我们的时间精力时，我们要毫不犹豫改掉它。适时改变，时时我们要毫不犹豫改掉它。适时改变，

12、时时提升！提升！写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第四段：第四段：赵括不顾战争对象的变化，坚持纸上谈兵，赵括不顾战争对象的变化，坚持纸上谈兵，兵败身死，结果警醒人心。毛泽东根据战兵败身死，结果警醒人心。毛泽东根据战争对象的变化，实时改变战略方针，建国争对象的变化，实时改变战略方针，建国立业，伟业令人叹服立业，伟业令人叹服!时代在变，我们面对时代在变，我们面对的人事也在变化，曾经的学子在三千墨卷的人事也在变化，曾经的学子在三千墨卷前孤军奋战，现在我们在书本的海洋，习前孤军奋战，现在我们在书本的海洋，习题的仓库，网络的浩瀚中同

13、舟共济，奋勇题的仓库，网络的浩瀚中同舟共济，奋勇前行，不正是明智的选择吗？前行，不正是明智的选择吗？写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结第四段：第四段：当主干枝有一天苍老成衰老枝之当主干枝有一天苍老成衰老枝之后，果农选择剪除的就是衰老枝，保留了后，果农选择剪除的就是衰老枝，保留了徒长枝。徒长枝。反观人类社会，当孤军作战成为反观人类社会，当孤军作战成为历史里的缅怀，当前圣个人的光辉成为烟历史里的缅怀，当前圣个人的光辉成为烟尘中的墓碑，我们面对的是一个日星月异尘中的墓碑，我们面对的是一个日星月异的新时代，时代需要的是一群同心协力

14、的的新时代，时代需要的是一群同心协力的集体人，理性的选择成为集体的一员，舍集体人，理性的选择成为集体的一员，舍弃个人的风头，不是势不可当的吗？时代弃个人的风头，不是势不可当的吗？时代在变，需求在变，我们的选择根据面对的在变，需求在变，我们的选择根据面对的对象不同，也要发生改变！对象不同，也要发生改变！写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式

15、：引提提议议联联结结写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结写作的思路写作的思路正确扣材料写作 应考模式五字诀应考模式五字诀 基本模式：引基本模式：引提提议议联联结结写作的思路写作的思路正确扣材料写作 审题方法一：提炼中心法审题方法一：提炼中心法一次，盖达尔旅行时，有一个小学生一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：见皮箱十分破旧，便说：“先生是大先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢是随随便便的呢?太不

16、协调了。太不协调了。”“”“不不协调吗协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖盖达尔笑着说。达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：便的道理。据

17、此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不做人不应该随随便便应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 提炼中心法：这是写提炼中心法：这是写材料作文最为常见且材料作文最为常见且最最为稳妥的审题立意方法为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的心，并以其作为文章的主旨主旨，一定会使所，一定会使所写文写文章既切题又有深度章既切题又有深度。所。所以，以，写材料作文时应尽写材料作文时应尽量采用这种方法来立意量采用这种方法来立意。 审题方法二：找关键词句审题方法二：找关

18、键词句鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕燕子，你在何处越冬？子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，腿上。第二年春天

19、，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，雅典，在安托万家越冬在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信。鞋匠的好奇使一个被信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是发明和本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。创新的原动力。抓关键词、句入手。有的材料抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解就能把握材料主旨，准确

20、理解材料，正确立意。材料，正确立意。有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。 结果结果 狗跑了狗跑了 原因原因 9999个铁链都好只有一个坏了个铁链都好只有一个坏了 立意：小的过错或疏忽往往会带来意立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于而智勇多

21、困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。蚁穴。 审题方法三：以果溯因法审题方法三：以果溯因法任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。古希腊神话中有这样一个故事：安泰古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量

22、，因而能够击败任何强大上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 审题方法四：多角度分析审题方法四：多角度分析一般来说，材料的各个立意点，一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个的人和事入手，问个“为什为什么么”，提炼出多个观点。，提炼出多个观点。从安泰的角度从安泰的角度 个人只有紧紧依靠集个人只有紧紧依靠

23、集体，才能有所作为；体，才能有所作为； 自知者明，只有自知者明，只有能自知，才能胜利；能自知，才能胜利； 要扬长避短。要扬长避短。从母亲的角度从母亲的角度 适当给予是必要的，但适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；重要的是培养孩子自立的能力； 让让“安泰安泰”们早些独立；们早些独立； 看起来是爱，看起来是爱，其实是害。其实是害。从赫拉克勒斯的角度从赫拉克勒斯的角度 知己知彼，百战知己知彼，百战不殆；不殆； 要讲究方法。要讲究方法。几个人同喝一口井水，只是有人用金杯几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝

24、。于是用金玉之有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！好解渴啊！”受外物所左右的人，是不能品尝人生真受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的味的. .只有不受外物所左右，才能品尝人生真只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。味，享受生活的乐趣。材料中的各个要素之间或同一要材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提系，通过对比往往可以准

25、确地提炼立意点。炼立意点。 审题方法五：对比法审题方法五：对比法 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的

26、食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。勃生机。 审题方法六：辨明关系法审题方法六：辨明关系法和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。不可违。 生于忧患，死于安乐。有了竞争，生于忧患，死于安乐。有了竞争，才会产生活

27、力发愤进取；没有竞争，就才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。没有危人也如此，一个企业也如此。没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。有了生存的压其结果必将失去一切。有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。找寻生存的出路。 任何事物都是相互联系的。事物间任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有主次关系、取舍关系和条的关系主要有主次关系、取舍关系和条件关系等。件关系等。 阅读下面的材料，按要求答题

28、。阅读下面的材料，按要求答题。武汉市的珞珈山，是武汉大学的所武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：为不解，她对她的导师说：“他们为什他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。相。”她的导师苦笑了一下，无言以

29、对。她的导师苦笑了一下，无言以对。(1)体现这则材料的褒或贬的语句：体现这则材料的褒或贬的语句：(2)你的文章立意：你的文章立意： 审题方法七：明确褒贬法审题方法七：明确褒贬法思维导引思维导引这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“”“无言无言以对以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨。题者的意图，也体现了材料的主旨。有的材料在叙述、说明或评论某个事物有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出时，明显地流露出作者的情感倾向作者的情感倾向

30、，这，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。立意。 立意参考立意参考(1)她的导师苦笑了一下，她的导师苦笑了一下，无言以对。无言以对。(2)人不能崇洋媚外；历史不人不能崇洋媚外；历史不能忘记，尊严不可放弃。能忘记，尊严不可放弃。 【材料】据深圳风采周刊报道，不【材料】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中究城市老鼠猖獗

31、的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 审题方法八：审题方法八：由物及人法由物及人法【分析】分析类似的材料时，学生

32、要把握这样【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则一个原则一切非人的东西都要联想到人。一切非人的东西都要联想到人。 上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。 写材料作文时，有寓意的材料或叙写材料作文时，有寓意的材料或叙述述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物由物及人及人”的横向联想法进行立意，即由材的横向联想法进行立意

33、，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。从而提炼出写作的观点。 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么也没捞到，这是为什么呢？什么呢？ 以果溯因：以果溯因：果果什么也没捞到。因什么也没捞到。因空空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞间不宽、水

34、域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼鱼通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，就能较的分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。方有丰硕的收获。练一练：审读材料练一练：审读材料 提取观点提取观点 例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得你哪一个球踢得最好？最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：进一千多个球后，记者又问道：“你

35、哪一个你哪一个球踢得最好？球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！” 找关键词句：找关键词句：抓住最关键的句子抓住最关键的句子“下一下一个！个！”思考。初露锋芒说思考。初露锋芒说“下一个下一个”，表现，表现了他的了他的不满现状不满现状；而第二次是在踢进了一千；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的就更表现了他的永永远进取，奋斗拼搏远进取，奋斗拼搏的精神。的精神。 【求同法求同法】几项材料在内涵上有共同几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。料的共同

36、点。例如：李时珍经过例如：李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草本草纲目纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了；埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；巴甫洛夫研究条件反射次；巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑大脑两半球机能讲义两半球机能讲义；马克思用；马克思用1414年时间才写成年时间才写成资资本论本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为

37、他们都能因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出

38、其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是就是人生应

39、树立怎样的价值观，是奉献还是索取人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多多个日子。个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什你对同学最赞赏的品质是什么？么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上

40、麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走悄悄走开开”的人不少。的人不少。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是。材

41、料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。 阅读下列材料，根据要求写一篇作文：阅读下列材料，根据要求写一篇作文： （1 1）一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个）一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。和尚没水吃。 （2 2）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着

42、进洞里。轻轻抬着进洞里。 例中的两则材料是例中的两则材料是对比对比关系。第一则强调关系。第一则强调人人多心不齐而坏事多心不齐而坏事，第二则指出，第二则指出人多心齐而成事人多心齐而成事。可见，人的多少不是材料的关键，矛盾点在于是可见，人的多少不是材料的关键，矛盾点在于是否心齐。因此，材料的中心是否心齐。因此，材料的中心是成事根本在于人心成事根本在于人心要齐、目标一致、同心同德要齐、目标一致、同心同德；也可从机制的角度；也可从机制的角度来谈，来谈，强调团队建设贵在形成机制，保障目标一强调团队建设贵在形成机制，保障目标一致致。 例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，

43、吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 判断情感倾向判断情感倾向：“好事之徒好事之徒”、“趋之趋之若鹜若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能应顺其自然，不能把自己的观点强加于

44、人。把自己的观点强加于人。如果不注意分析情如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。难。就明显偏离题意。第一、推敲第一构思第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出

45、，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。当心中有了观点之后当心中有了观点之后第二、多用发散思维第二、多用发散思维 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。 从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点

46、第三、选择最佳角度第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。 新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的作业：作业：根据下述根据

47、下述材料，请选择一材料，请选择一个角度构思作文，个角度构思作文，自主确定立意，自主确定立意，确定文体，确定确定文体，确定标题；不要脱离标题；不要脱离材料内容及含义材料内容及含义的范围作文，不的范围作文，不要套作，不得抄要套作，不得抄袭。袭。成功的人总是找办法，成功的人总是找办法，失败的人总是找理由。失败的人总是找理由。成功的秘诀是什么：找到人们要去的地方，你早一步到达。谢谢 阅读材料，选择一个角度构思，自阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于主立意，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马

48、遭淘汰。推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：跑去对千里马说：“你如此能干，当初你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀! !” “ 幸亏当初没被你聘用。幸亏当初没被你聘用。”千里马千里马说，说，“不然，我现在就不会成为千里马，不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了而是变成一头推磨驴了! !”是金子总会发光的是金子总会发光的错过也许意味着新生错过也许意味着新生要正

49、确地面对挫折要正确地面对挫折认清自己，找准位置认清自己，找准位置合适自己的，才是最好的合适自己的，才是最好的莫让人才空埋没莫让人才空埋没机遇成就梦想机遇成就梦想塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福多角度分析 1.1.现在当红明星现在当红明星姚晨姚晨可可谓家喻户晓，当她刚从北影毕谓家喻户晓，当她刚从北影毕业时，没有人找她拍戏，当她业时，没有人找她拍戏，当她能换个剧组应聘时，总会被导能换个剧组应聘时，总会被导演以演以“你长得很奇特，不适合你长得很奇特，不适合这个角色这个角色”为由被拒之门外，为由被拒之门外，但她没有灰心丧气，最终因成但她没有灰心丧气，最终因成功塑造功塑造“郭芙蓉郭芙蓉”这一形象而这

50、一形象而一夜蹿红。她如同是千里马，一夜蹿红。她如同是千里马，终于被导演看中。她的喜剧才终于被导演看中。她的喜剧才能得以显现。能得以显现。合适的论据材料合适的论据材料 2、超级体育明星、超级体育明星刘翔刘翔从一名普通从一名普通的少年体校学生成长为世界冠军，除了的少年体校学生成长为世界冠军，除了自身的努力之外，与发现这个明星苗子自身的努力之外，与发现这个明星苗子的教练有着密切关系。如果当年没有上的教练有着密切关系。如果当年没有上海市第二少体校的跨栏教练方水泉教练海市第二少体校的跨栏教练方水泉教练的慧眼发现这棵跨栏的慧眼发现这棵跨栏“苗子苗子”，如果不，如果不是孙海平教练，让是孙海平教练，让“改行改

51、行”后的刘翔将后的刘翔将自身特点与潜力充分发挥了出来，也许自身特点与潜力充分发挥了出来，也许刘翔就是一个成绩平平的跳高选手。而刘翔就是一个成绩平平的跳高选手。而正是这一位置的改变，结束了正是这一位置的改变，结束了110110米栏这米栏这个体育项目长年被非洲和加勒比黑人统个体育项目长年被非洲和加勒比黑人统治的历史，同时也造就了中国一代体育治的历史，同时也造就了中国一代体育名将。名将。 3 3、柳永柳永学富五车，才学富五车，才高八斗，经历了数次科举的高八斗，经历了数次科举的打击才发现，那黑暗腐朽的打击才发现，那黑暗腐朽的朝堂并不是自己合适的位置，朝堂并不是自己合适的位置，忍把浮名看了，换来浅吟低忍

52、把浮名看了，换来浅吟低唱，那朴实无华的市井生活，唱，那朴实无华的市井生活，才是自己的归处。因此，宋才是自己的归处。因此，宋朝的历史上少了一个人死名朝的历史上少了一个人死名灭的庸吏，升起了一颗璀璨灭的庸吏，升起了一颗璀璨的词坛巨将。的词坛巨将。 4 4、酷爱音乐，想做音、酷爱音乐，想做音乐家，不甘心在裁缝店时琐乐家，不甘心在裁缝店时琐碎一生，鸿雁寄出，收到的碎一生，鸿雁寄出，收到的却是一封绝望信：却是一封绝望信：“你不适你不适合音乐，专注于眼前吧！合音乐，专注于眼前吧！”这击碎了少年狂傲的心，可这击碎了少年狂傲的心，可没有使他灰心丧气，他真的没有使他灰心丧气，他真的开始经营铺面，并且越做越开始经

53、营铺面，并且越做越好，蒸蒸日上，后来竟举世好，蒸蒸日上，后来竟举世闻名，远销海外，衣服的品闻名，远销海外，衣服的品牌叫牌叫“皮尔皮尔卡丹卡丹”，这也正是他本人的名字。这也正是他本人的名字。 5. 5. 哈佛大学教授哈佛大学教授哈恩曼哈恩曼曾经这样说：即使你再羸弱，曾经这样说：即使你再羸弱，再贫穷，再普通，你仍然拥有再贫穷，再普通，你仍然拥有别人羡慕的优势。对于梦想成别人羡慕的优势。对于梦想成真的人来说，不是缺少才能，真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现，而是缺少对自己才能的发现，缺少对自己人生价值的开发利缺少对自己人生价值的开发利用。用。 千里马若被磨房的主人聘用，就是一头推磨的

54、千里马若被磨房的主人聘用，就是一头推磨的驴，但他被伯乐相中，终一日千里，物尽其用。同驴，但他被伯乐相中，终一日千里，物尽其用。同样的马，不同的位置，自有不同的结局，人亦同理，样的马，不同的位置，自有不同的结局，人亦同理，找准位置，才能大展雄才，有所作为。找准位置，才能大展雄才，有所作为。 秦末，楚汉相争，汉王刘邦笑到最后，拥有江秦末，楚汉相争，汉王刘邦笑到最后，拥有江山；而霸王项羽别过虞姬，舍弃宝马，自刎于乌江山；而霸王项羽别过虞姬，舍弃宝马，自刎于乌江令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄韬武略，但他却有识别千里马的能力。韬武略，但他却有识别

55、千里马的能力。“运筹策帷运筹策帷帐之中，决胜于千里之外帐之中，决胜于千里之外”，他有军师张良；，他有军师张良；“镇镇国家、抚百姓、给馈饷，不绝粮道国家、抚百姓、给馈饷，不绝粮道”，他有后盾萧，他有后盾萧何；何；“连百万之兵战必胜、攻必取连百万之兵战必胜、攻必取”，他有大将韩，他有大将韩信。这三位人杰，在刘邦这里，各得其所，各尽其信。这三位人杰，在刘邦这里，各得其所，各尽其能，终助刘邦成就霸业，而这一点恰是霸王所不能能，终助刘邦成就霸业，而这一点恰是霸王所不能比的，可见，人才找对位置是何其重要。比的，可见，人才找对位置是何其重要。美文欣赏美文欣赏莫放错位置莫放错位置 苍茫天地间，老子任思绪畅游宇

56、宙，探究人苍茫天地间，老子任思绪畅游宇宙，探究人生，一部生，一部道德经道德经传诵千古；悠然南山下，陶传诵千古；悠然南山下，陶翁把酒饮盏，种豆赏菊，翁把酒饮盏，种豆赏菊，“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”成成田园诗派鼻祖；悠悠西湖边，林逋梅妻鹤子，看田园诗派鼻祖；悠悠西湖边，林逋梅妻鹤子，看“疏影横斜疏影横斜”，品，品“暗香浮动暗香浮动”，不为名利所累，不为名利所累，不为皇权所苦，怡然自得，传为佳话；渺渺红尘不为皇权所苦，怡然自得，传为佳话；渺渺红尘外，青莲居士放浪形骸，天马行空，寄情于山川外，青莲居士放浪形骸，天马行空，寄情于山川事物，虽没有实现心中的抱负，但正确的位置终事物，虽没有实现心中的抱

57、负，但正确的位置终成就他成就他“诗仙诗仙”的美誉。的美誉。 他们都是伟大的先知，他们知道偌大的宇宙他们都是伟大的先知，他们知道偌大的宇宙中哪里才是适合他们的归宿，他们也那么做了，中哪里才是适合他们的归宿，他们也那么做了，所以才能载入史册，流传至今，给予后人评说。所以才能载入史册，流传至今，给予后人评说。然而造化却常常爱捉弄人，使人才偏离了正常的然而造化却常常爱捉弄人，使人才偏离了正常的位置，成为位置，成为“美丽的错误美丽的错误”。 南唐后主李煜，才情洋溢，文笔不凡，但是南唐后主李煜，才情洋溢，文笔不凡，但是作为皇帝的他空有人文情怀，作为皇帝的他空有人文情怀，“恰似一江春水向恰似一江春水向东流东

58、流”的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋徽宗赵佶，画工卓越，但是身为一国之君，他手徽宗赵佶，画工卓越，但是身为一国之君，他手中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华，也不能否认他们不可否认他们卓越的才华，也不能否认他们显赫的地位，然而那却不是他们的位置，文人治显赫的地位，然而那却不是他们的位置，文人治理不好国家，画笔更不能改变现实。他们该是优理不好国家，画笔更不能改变现实。他们该是优秀的艺术家，而不是高高在上的万民之主。秀的艺术家，而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易，寻找合适的位置亦难，莫放培养人才不

59、易，寻找合适的位置亦难，莫放错位置！错位置！莫愁前路无机遇莫愁前路无机遇 常青之树无花，艳丽之花无果，梅需逊雪，常青之树无花，艳丽之花无果，梅需逊雪，雪却输梅，虽然与一种美好擦肩；但毋需沮丧，雪却输梅，虽然与一种美好擦肩；但毋需沮丧，总有另一扇大门扉然洞开，是故总有另一扇大门扉然洞开，是故“莫愁前路无机莫愁前路无机遇遇”。 莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰沛土壤肥厚而新鲜的环境中的机会，却为风有声沛土壤肥厚而新鲜的环境中的机会，却为风有声也有情地悉心雕琢，成为水无言也无泪的精心培也有情地悉心雕琢，成为水无言也无泪的精心培育的沙漠中的舞者。苍松失去了温

60、暖的南方，却育的沙漠中的舞者。苍松失去了温暖的南方，却青翠一年四季；马失去了推磨的工作，却被相为青翠一年四季；马失去了推磨的工作，却被相为千里之马。千里之马。 莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异乡，失去安逸生活，但他听着大西洋海浪的声音，乡，失去安逸生活，但他听着大西洋海浪的声音，成为被罗曼成为被罗曼罗兰誉为罗兰誉为“灵魂捕手灵魂捕手”的文学大师；的文学大师；沈从文在文革的压力下，失去了创作田园牧歌式沈从文在文革的压力下，失去了创作田园牧歌式美丽文字的机会，但他没有光阴虚掷，而是俯身美丽文字的机会，但他没有光阴虚掷，而是俯身历史文化并在此著作等身。历史