江苏译林版四年级英语上册4AUnit3 How many第四课时教案

1、张家港市凤凰小学备课笔记（ 四 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：教学内容Unit3 How many?课型新授课执教者第（ 4 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型3.能熟练会说本单元的小诗Cakes4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习教学重点提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习教学难点提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习教学疑点如何才能提高学生在练习中答题的正确率？教学准备挂图，卡片，

2、多媒体（PPT） 教学过程三备Step 1 Greeting and warm up课前英语单词和词组默写，句子听写并且翻译中文。1.GreetingT：Good morning ,boys and girls. How are you?Ss: Im fine ,thank you.T: Lets learn English now,OK?S: OK,lets go!2.Sound time和Rhyme time 复习3.Warm upRevision-Story timeRevision-Cartoon time (3)数字复习Numbers-One two three, I can see

3、 a beeCount the numbers4Free talk教师出示图片给学生提示，让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。然后然学生用身边的东西进行对话练习。S1:What do you have?S2: I haveS1: How many do you have?S2: I haveS1: Do you have any?S: Yes, I do./No, I dont. Step 2 Checkout time让学生观察图片，自己试着完成Check out the answersHow many robots do you have? I have seven robots. W

4、hat about you?I have five robots.I have crayons .How many crayons do you have?I have crayons.3.读对话，加强巩固本单元的重点句型Step 3 补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。Step 4 同步练习题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。Step 5 Ticking time加强学生的

5、自我评价Step 6知识拓展1.见光盘资料：你知道吗？数字（number）在中西方文化中代表了不同的意义哦，让我们一起来了解一下吧。中国人普遍认为2（two）、5（five）、6（six）、8（eight）、9（nine）、10（ten）是吉利的数字，因为2意味着“好事成双”，5意味着“五行协调”，6代表“顺畅”，8意味着“财富”，9是“长长久久”，10是“十全十美”。 在西方，数字1（one）代表了神性，象征万物的开始和起源。因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。数字3（three）通常被认为是“创造、灵魂及精神”。数字7（seven）能够在很多地方找到：七个音符、七色彩虹、一周七天等

6、，因此数字7是代表“胜利和荣耀”，同时7也象征着“智慧”。毕达哥拉斯认为，10（ten）是一个完整和完美的数字，10代表着“公正清廉和切实执行”。同学们，你最喜欢哪个数字呢？2.词组how old 多大 how many 多少个 how much 多少钱how long 多长；多久how about 怎么样 （=what about）some toy cars 一些玩具汽车 have a look 看一下some beautiful stickers 一些美丽的贴纸many nice balls 许多好看的球all those cakes 那些所有的蛋糕play table tennis 打乒乓球句子I can count from one to nineteen. 我能从一数到十九。Look at the lion in the library. 看图书馆里的狮子。The lion looks so funny and lovely. 这头狮子看起来滑稽又可爱。Step 6 Homework完成练习作业：完成练习 板书设计 Unit 3 How many? What do you have? three-thirteen four -fourteen How many do you have？ five -fifteen