第4课 《诗经》两首

1、诗经诗经两首两首1.了解诗经的基本知识。2.掌握诗经重章叠句的形式特点,体会比兴的艺术手法。3.把握诗经中人物形象的刻画和情感的真切表达,提升审美趣味,陶冶高尚情操。 “氓”,读作mng,在古汉语中本义是“民”,诗中指男主人公。氓选自诗经卫风,是一首叙事诗。它以一个女子自述的口吻,讲述了她自己的婚恋悲剧。 采薇是诗经小雅中的一篇,它是征战归来的边防士兵所赋的一首诗。诗歌题目取自首句的前两个字。“薇”,野菜名,即野豌豆苗。1.氓 卫国民歌。卫的都城在河南朝歌(淇县)一带。这是我国文学史上最早的一首弃妇诗。春秋时期,虽然封建生产关系尚处于萌芽阶段,封建思想意识也没有形成完整的体系,但在婚姻中的两性

2、不平等现象已经形成了。在男尊女卑的社会现实里,妇女的婚姻悲剧是不可避免的。氓深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子造成的压迫。2.采薇 此诗作于公元前10世纪左右。据汉书匈奴传记载:(周)懿王时,王室逐衰,戎狄交侵,暴虐中国。中国被其苦,诗人始作,疾而歌之曰:“靡室靡家,犭严狁之故。岂不日戒,犭严狁孔棘。”1.说说氓这首诗主要讲了一个什么故事。 自我核对自我核对 氓是一首叙事诗,以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历,表达了她悔恨的心情和决绝的态度,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象,故事相当完整。2.氓一诗中女主人公有什么样的性格特点?她从自己的遭遇中认

3、识到了什么? 自我核对自我核对 婚前,女主人公纯真,热情;婚后,女主人公清醒,刚烈。她认识到了在恋爱和婚姻生活中,男女是不平等的,她从痛苦的生活经历中得出了以下教训:“于嗟女兮,无与士耽”“女之耽兮,不可说也”。3.通读采薇后,说说这是一首描写什么内容的诗歌。 自我核对自我核对 这是一首描写士卒远征戍边情景的诗歌。4.默名句。(1),子无良媒。将子无怒,。 (2)淇水汤汤,。女也不爽,。 ,。 (3)戎车既驾,四牡业业。?。 (4),载渴载饥。我心伤悲,! 渐车帷裳士也罔极士贰其行秋以为期匪我愆期岂敢定居二三其德行道迟迟莫知我哀一月三捷1.给下列加点的字注音。氓之蚩蚩( ) 匪我愆期( )将子

4、无怒( ) 乘彼垝垣( ) 尔卜尔筮( ) 于嗟鸠兮( ) 犹可说也( ) 自我徂尔( ) 淇水汤汤( ) 渐车帷裳( ) gu yunqinmng chxshtuqingjin chngshngcxin yn夙兴夜寐( ) 咥其笑矣( ) 隰则有泮( ) 岁亦莫止( ) 狁之故( ) 不遑启居( ) 王事靡盬( ) 小人所腓( ) 雨雪霏霏( )象弭鱼服( )mx pnxshungg fimy fi2 2为下面的形近字组词。为下面的形近字组词。四牡骙骙殒命陨落饮鸩止渴斑鸠揆度羁縻众目睽睽风靡糜烂 3.重点词。 氓(1)垝垣： (2)涟涟: (3)罔极: (4)愆期: (5)沃若: (6)徂尔

5、: 倒塌的矮墙。垝,毁坏,倒塌。泪流不断的样子。反复无常,没有准则。罔,无。极,标准。 拖延时间。润泽的样子。嫁往你家。徂,往(7)汤汤: (8)咥其笑矣: (9)总角之宴: (10)来即我谋: (11)以我贿迁: (12)渐车帷裳: 水盛貌,水大的样子。笑。快乐。就,靠近。财物,指嫁妆。溅湿,浸湿。(13)载笑载言: (14)女也不爽: (15)言笑晏晏: (16)静言思之: (17)不思其反: (18)亦已焉哉: 动词词头,无义,翻译时可做“又”“则”讲。过错。形容欢笑的样子。静下来想想。言,语气助词,无实义。没想到你竟会违反了誓言。反,违反,指违背誓言。也就算了吧。已,止,了结。焉哉,都

6、是语气词。采薇(19)不遑: (20)启居: (21)烈烈: (22)迟迟: (23)孔疚: (24)业业: (25)霏霏: (26)翼翼: (27)今我来思: (28)小人所腓: (29)薇亦作止: (30)岁亦莫止: : 不暇。遑,闲暇。跪坐,指休息。启,跪。居,坐。炽烈,形容忧心如焚。缓慢。非常痛苦。孔,很。疚,痛苦。高大雄壮的样子。雪花纷落的样子。形容行列整齐动作熟练的样子。语气词,无实义。遮蔽。指薇菜冒出地面。句尾语气词。“于”通“吁”,感叹词。“说”通“脱”,摆脱。“泮”通“畔”,边。“莫”通“暮”,年末。“棘”通“急”,紧急。“尔”通“艹尔”,花盛开的样子。4.通假字。(1)氓之

7、蚩蚩(2)匪我愆期(3)将子无怒(4)于嗟鸠兮(5)犹可说也(6)隰则有泮(7)岁亦莫止(8) 狁孔棘(9)彼尔维何“无”通“毋”,不要。“匪”通“非”,不。“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子。一说是忠厚的样子助词,无实义。字。qing,愿、请。jing,扶持。jing,将领。jing,率领。5.多义词。(1)言载笑载言 体无咎言 言既遂矣 四言古诗 (2)将将子无怒 出郭相扶将 项燕为楚将 上使外将兵 言辞。说。连词,而,相当于“来”。介词,用。介词,因为。(3)以秋以为期 以望复关 以尔车来 家叔以余贫苦 介词,把。古义:把当作。今义:认为。古义:多年。今义:三岁的年龄。古义:将帅。今义:品

8、行高尚的人。古义:士兵。今义:人格卑鄙的人。6.古今异义词。(1)送子涉淇,至于顿丘: (2)将子无怒,秋以为期: (3)自我徂尔,三岁食贫: (4)彼路斯何?君子之车: (5)君子所依,小人所腓: 古义:至,到;于,介词,引出处所。今义:表示达到某种程度,或表示另提一事。名词用作动词,下雨。数词的使动用法,使不专一。名词用作状语,在早晨,在夜里。名词用作状语,天天、每天。7.词类活用。(1)其黄而陨: (2)雨雪霏霏: (3)士贰其行: (4)夙兴夜寐: (5)岂不日戒: 形容词作动词,变黄。定语后置句,即“蚩蚩之氓”。否定判断句。宾语前置句,即“以秋为期”。判断句。8.特殊句式。(1)氓之

9、蚩蚩 (2)匪来贸丝 (3)秋以为期 (4)不遑启居, 狁之故9.查字典,解释下列词语。(1)信誓旦旦: (2)二三其德: (3)夙兴夜寐: 誓言是真挚诚恳的。旦旦,诚恳的样子。早起晚睡,形容勤劳。行为再三反复,三心二意,德行不专。二三,反复无常,感情不专一。1.氓是一首叙事诗,全诗是按照怎样的线索来叙述故事的?【与你交流与你交流】氓全诗共六章,诗人用第一人称“我”来叙事。第一、二两章写弃妇和氓由恋爱到结婚的过程。第三、四、五章追述婚后生活,其中第三章追悔自己误落情网,第四章指责婚后氓对她的折磨,第五章诉说被遗弃后娘家兄弟对她的冷酷讥笑。最后一章表示她对负心汉的怨恨和决绝。全诗顺着“恋爱婚变决

10、绝”的情节线索叙事,故事完整,有首有尾,让读者看到弃妇悲剧的一生。2.氓这首诗中“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣,其黄而陨”采用了比兴手法,这样写有什么好处?【与你交流与你交流】(1)结构上在叙事中插入比兴句,使叙事中断,这样就避免了叙事的平铺直叙,一览无余。所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用,读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满,因此,叙事的线索似断实连。诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,中间的比兴起过渡作用。(2)内容上比兴句能唤起人们丰富的联想。“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并相应地推测出女子年长色衰

11、是“氓”变心的重要原因。不过,也不妨理解得宽泛些,比如,“桑之未落,其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉,如同女主人公和“氓”之间情意浓密时;“桑之落矣,其黄而陨”的景象,则如同两人感情枯竭时。用女子很熟悉的桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看,她养蚕做丝),富于生活气息,同时还暗示了她的勤劳。3.采薇是一首战争题材的诗歌。诗人为什么要从“采薇”写起?【与你交流与你交流】这是“比兴”的手法。以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程,暗示了时间的流逝和戍边的漫长。第一章开头两句写道:“采薇采薇,薇亦作止。”这是写春天薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖。第二章写道:“采薇采薇,薇亦

12、柔止。”这是写夏天薇菜的叶片肥嫩。第三章“采薇采薇,薇亦刚止”,这是写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到秋,薇菜由嫩而老,时光无情地流逝了;戍卒思归,从春到秋,一年将尽,何时才能归家呢?这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的,抒发了主人公思念故乡、牵挂亲人与抵御外敌入侵、保家卫国的情感。4.采薇中写的是抵御外族入侵,但士卒为什么还对战争不满?这与爱国思想矛盾吗?【与你交流与你交流】这首诗的主题是严肃的,情感是深沉的。诗人以戍役军士的身份,描述了天子之命、将帅之责、戍役之苦,更写了戍边将士“不遑启居”“不遑启处”“岂敢定居”“岂不日戒”的忠诚之心。他们的爱国情怀是通过对犭严狁的仇恨来表现的,他们的思

13、乡之情是通过自然景物的变化来烘托的。薇之作,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,依依杨柳,霏霏雨雪等都烘托了将士们思归的情感。全诗写的都是将士们真真实实的思想,忧伤的情调并没有降低本篇作品作为爱国诗篇的价值,恰恰相反,它表现了人们的纯真朴实,也正是这种纯正的真实性,赋予了这首诗强大的生命力和感染力。5.氓中三写淇水,试分析有何作用。【与你交流与你交流】这首诗中有三处提到淇水,首章的“送子涉淇,至于顿丘”,第四章的“淇水汤汤,渐车帷裳”,第六章的“淇则有岸,隰则有泮”。三写淇水正是为了提示女主人公思绪的轨迹。作为弃妇,她的心情悲痛而又惘然,人处于这种心情之下,所产生的忆念,往往是由近边的景物唤起的,这在心

14、理学上称作“暗示”。“淇水汤汤,渐车帷裳”是弃妇归途中的实境,当年初议婚约时,她曾“送子涉淇,至于顿丘”,他们正是渡过了淇水才订下了“秋以为期”的誓约,也才有了以后的一切。淇水,是她那段以欢乐始、以悲伤终的生活的见证。因此女主人公很自然地从涉淇订约为中心的初恋的回顾,开始了她的歌唱。涉淇订约后经过焦心的盼望,终于盼来了行媒迎娶的归车,“以尔车来,以我贿迁”,是涉淇订约的自然延展,是他们爱情的高潮,欢乐的顶峰,然而同时也是以后三岁为妇不幸遭遇的起点。正因为这是欢乐与痛苦的交点,所以回忆至此,女主人公万箭攒心,不可压抑地迸发出了三、四两节的痛苦呐喊:“于嗟鸠兮,无食桑葚”,当初那达于顶峰的欢爱,原

15、来是这么不可凭依。可见以“淇水”为证,更有力地表达了爱情的悲剧性。6.采薇一诗中“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”历来备受人们赞赏。为什么?【与你交流与你交流】这四句诗里含有两个典型画面,一是春天里微风轻吹,柳枝飘拂的画面,一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的感情就蕴含在这两个画面中,而没有明说出来。这样,以景写情,情景交融,显得既富于形象性,又含而不露,耐人寻味,给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清人王夫之在姜斋诗话里这样评价这四句诗:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候,心里是悲伤的,却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬;如今走在回家的路上,心里是高

16、兴的,却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的,这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里,心里非常痛苦,当他终于能够结束服役回家的时候,他的心里不只是单纯的高兴,而是百感交集。他希望马上能回到家中,与家人团聚,而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情,因为自己离开家已经很久了。因此,从这个角度看,“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感,正符合此时他复杂的感情。7.氓一诗中回忆和对比手法的运用很有特色,请简要分析。【与你交流与你交流】1本诗女主人公以自诉的方式在回忆中叙事、抒情。在回忆中,诗人主要运用了对比的手法。(1)女主人公婚前婚后的

17、对比。婚前,“总角之宴,言笑晏晏”“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”,她纯真,热情。婚后,“夙兴夜寐,靡有朝矣”“静言思之,躬自悼矣”,她辛苦而又蒙受耻辱。更突出的是她思想上起了深刻的变化:“于嗟女兮,无与士耽!”“女之耽兮,不可说也!”恋爱、生活前后的对比,她思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。(2)氓婚前婚后的对比。婚前,“氓之蚩蚩”;婚后,“女也不爽,士贰其行”“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。 在恋爱、婚后生活的对比中,女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的,从痛苦的生活经历中得出教训:“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之

18、耽兮,不可说也!”她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋:“反是不思,亦已焉哉!”表现出她清醒、刚烈的性格特点。8.请分析采薇的艺术特色。【与你交流与你交流】(1)情景交融的写法。诗末章起首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。(2)重章叠句的形式。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中关键词语“作”“柔”“刚”的变化,“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫(暮)”“阳”的变化,都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重,从“心亦忧止”到“忧心烈烈,载渴载饥”,再到“忧心孔疚”,他的痛苦似乎到了承受的极限。(3)多用叠字

19、,音韵和谐。诗经中大量运用叠音字(重叠字),这不但丰富了词汇,而且写景状物,拟形传声,使诗歌更富于形象美和音韵美。如采薇中,“烈烈”形容忧心如焚,“业业”“翼翼”形容战马雄健,行列整齐,“依依”形容柳枝的柔软婀娜,“霏霏”形容雪花稠密纷扬,“迟迟”形容步履艰难缓慢。这些叠音字,或抒发忧愤的感情,或摹写事物的状态,或描述自然景色的特点,都富于形象性和表现力,使诗句声韵铿锵,增强了诗歌语言的艺术魅力。9.在你看来,造成氓中女主人公的悲剧命运的原因是什么?【与你交流】(1)性格悲剧。在对女性性格的研究中,女性呈现出柔弱性。氓中的女主人公也是如此。在氓提亲未果时,“送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良

20、媒。将子无怒,秋以为期”,在恋爱的时刻,她的眼里只有氓,容不下其他。由于氓没有找到“良媒”,导致婚期的推延,这本来是氓的错,甚至从某种意义上来说,是不尊重女主人公,因为当时的社会是很重视礼节的,既然提亲就应该有媒人才合乎礼法。但是,女主人公对氓非但没有丝毫的责备,反而唯恐他会因为婚期的拖延而发怒,以至于“将子无怒”地苦苦哀求。这不能不说是她柔弱性格的真实写照。(2)社会悲剧。妇女在当时的社会上是没有婚姻平等的权利的。氓中的男女主人公是自由恋爱,但是还是以悲剧作为结局。女主人公起早贪黑地忙于劳作及家务,但她的丈夫却嫌弃她日渐衰老的容颜,“女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德”,她的丈夫还是无情

21、地抛弃了她。正如女主人公所叹的那样,“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!”这撕心裂肺的呼喊是对不公平的社会的强烈谴责与抗议。先秦时,“父母之命,媒妁之言”几乎成为正统礼教被遵守着。既然女主人公胆敢打破它,她后来被遗弃的悲剧命运,就自然成为这股势力发起进攻的有力武器:你不是要自由婚姻吗?结果呢?因此,女主人公被兄弟耻笑,独自伤悲。怎样读懂古诗的大意怎样读懂古诗的大意 鉴赏古诗的前提是能读懂古诗的意思,读不明白古诗大致说了些什么,大多是因为掉进了“古”和“诗”这两个大坑。 “古”指古诗的语言是文言形式的,想要正确理解古诗,要有一定的文言知识积累,能分辨活用、异义、通假等文

22、言现象。如“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”中的名词“镜”活用为动词“照镜子”;“但愿人长久,千里共婵娟”中的“但”古代是“只”的意思,与我们现在的意思“但是”不同;“一尊还酹江月”中的“尊”属“樽”的通假字,不能理解为“尊敬”。 “诗”指古诗有自己的语法规则,这些语法规则是诗歌追求“凝练”和“韵律”的结果。比如: 1.互文见义。就是在上下文中各省去一部分词语,而上下文的语意却可以相互包含、映衬、呼应或补充,体现出“参互成文,合而见义”的特点。如“烟笼寒水月笼沙”,“烟”和“月”并没有明确的分工,其意也就是“烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙”。 2.改变语序。为了合乎押韵的要求,古诗会改变常见的语

23、序。如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,其正常的语序应为“竹喧浣女归,莲动渔舟下”。 3.成分省略。如“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,谁“身世浮沉”?这需要我们根据语境加以补充,此处应该是诗人“我”。 “古道西风瘦马”直接将三个名词并列成句,既不用动词,也不用连词,我们可以在整体理解的基础上,想象补充:古驿道上,顶着萧瑟的西风,我身边只有一匹消瘦的老马。 要想读懂古诗的大意,还是要从诗歌整体来推敲,好在古诗词一般都较短,前后审视,不难做出判断。有的诗句还可以有多种理解,如陆游书愤中的“中原北望气如山”,因为省略了英语强调的“时态”,“气如山”既可以被理解为发生在过去(年轻时候),也可以被理解为发生在现在(年老之时);而“中原北望”可以被理解为语序颠倒,即“北望中原”,我向北遥望失去的中原,也可以被理解为正常语序,即“我在中原傲然北望”。这些理解都符合诗歌的整体内容和诗人“忧愤”的情感,都可看作读懂了诗歌的大意。 答案答案 C(A“汤”应读“shng”;B“愆”应读“qin”,“咥”应读“x”;D“躅”应读“zh”)1.下列各组词语中,加点字的注音完全正确的一组是(