双减背景下小学语文“优化作业设计助力提质增效”总结心得_第1页
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文档简介

1、双减背景下小学语文“优化作业设计，助力提质增效”总结心得为全面落实和推进“双减”工作，改变传统“作业面孔”，切实减轻学生作业负担。开学伊始，XX学校小学语文教研组重点研讨了“双减”背景下如何有效布置作业。大家献计献策，力求作业形式灵活多样，尊重学生的个性,让不同层次的学生都在完成作业的过程中获得成功的乐趣。经过一段时间的践行，我们发现要想在规定的时间内设计作业巩固所学知识确实有些困难，还需要从课堂效率上下功夫。于是，我们决定要“课堂教学”和“作业设计”两条线同时进行。一方面研究如何提高课堂教学成效，另一方面研究如何优化作业设计，助力课堂教学提质增效，还要切实减轻学生作业负担。这确实是个难题，可

2、我们依然努力求索。按照不同学段语文学习侧重点的不同以及我校学生的实际情况，我们在优化作业设计上釆取“一线贯穿，分层设计”的原则。1、“一线贯穿”指的是一至六年级围绕“阅读”这条主线釆取多种形式展开作业设计。一二年级的阅读以“读故事，讲故事”为主线，开展了不同形式的阅读活动，重在培养学生的读书兴趣。三四年级的阅读以“趣味阅读，推荐读书”为主线，开展不同形式的阅读活动，重在阅读方法的指导。趣味阅读：釆用多种方法阅读：学生自主阅读，开展好书推荐活动，把自己觉得有趣的、精彩的书推荐给同学。釆用师生共读，分角色朗读、角色扮演等方式，使学生会读书，爱读书。五六年级的阅读以“读整本的书，谈写作方法”为主线，

3、开展不同形式的阅读活动，重在读写结合的指导。2、“分层设计”是指按照学段学习目标的不同和学习侧重点的不同，釆取不同形式进行纵向分层作业设计。一、二年级不能布置书面作业，那如何落实识字写字的目标呢？首先，我们在课堂上重视识字写字目标的落实。其次，课后我们以卡片认字和小组字卡认字的方式来巩固所学知识，效果较好，学生们的认字兴趣得到了提高，能积极主动的认字。再次，采用各种游戏，让学生在游戏中学习知识，例如词语接龙，查字典比赛，四字词语对对碰等游戏让学生喜欢语文，同时也锻炼了学生的独立解决问题的能力，考察了学生的胆量学识。一改过去的抄抄写写，孩子们的热情特别高涨。三四年级通过多种方式巩固当天所学，在巩

4、固生字时，使用多种途径巩固，如：笔画接力、找朋友、猜谜游戏、编顺口溜等。在巩固词语时，釆用词语接龙，成语接龙等各种小游戏，促进学生健康快乐成长、帮助学生告别厌学、不自信。三四年级分层作业采取优等生基础知识掌握较好，所以让他们获取更自由的发展空间，在复习时候不让他们做过多的抄写，而是适当的安排优等生让他们尝试阅读更多的文章，写读书笔记。学困生则适当增加作业量，对于错误的内容重点讲解，个别单独辅导。五六年级作业方面：能够适当开展一些趣味活动：“比一比谁写的多”“歇后语pk赛”“成语接龙”“开火车背诵课文和古诗”把课堂上经常瞬间记录下来，生成二维码。这些趣味学习激发学生学习的兴趣，拓展学生思维，锻炼他们的应变能力，还能互相学习，以此牢靠的掌握更多的基础知

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